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一、中國高等教育面對的問題

1.高等教育的歷史遺留問題對有幾千年農耕歷史的中國來說，其在很長一段時間內都沒有擺正觀念，以農業為主要生活方式的中國人民，并未意識到教育對人們的重要意義，也缺少受教育的條件。因此，中國高等教育的發端就遠遠晚于歐美等發達國家的高等教育，其教育實力更是與發達國家相差甚遠，這就使得中國要花費幾倍甚至幾十倍的力氣來提高國家的教育水平，加大對教育的投入。這對我國高等教育來說是極其嚴峻的挑戰，也是提高全面素質的一大重點和難點。教育水平的提高，意味著中國全名素質的提高，也是經濟進一步發展的重要方法。只有解決這一歷史遺留問題，中國才能從本質上提高教育水平。

2.高等教育的大眾化和質量監控問題事實上，一直以來高等教育都是作為精英教育來發展的。而隨著中國教育的普及以及義務教育政策的頒布與實施，越來越多的人獲得接受高等教育的機會，高等教育也趨向于大眾化，很大一部分參加高考的考生都有機會進入大學的殿堂，學習原本所謂的精英教育。但是，隨著高等教育的大眾化，教育質量也成為人們關注和重視的一大主題。高校對學生數量上的擴展，也漸漸體現出教育質量的穩定問題。高等教育的普及并不意味著對教育質量的放松，教育質量依舊是高等教育的重中之重，高校的學習是學生獲得學習知識和學習能力的重要來源，只有保證了高校教學的質量，才能更好的發展學生的能力，使學生能為社會所用，成為社會需要的人才。因此，高等教育不能一味重視教育的普及，而忽視教學質量的重要性。

3.高等教育對社會需求的忽視針對目前高校學生就業難與社會崗位缺職的問題，深刻反映了我國高校教育與社會對人才的需求不相適應的問題。許多高校學生畢業后面臨高不成低不就的問題，是社會發展滯怠的一個主要問題。一方面，高等教育的普及，使得本科生所占比例頗大，占據了部分專科生的就業市場，并且他們也面臨著工資水平下降的問題。另一方面，專科生在學校中所學的內容大多是以理論為主，缺少技術實踐，很難勝任社會提供的高級技工的崗位，這就導致了專科生找不到工作的問題。就業是社會穩定的體現，大學生就業意味著社會崗位的欠缺，體現著社會的不穩定，是阻礙經濟進步的主要表現之一。

4.高等教育的素質教育邊緣化高等教育的考核標準是高考，這種考核方式講究學生的應試能力，學生在語數英等科目上花費了無數的力氣來應對高考。然而，這種考核易使得學生重死記硬背，忽略思考的重要性，知識的持久性也遠遠不足。與此相對的，用人單位重視的是學生的實際能力，重視學生的實用價值和社會價值，這就使得高等教育加強了學生的實用價值的培養，而忽視學生本人的素質教育，從而導致素質教育的邊緣化。

二、結語

對當前社會來說，高等教育的發展無法跟上經濟發展的節奏，這就使得高等教育與經濟無法共同促進。本文針對高等教育的現狀，指出了高等教育面臨的四個問題：高等教育的歷史遺留問題、高等教育的大眾化和質量監控問題、高等教育對社會需求的忽視以及素質教育的邊緣化。這些問題的提出，是為了讓社會認識到高等教育的現實狀況，正確認識高等教育和社會經濟的關系，并找出相應的對策來提高高等教育水平，促進社會經濟的發展。

作者：李靜蘭 單位：湖南農業大學教育學院