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教學(xué)目標(biāo)：

懂得“我”和家庭成員之間的關(guān)系（即家庭結(jié)構(gòu)），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長(zhǎng)輩的一些禮節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、弄清楚“我”與家庭成員之間的關(guān)系。

2、懂得一些尊敬父母長(zhǎng)輩的禮節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何自主建構(gòu)出對(duì)家庭結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程是個(gè)難點(diǎn)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、理解什么是家庭，知道大家庭的成員，初步弄懂自己與家庭成員之間的關(guān)系。

2、在調(diào)查中，感受親情，萌生對(duì)家庭的熱愛，得到親情的體驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、課件展示，揭趣導(dǎo)入。

1、鳥窩2、蜂巢3、熊鉆樹洞4、山洞中的老虎（窩、巢、穴、洞）

（結(jié)：這些都是動(dòng)物、昆蟲的家）

2、小動(dòng)物有自己的家，我們小朋友也有自己的家。（揭題：家庭）

3、說(shuō)說(shuō)你的家有哪些成員組成。

設(shè)計(jì)理念：通過(guò)電腦動(dòng)畫設(shè)計(jì)昆蟲、小動(dòng)物們的“窩、巢、穴、洞”等，揭示我們小朋友也有自己的家。家是大家出生和生活的場(chǎng)所，是他們最熟悉、最親密的地方。讓學(xué)生初步了解什么是家庭。而“你的家有哪些成員組成”這一環(huán)節(jié)，旨在檢查學(xué)生課前調(diào)查工作開展如何，以便他們?cè)谕瓿上乱粋€(gè)環(huán)節(jié)“家庭樹”時(shí)能更順利。

二、畫畫我的家庭樹。

1、課件出示一株枝繁葉茂的大樹。（這棵大樹設(shè)計(jì)成房子形）

2、學(xué)生人手一張與課件中展示的房子形大樹一樣的彩紙。

3、請(qǐng)你動(dòng)手在樹上的空格處填上全家人的稱謂。

討論：①該從何處入手填？

②交流。

B.從下往上填（為什么）

b.從上往下填（為什么）

小結(jié)：應(yīng)從下往上填，樹從根長(zhǎng)起，我們家先有誰(shuí)呢？

4、學(xué)生動(dòng)手填家庭樹。

5、把學(xué)生動(dòng)手填的內(nèi)容在實(shí)物投影儀上展示。

①交流。

②評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)理念：這部分我們把它設(shè)計(jì)成一株枝繁葉茂的大樹，大樹設(shè)計(jì)成房子形狀，引導(dǎo)學(xué)生將全家人（含主要親戚）的名字或稱謂有序地寫在大樹上。而對(duì)于長(zhǎng)幼序列的問(wèn)題，就用提示語(yǔ)以及樹上的空格予以提示。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，旨在讓學(xué)生在“家庭樹”的畫面中整體感知大家庭的全部成員。同時(shí)，電腦課件的生動(dòng)、直觀、形象能有效地刺激學(xué)生的感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的綜合和想象能力。

三、向你說(shuō)說(shuō)我的家。

1、每位同學(xué)展示自己的調(diào)查表及全家福照片。

2、小組交流。

3、全班交流。

①在實(shí)物投影儀上展示自己帶的全家福照片。

②分別向大家介紹家庭成員的稱謂、興趣愛好和你們之間的趣事。

設(shè)計(jì)理念：這部分設(shè)計(jì)了一張小調(diào)查表，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦調(diào)查家人的姓名、稱謂、興趣、愛好及其自己與家人之間的趣事簡(jiǎn)況。特別是“你們之間的趣事”這塊，旨在讓學(xué)生在調(diào)查中，感受家庭、親情，萌生對(duì)家庭的熱愛，得到親情的體驗(yàn)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有情感的道德，就變成了干枯、蒼白的語(yǔ)言，這語(yǔ)言只能培養(yǎng)偽君子。”

四、課外拓展。

爸爸媽媽齊參與，一起練習(xí)，說(shuō)說(shuō)家人之間的稱謂。

設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了思品學(xué)科的教學(xué)必須與生活想聯(lián)系。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓家長(zhǎng)一齊參與，讓學(xué)生由課堂抽象的概念延伸到具體的生活環(huán)境中，回到自己的家庭中，降低了學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生學(xué)起來(lái)更輕松、有效。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：1、固定家庭關(guān)系的概念。

2、懂得一些尊敬父母長(zhǎng)輩的禮節(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

一、搶答擂臺(tái)賽。（分四大組進(jìn)行）

1、課件展示必答題。（為選擇題形式）

2、課件展示搶答題。

3、上兩輪的比賽的1、2名和3、4名進(jìn)行冠亞軍決賽和三、四名比賽。

①A組VsB組（輪換角色提問(wèn)，可選擇放棄）

②C組VsD組（你還能提出什么問(wèn)題考考你的同學(xué)）

設(shè)計(jì)理念：這部分提供了一組家庭成員之間關(guān)系的選擇題，組織學(xué)生進(jìn)行搶答比賽。這樣激發(fā)了學(xué)生的參予熱情，鞏固了他們對(duì)稱謂的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，還讓學(xué)生進(jìn)行反問(wèn)思維，讓他們自己提問(wèn)題考伙伴，反向思維問(wèn)題的提出實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的遷移。

二、畫畫家庭關(guān)系圖。

1、課件展示家庭關(guān)系圖。

2、學(xué)生填中的家庭關(guān)系圖。

3、展示。（要求根據(jù)具體情況，增刪圖中的小房子和小人）

4、討論：哪些是長(zhǎng)輩？哪些是同輩？你是第幾代？

設(shè)計(jì)理念：這部分是在學(xué)生初步弄懂“我”和家庭成員之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生結(jié)合自己家庭實(shí)際，將頭腦里的家人關(guān)系概念再用形象的方式描述出來(lái)，把家庭成員之間抽象的關(guān)系轉(zhuǎn)換成形象的圖示。前面的搶答題是“動(dòng)”，是學(xué)生思維活動(dòng)的表露；現(xiàn)在的畫是靜，是學(xué)生自己低頭思考的描述。動(dòng)和靜的交替，有助于學(xué)生深入思考問(wèn)題。

三、我們應(yīng)該這樣做！

1、課件出示兩句古訓(xùn)。（齊讀、背背）

2、議一議自己對(duì)這兩句古訓(xùn)的看法、理解。

3、聊一聊自己所知道的尊敬長(zhǎng)輩的禮節(jié)。

4、出示四幅場(chǎng)景：

a.上學(xué)前與家長(zhǎng)告別。

b.就餐前，餐桌上。

c.媽媽下班了。

d.奶奶生病了。

5、學(xué)生認(rèn)領(lǐng)場(chǎng)景，組合起來(lái)表演上述場(chǎng)景。

6、評(píng)一評(píng)他們的表演，歸納他們的表演中告訴我們孝敬長(zhǎng)輩應(yīng)做到一些什么？

7、請(qǐng)平時(shí)這么做的學(xué)生談?wù)勛约哼@么做后的感受，以及長(zhǎng)輩們的反應(yīng)。

設(shè)計(jì)理念：出示兩句古訓(xùn)，內(nèi)容樸實(shí)，文字淺顯簡(jiǎn)練，瑯瑯上口，能給學(xué)生以中華傳統(tǒng)美德的啟發(fā)，再通過(guò)演一演、講一講，深化了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)“回歸生活，關(guān)注兒童現(xiàn)實(shí)生活”的理念，從兒童生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題來(lái)生成教育主題。通過(guò)表演，讓學(xué)生演一演自己的生活，讓學(xué)生在演中體驗(yàn)、演中反思、演中感悟。再通過(guò)自己談做后的體驗(yàn)，長(zhǎng)輩的反映，對(duì)兒童起到了一種感召作用。顯然，這種演演自己孩子自己的生活，對(duì)學(xué)生良好品德的形成具有其他教學(xué)手段無(wú)可替代的價(jià)值。

四、美術(shù)欣賞。

1、錄音故事《生日》。

2、學(xué)生自讀《奶奶的小跛腳》。

設(shè)計(jì)理念：通過(guò)聽故事《生日》及自己的閱讀《奶奶的跛腳》，旨在引起學(xué)生情感上的共鳴，使學(xué)生的情感得到升華，靈魂得到凈化。