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要順利推進(jìn)課程改革，實(shí)現(xiàn)課程改革的目標(biāo)，我們教師要有緊迫感、責(zé)任感，要重新審視自己的行為，反思自己的行為，思考應(yīng)怎樣改變教育觀，做一個(gè)師德高尚的教師，不然，推進(jìn)新課程改革將是一句空話。

一、永遠(yuǎn)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念

過(guò)去，人們常常把教師比作“春蠶”、“蠟燭”等，無(wú)私照亮別人、毫無(wú)怨言。是什么力量支持教師這樣做呢？是熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)教育事業(yè)的信念和精神。教育家陶行知說(shuō)過(guò)“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”；魯迅說(shuō)過(guò)“吃的是草，擠出的是奶”等等，這些都是教師奉獻(xiàn)精神的寫(xiě)照。只有在高尚的師德鼓勵(lì)下，教師才能努力進(jìn)取，不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，儲(chǔ)備知識(shí)，努力使自己成為教育教學(xué)的行家和能手。永遠(yuǎn)熱愛(ài)教育事業(yè)，是衡量教育工作者個(gè)人行為和品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn)，也是黨和國(guó)家對(duì)人民教師的基本要求。因?yàn)橐粋€(gè)不熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是不會(huì)安心教育工作的，更不會(huì)把自己的全部精力用在教育事業(yè)上。只有熱愛(ài)教育事業(yè)的人，才會(huì)熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己的工作，才會(huì)把精力都用在教書(shū)育人上。所以每個(gè)教師都要不斷的提高自身的事的修養(yǎng)，不斷提高師德水平。教師的高尚的事的不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是在教育實(shí)踐中努力加強(qiáng)事的修養(yǎng)和自覺(jué)接受時(shí)的教育的結(jié)果。教師應(yīng)該樹(shù)立正確的人生觀和職業(yè)理想。當(dāng)一名小學(xué)教師雖然沒(méi)有轟轟烈烈驚天動(dòng)地之舉，其一生是平凡的。但是教育事業(yè)關(guān)系民族千秋大業(yè)，千千萬(wàn)萬(wàn)的青少年為成為有用人才離不開(kāi)教師的辛勤教育。因此，教師要有職業(yè)自豪感，要把自己的人生價(jià)值定位在忠于人民的教育事業(yè)上。

二、教書(shū)育人，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生

熱愛(ài)學(xué)生是師德的基本要求。在師生關(guān)系中，教師起著決定性的主導(dǎo)作用，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間除了家庭成員外，接觸最多的要算是老師了，所以學(xué)生對(duì)社會(huì)上人與人之間的關(guān)系的感受，很大程度上受他與教師關(guān)系的影響，教師熱愛(ài)學(xué)生、尊重循聲，把自己的知識(shí)、才能和畢生精力無(wú)私的奉獻(xiàn)給學(xué)生，能激起他們對(duì)老師的愛(ài)戴、尊重，他們就會(huì)熱愛(ài)老師、信賴(lài)?yán)蠋?，把老師的教?dǎo)內(nèi)化為自己的思想和行為，作為教師，我們的工作不是挑學(xué)生，而是面對(duì)一個(gè)個(gè)不同學(xué)生，通過(guò)我們的工作去發(fā)展他們，提高他們，培養(yǎng)他們。這就需要教師有高度的社會(huì)責(zé)任感和使命感，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，做到循循善誘，誨人不倦。

三、努力學(xué)習(xí)，提高自己

學(xué)校完成傳授知識(shí)技能、培養(yǎng)人才的任務(wù)，主要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，認(rèn)真教好功課，這是對(duì)教師最基本的要求，當(dāng)前，在課程改革深入發(fā)展的新形勢(shì)下，教好功課的內(nèi)涵更豐富了，教師不僅要教好學(xué)科課程，而且要教好活動(dòng)課程；不但要能認(rèn)真上好必修課，而且積極上好選修課；不但要能教好書(shū)，而且要會(huì)育人；不但要教好書(shū)本的知識(shí)，還要將學(xué)生的視野引向生活和社會(huì)，這是培養(yǎng)21世紀(jì)新人的需要。這就要求教師像海綿一樣，不斷吸收新知識(shí)。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，新的知識(shí)不斷產(chǎn)生，不好好學(xué)習(xí)和不善于學(xué)習(xí)的人，好比無(wú)水之源，無(wú)本之木，難以生存和持續(xù)發(fā)展，是要被改革大潮淹沒(méi)的。在新的形勢(shì)下，教師要自覺(jué)學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育方法和教育手段，還要自覺(jué)進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，只有像蜜蜂采蜜一樣，不斷吸取新鮮的養(yǎng)料，才能提高教書(shū)育人的本領(lǐng)，適應(yīng)新城改革的需要。認(rèn)真學(xué)習(xí)，在今天，是師德的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

四、為人師表，率先垂范

教師的言行是教學(xué)中的隱性課程，師德在教育教學(xué)中起著潛移默化的作用，它能影響學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，是調(diào)節(jié)教育過(guò)程中人際關(guān)系的杠桿，也是教育和感染學(xué)生的巨大精神力量。首先，師德對(duì)學(xué)生起著示范作用；在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，教師嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的教風(fēng)，必然會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)習(xí)方法上，師德高尚的教師著眼于教會(huì)學(xué)生“會(huì)學(xué)”，而不是滿足于學(xué)生“學(xué)會(huì)”。其次，師德對(duì)學(xué)生心靈起著感化作用，影響學(xué)生思想品德的形成。良好的師德對(duì)青少年的成長(zhǎng)具有重要的榜樣和導(dǎo)向的作用，特別是對(duì)模仿性強(qiáng)可塑性大的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種作用更大，影響更長(zhǎng)遠(yuǎn)。他們往往把教師看作是一切美好的化身和效仿的榜樣。所以教師的為人師表顯得更為重要。教師要把自己當(dāng)成一本書(shū)，當(dāng)成一門(mén)課。不因要用自己的學(xué)識(shí)教人；更重要的使用自己的品格教人；不僅通過(guò)語(yǔ)言傳授知識(shí)，而且要用自己的靈魂去培養(yǎng)品格。教師的行為是無(wú)聲的語(yǔ)言，教師的語(yǔ)言是有聲的行動(dòng)。

五、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，共育新人

團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，共育新人。是調(diào)節(jié)教師和教師、教師和其他人之間相互關(guān)系的師德要求，也是順利完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教育目的的重要條件。在強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，尤其是在綜合實(shí)踐課程里，教學(xué)目標(biāo)往往需要教師既要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更需要團(tuán)結(jié)合作、共育新人的精神。

六、勤于研究，開(kāi)拓創(chuàng)新

有一位教授說(shuō)過(guò)“教師既課改”。的確，課改對(duì)教師提出了太多的探索課題和內(nèi)容。勤于研究，開(kāi)拓創(chuàng)新之時(shí)代對(duì)教師提出的新的事的要求，也是區(qū)別傳統(tǒng)的“教書(shū)型”教師與現(xiàn)代的“教科型”教師的一項(xiàng)重要標(biāo)志。面對(duì)新世紀(jì)，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)更趨激烈，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，這次課程改革肩負(fù)著重任，這就需要廣的教師不斷樹(shù)立新觀念，研究新問(wèn)題，提出新方法，尋找新規(guī)律。那種墨守陳規(guī)，抱著死東西不放是難以培養(yǎng)出新世紀(jì)的創(chuàng)新型人才。為了培養(yǎng)具有銳意進(jìn)取精神的跨世紀(jì)的新一代，教師必須具有探索研究、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。