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一、兒童鋼琴教學的特殊性

（一）兒童鋼琴教學對象的特殊性

兒童鋼琴教學過程中，一定程度上決定了學生的年齡，兒童的注意力和意志力都非常的薄弱，沒有很好地自學能力，容易被其他的事物所吸引，在這個時間段里的孩子，分析和理解問題的能力都受到一定思維能力的限制，這卻要求老師的教學能力來幫助學生完成鋼琴演奏。但幼兒的模仿能力是極強的，因此教師需要自身能力，并且要根據兒童的心理特點進行教學，給予正確的教學方式。

（二）兒童鋼琴教學方法的特殊性

兒童鋼琴教學中，幼兒的年齡、心理上的特點教師在教學過程中要具有相應的教學方法。另外，注重家長的觀念有沒有發生變化，相對來說，兒童在學習中只一味的追求考級，并非為了要以陶冶情操或真實學好鋼琴為主。因此，在教學過程中也要和家長溝通試著改變他們的想法，鋼琴不只是炫技和炫耀的資本，而是通過音樂來表達情感的手法，所以教師要通過教學方法進行引導，注重演奏水平和音樂素養的培養。

二、兒童鋼琴教學中方法的運用

（一）兒童學習鋼琴的方法是思維開拓的手段

在教學的過程中，我們都了解到鋼琴演奏的重要性，以及所要付出的辛苦程度，可是在學習中，常年的日復一日的學習和練習是很多學生難以接受的，而且我們都知道鋼琴是左、右手之間的配合協調性的運動。在演奏曲目時腳還需要有一定踏板上的控制，而且在彈奏時也需要眼睛在不斷地看著曲譜。所以，鋼琴在演奏的時候要求身體的各個器官協調心，更是鍛煉和開發左、右腦的特殊作用。小腦的發展對其自身發展與創造能力有很大的提高。實驗證明同一年齡段的孩子，學習鋼琴的兒童在思維能力、創新能力及其接受能力也都要高于不學鋼琴的兒童聰明許多。

（二）學習鋼琴的過程是培養意志力、自信心的過程

在現實生活中，我們都會或多或少的了解到或在電視上看過鋼琴家的表演，那樣生動、光鮮亮麗的表現讓聽眾折服，大家都非常愛聽也非常愿意成為像鋼琴家一樣的人。然而，殊不知那些鋼琴家背后所付出的努力和辛苦是我們所看不到的。在鋼琴在學習的過程中是一項非常枯燥乏味的事情，想要彈出一段美妙的音樂是需要長時間的技巧練習才能達到的，這樣堅持不懈的練習卻是意志力不斷成長的過程，也是一種品質的考證，在鋼琴教學中，兒童在學習鋼琴中會遇到這樣那樣的問題，如怎么去解決手指折指，怎么去解決節奏等等問題，這都是一個意志力不斷邁向成熟的表現，每到一個難點都要靜下心來去思考，去解決問題的所在和關鍵點，長時間的練習鋼琴就會讓兒童找到一個很好解決問題的方法，不斷地提高和改善自己，兒童在練習中養成良好的習慣，優良的品格，為其以后的發展有很大的幫助。因此，學習鋼琴的過程是培養意志力和自信心不斷增強的過程。

（三）教師自身素質的高低是鋼琴教育方法必不可少的條件

兒童演奏過程中，兒童在彈奏樂曲時是一種享受作品的過程，更是與偉大的鋼琴家一次又一次靈魂深處的碰撞。而在學習過程中，教師處于即使傳授者又是傾聽者。教師在教授中要具備全面的音樂素養，更要保證兒童心理上的變化和曲譜的變化，因此，注重教師的演奏水平和觀察力，有利于兒童在學習鋼琴的過程中得到一個正確的演奏方式，更會挺高幼兒演奏水平和練琴的意志力，也是一中精神財富的積累過程。

三、幼兒鋼琴教學中所具備的創新性

在鋼琴的教學中，幼兒鋼琴教學在當代社會中的到了相應的重視，是一種通向音樂殿堂的必經之路，鋼琴也不斷的推陳出新，如鋼琴教材的變化，教學方式的轉變，教學形式的變化等等。互聯網的時代也成就了音樂的傳播與快速發展的步伐，許多鋼琴家的出現也對我們所不了解的曲目進行演奏與教學示范，然而幼兒教學中這樣的示范是非常有幫助的，有助于通過幼兒極強的模仿能力來了解和試奏樂譜。然而這只是其中一個部分。在幼兒鋼琴教學中，兒童的創新能力和想法是非常特別的，且非常靈活。教師在教授鋼琴的同時也要發散性思維來開展幼兒的創新思維潛能，對于幼兒來說，音樂有助于提高幼兒智力、創造能力。充分利用幼兒的想象力，通過音樂來提高幼兒的創造能力。教師要通過曲子的元素來開發和發覺幼兒的想象力并充分利用這些元素，通過音樂來訓練幼兒的審美能力。因此，教師演奏迷人的音樂去陶冶孩子們的心靈，豐富幼兒的精神生活，啟迪幼兒美好的思想。創新性思維的開發是離不開輕松、愉快的心情等等，教師的良性教育，優美的語言來促進兒童的積極性，而且配合和應合兒童一切積極的想法和言論，平等的對待幼兒的主動性。在學琴的過程中，持之以恒是練琴的重重之重，讓孩子們讓成有責任心、責任感，不要輕易的放棄練琴的念頭，而且家長也要給孩子一個積極的心態。不要過分的追求曲目數量的多少，應多關注音樂質量和孩子的學琴興趣以及心態才是明智的。在鋼琴教學中，教學方法要推陳出新，傳授新鮮教學方式，更加注重情景教學、聽力引導、言語交流等方法。總之，幼兒鋼琴教師在教學實踐中注重學琴初期的兒童心理、興趣等問題，在學琴的過程中運用靈活多樣的教學方法,激發幼兒學習興趣，培養幼兒良好的學習態度與毅力，通過教師、家長及幼兒這三個重要環節的協調配合，使幼兒掌握科學的練琴方法，引導他們走上通往音樂的藝術之路。

作者：陳雷 單位：哈爾濱師范大學