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高中歷史教案

教學目標

1.列強攫取中國海關管理權，中國成為世界上關稅最低的國家；列強對中國走私鴉片，傾銷商品，掠奪原料，販賣華工；列強在中國辦洋行、開銀行、經營輪船公司、設工廠，進行早期資本輸出。

2.通過分析列強攫取中國的海關管理權的背景、過程、結果和影響，使學生從整體上掌握西方資本主義國家經濟勢力入侵的狀況；通過分析19世紀中期西方資本主義國家中國的經濟侵略活動，使學生認識到西方資本主義國家經濟勢力的入侵，加速了中國社會半殖民地半封建化的進程。

3.通過本節課內容的教學，增強學生對外國侵略者的憎恨，培養和激發他們發奮圖強、振興中華的愛國主義精神。

教學建議

本節教材地位分析

19世紀中期，西方資本主義國家的經濟勢力逐漸侵入中國，終于將中國卷入資本主義世界市場。在近代中國，海關主權是列強侵奪的首要目標。在西方列強迫使中國簽訂的一系列不平等條約中，幾乎大部分條款都與侵奪我國關稅自主權及海關行政管理權有關。中國海關主權的喪失，使中國經濟大門的鑰匙揣在了帝國主義的袋子里。列強借此加快了對華的商品輸出，并且開始對華資本輸出。

教材對學生發展的影響

①通過對列強攫取中國海關管理權的背景、過程、結果和影響的分析，使學生能夠學會綜合考察、全面認識問題的能力，利于學生整體把握知識的結構和內在聯系。

②通過對列強對華資本輸出手段的分析，使學生掌握歸納概括問題的能力，而且為鴉片戰爭對中國社會的影響提供了思維素材。

重點分析

①列強攫取中國海關管理權是重點。海關稅收是國家財政的重要來源，攫取中國海關管理權成為西方資本主義國家進行經濟侵略的重要目標。鴉片戰爭以后，中國成為世界上關稅最低的國家，大大有利于西方資本主義國家向中國傾銷商品，掠奪資源。學習這一內容，既有助于學生理解本節的內容，又進而培養學生分析歷史問題的能力。

②列強對中國傾銷商品，掠奪原料是重點。19世紀中期，西方資本主義國家以走私鴉片、傾銷商品、掠奪原料等方式，對中國進行經濟侵略，使中國在兩次鴉片戰爭以后，被卷入資本主義世界市場。通過這一內容的教學，培養學生分析歷史問題的能力。

重點突破方案

①關于“列強攫取中國海關管理權”：建議教師首先簡單介紹海關和海關關稅在國家中的重要作用，然后提問學生列強奪取中國海關的三個步驟，最后與學生分析列強攫取中國海關管理權的后果及英國占優勢的原因。

②關于“列強在中國傾銷商品掠奪原料”：建議教師首先提問學生，這一時期西方列強以傾銷商品、掠奪原材料、走私鴉片為主要方式對華經濟侵略的原因，以便使學生掌握工業革命的后果。然后提問學生，資本主義國家對華商品輸出開局不利的原因，以便培養學生全面看問題的能力。最后提問學生，1865年中國第一次出現外貿逆差說明了什么，使學生認識中國開始被卷入資本主義世界市場這一重大后果。

難點分析

外國商品摧垮中國的自然經濟，打開中國市場是難點，鴉片戰爭以后，由于受到中國自然經濟的頑強抵抗，外國商品并未打開中國市場。第二次鴉片戰爭以后，西方資本主義國家憑借奪取的政治經濟特權，逐步實現向中國傾銷商品的愿望。

難點突破方案

教學中，引導學生結合教材內容，認識和分析兩次鴉片戰爭以后中國社會經濟方面的變化情況。

課內探究活動的設計

關于“列強攫取中國海關管理權”和“列強在中國傾銷商品掠奪原料”，參見“重點突破方案”；關于“早期的資本輸出”，建議教師首先向學生解釋清楚什么是“資本輸出”，然后提問學生“列強”進行“早期資本輸出”的手段都有哪些？再想一想，這些手段會對中國產生什么影響？以提高學生的概括能力和分析能力。

教學設計示例

第四節西方資本主義國家經濟勢力的入侵

重點：①“列強攫取中國海關管理權”、②“列強在中國傾銷商品掠奪原料”

難點：一些基本概念的如“洋行”等的理解。

教學手段：教師講解、學生分析為主的綜合法

教學過程：

首先提問學生：“第二次鴉片戰爭對中國的經濟影響有哪些?”引入本課主題。

一、列強攫取中國海關管理權

教師首先介紹背景：19世紀中期，西方資本主義國家經濟勢力的入侵是多方面的。因為海關稅收是國家財政的重要來源，所以，在中英《南京條約》規定關稅協議后，攫取中國海關管理權就成為西方資本主義國家進行經濟侵略的重要目標。然后請學生看書整理具體過程中的三個階段。最后請學生分析列強攫取中國海關管理權的影響都有哪些？為什么英國在這場爭奪中占有優勢？

“學生看書整理具體過程”和“列強攫取中國海關管理權的影響”兩個問題比較容易；而“英國在這場爭奪中占有優勢”的原因則需要學生從初三所學過的《世界歷史》中去尋找答案，教師可以適當點題說明應該從英國最早完成工業革命，是世界上第一個工業化國家方面考慮。

二、列強對中國傾銷商品掠奪原料

要講清三個問題：走私鴉片、傾銷商品、掠奪原料。關于走私鴉片，照教材講即可。關于傾銷商品，要強調外國商品由于受到中國自然經濟的頑強抵抗，開始并沒有打開中國市場。第二次鴉片以后，列強憑借奪取的政治經濟特權，才逐步實現向中國傾銷商品的愿望。關于“列強憑借奪取的政治經濟特權”，教師可以啟發學生，自己答出下述特權：如海關管理權、內河航行權、內地通商權以及片面最惠國待遇等。關于掠奪原料，要提問學生，外商如何收購中國土特產品?最后啟發學生分析西方資本主義國家向中國傾銷商品，掠奪原料的經濟侵略活動的重要影響是什么？使學生認識到，第二次鴉片戰爭后，中國的門戶已經被打開，中國開始被卷入資本主義世界市場。

三、販賣華工

教師根據教材講授就可以了，主要是揭露殖民主義者的罪行，讓學生知道販賣華工跟奴隸貿易一樣殘酷。

四、早期的資本輸出

教師在介紹“資本輸出”的定義后，應該直接提問學生，早期資本輸出的手段有哪些？影響是什么？

前一個問題，學生比較容易理解。在學生回答完整后，教師簡單介紹“洋行”的概念。然后再要求學生回答后一個問題，注意這一個問題不要求學生回答完整（后面的章節還會詳細講到）。

小結（略）

教學設計思想：

①通過學生看書整理列強攫取中國海關管理權具體過程中的三個階段，通過引導他們分析列強攫取中國海關管理權對中國產生的影響以及英國在這場爭奪中占有優勢的原因；通過引導他們分析早期資本輸出的手段和對中國產生的影響，體現學生的主體地位；

②通過教師對于列強攫取中國海關管理權的背景的介紹，“資本輸出”和“洋行”等概念的解釋和學生回答問題過程中教師的引導，實現教師的主導作用。

板書設計

第一章設計第四節西方資本主義國家經濟勢力的入侵

一、列強攫取中國海關管理權

1．從關稅協定到海關總稅務司

2．英人赫德掌握海關大權

二、列強對中國傾銷商品掠奪原料

1．鴉片走私更加猖狂

2．憑借政治經濟特權傾銷商品

3．壓低價格收購原料

三、販賣華工

四、早期的資本輸出

1．辦洋行

2．開銀行

3．經營輪船公司

4．設工廠