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摘要：思政教育作為開放大學教育工作的重要內容，助力于開放大學人才培養質量的提升。新時代背景下，開放大學的思政教育應走創新發展路線，以新時代中國特色社會主義思想為指導，以創新思維為導向［1］，優化開放大學的思政教育實施模式，提升思政教育質量，凸顯其思政教育創新價值。對此，本文立足于開放大學思政教育的創新意義，論述開放大學思政教育的創新方向，并提出開放大學思政教育的創新路徑。

關鍵詞：開放大學；思政教育；創新

一、開放大學思政教育創新意義

（一）優化思政教育體系。開放大學的思政教育是一項較為重要的教育工作，在學生整個在校學習過程中具有引領作用，幫助學生向更為積極、開闊的方向努力，以此促進學生良好的未來發展以及就業。但從當前開放大學的思政教育實施現狀來看，思政教育未能夠在其中發揮根本性的教育成效。在新時代背景下，開放大學的思政教育應創新發展路徑，立足自身教育實施的不足問題，促進新的思政教育方式、方法、觀念的融入，優化開放大學的思政教育體系，提升開放大學思政教育實施質量，使思政教育更好助力于學生發展。

（二）培養學生核心素養。當前社會發展進程中，對畢業生綜合素養要求甚高。開放大學作為優質人才培養的重地，在教育的實施過程中，不僅關注學生專業化、職業化能力的教育與培養，也重視學生的素養教育，凸顯學生職業化與專業化共發展、進步，以此達到開放大學良好的教育實施模式。而在學生素養培養過程中，開放大學的思政教育肩負重要的職責，能夠以思政教育的良好實施模式，加強學生職業化、專業化教育，使學生能夠在專業課程學習、認知過程中，知曉素養信息在其中的重要性。因此，在開放大學的思政教育實施過程中，創新發展路徑能夠優化開放大學思政教育體系，發揮開放大學思政教育實施成效，助力于學生職業化、專業化全面發展，使學生成為社會發展所需要的人才。

二、開放大學思政教育創新方向

（一）網絡化。在科技技術發展過程中，教育網絡化已成為開放大學教育的主趨勢，這也為開放大學思政教育創新帶來機遇。教育信息化背景下，開放大學的思政教育創新方向，應推進思政教育網絡化發展進程，以新的教育思維，開展開放大學線上線下思政教育模式，使其思政教育得到良好的發展，進而提升思政教育實施質量。例如，在開放大學的思政教育向網絡化發展進程中，網絡教育資源諸如微課、慕課、網絡教育平臺等都為思政教育網絡化發展提供了契機，拓寬開放大學思政教育途徑，豐富其思政教育內容，可使開放大學的思政教育實施成效呈現良好的趨勢，從而培養學生的綜合素養。

（二）融合化。新時展背景下，開放大學的思政教育應順應教育革新趨勢，向融合化方向發展。開放大學的思政教育融合性是指立足于思政教育模式，以新的教育理念，諸如課程思政理念、協同育人理念、協調管理機制等為媒介，促進思政教育與多學科、多活動、多管理融合，發揮思政教育在各項活動、學科教學、管理工程中的引領性，構建系統性、整體的開放大學思政教育體系，進而促進學生全面發展。例如，開放大學的思政教育融合化發展，要重視將素質教育信息融入創新創業教育、學科教育、黨建教育、社團教育、教育管理等方面，以協同育人思想，促進學生思想政治教育工作質量的提升，進而實現開放大學的思政教育創新目的。

（三）人文化。提出，做好高校思政教育工作是高校教育實施的主工作任務。同時他指出應將思政教育落實到教育工作的方方面面，開展“三全育人”工作模式，凸顯思政教育的文化性、教育性。新時代背景下，針對開放大學思政教育存在的問題以及當前學生思想觀念認知不足的問題，應發揮思政教育的人文性，以人文性信息加強學生引領，彌補開放大學思政教育不足的同時，給予學生針對性的教育。在開放大學思政教育人文性發展進程中，應堅持我黨思想路徑，以社會主義核心價值觀為主信息內容，將其融入開放大學思政教育體系中，以文化為基點，引領學生詮釋、理解社會主義核心價值觀內涵，凸顯開放大學思政教育人文特性，達到開放大學思政教育良好創新的目的。

三、開放大學思政教育創新實踐路徑

（一）轉變教育思維觀念。在開放大學的思政教育創新中，思政教育思維觀念的轉變是重點，也是思政教育良好實施的主因素。從心理學視角分析，個體的觀念支配行動，個體具有什么樣的觀念，行動要與其保持一致性。而立足于思政教育層面，身為教育主體的教師、學生以及學校領導人，具有什么樣的教育觀念，思政教育的具體實施就是什么樣的。在開放大學思政教育的實施過程中，部分教育工作者思維觀念陳舊，影響開放大學教育模式的良好實施。基于此，開放大學在思政教育創新，應重視思政教育觀念的轉變。在開放大學思政教育觀念的轉變過程中，首先，開放大學領導人應意識到思政教育對學生發展的重要性，立足于當前思政教育實施不足的問題，推助思政教育走創新發展路徑，提升開放大學思政教育實施質量。例如，加強思政教育宣傳力度，將新的思政教育思維滲透到學生發展層面中，實行開放大學的思政教育革新。其次，身為開放大學的教育工作者，在思政教育創新中，要以新的思政教育思維為契機，包含思政網絡教育思維、思政融合性教育思維等，加強思政教育研究，促進思政教育方式與模式的優化。最后，開放大學的教師在教育過程中，應加強學生引領，以針對性的教育方式，增強學生思政學習、認知興趣，使學生認識到思政教育信息對自身發展的重要性，踐行思政教育，提升思想政治教育質量。

（二）實踐“三個統一”原則。在開放大學的思政教育創新過程中，要堅持“三個統一”原則，推進思政教育的創新發展模式，進而提升開放大學思政教育質量。首先，開放大學要堅持學生個體與社會發展需求的統一性。在思政教育創新過程中，不僅要考量學生發展需求，也要立足于市場發展，根據市場的發展趨勢，構建思政教育模式，構建與市場發展銜接的思政教育體系。并在具體的教育實施中，做到以人為本，以思政教育加強學生引領，促進學生社會化、市場化發展，使學生在開放大學的思政教育中獲取具有價值的信息，助力學生未來發展與成長。其次，在開放大學思政教育創新中，堅持思政教育觀念與主流思想觀念的統一性。思政教育的實施對象為人，人對知識的獲取不僅立足于教學層面，也立足于社會、生活的發展層面。因此，在思政教育創新過程中，要加強教育觀念的傳遞，也要促進主流思想的熏陶，增強學生明辨是非的能力，使可以學生更好地進行社會化、生活化發展，凸顯思政教育創新的價值性。最后，開放大學思政教育的創新，應堅持思政教育理論與思政教育實踐的統一性。在以往的思政教育實施過程中，因缺乏思政教育理論與思政教育實踐的融合性實施，進而影響學生進一步發展。因此，在開放大學的思政教育創新中，堅持理論與實踐融合、統一性原則，是開放大學思政教育創新發展的必然要求。

（三）發揮教育融合功效。開放大學的思政教育創新，助推思政教育與其他學科的融合。發揮開放大學思政教育融合的功效，進而使思政教育落實到開放大學教育實施的方方面面，實現我黨思想方針的進一步踐行，提升開放大學辦學能力。首先，開放大學應推進思政教育與學科教育的融合。根據開放大學學科教育信息，挖掘學科教育的思政教育要素，發揮開放大學學科人文性的教育成效，凸顯開放大學學科“課程思政”教育實施模式，進而促進思政教育的創新。其次，開放大學應推進思政教育與黨建工作的融合，基于黨建工作與思政教育關聯的密切性，推進兩者的融合。以思政教育為平臺，進一步推進我黨思想良好的傳遞，增強學生黨性，鞏固我黨在開放大學的思想引領地位。最后，開放大學應推進思政教育與開放大學的創新創業教育融合，并以協同育人思想，促進創新創業與思政教育融入學生的發展，給予學生全面引領，促進學生進一步發展，實現開放大學思政教育創新的目的。

四、結語

要實現開放大學思政教育創新實踐，就要立足于開放大學的思政教育實施現狀，審視當前其實施不足的問題，以新的思政教育觀念為基點，促進開放大學思政教育革新，提升開放大學思政教育實施質量，進而完善開放大學思政教育創新良好模式。因此，在開放大學教育實施中，重視思政教育的實施，以的新時代社會主義核心價值觀為基點，推進思政教育向網絡化、融合化、人文化方向進程，培養學生優質的道德品質，進而增強開放大學人才培養質量。

參考文獻：

［1］劉金榮.殘疾人全面小康貴在“精準”［J］.綏化學院學報，2021，41（1）：6-8

作者:郭磊 單位:陜西開放大學馬克思主義學院