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一.設計美術教學活動時，要生動、有趣、貼近生活

美術教學活動要豐富多彩，孩子們參加起來才有主動性和積極性。使美術教學變得更加生動有趣，從而使他們對美術產生濃厚的興趣。讓他們在愉悅中不知不覺地掌握所學的知識，在學習《拓印樹葉真有趣》一課時，通過欣賞，了解不同種類的樹葉。提高他們的審美能力，培養他們熱愛大自然的情感。樹葉是孩子們身邊最容易找到的一種創作素材，是自然界中最常見的，樹葉這一特殊的、有趣的材料為表現元素，通過收集、觀察、組合、拓印樹葉的這一過程，在不知不覺中和大自然融為一體，從而體會和認識到大自然的美，養成熱愛大自然的情感。在孩子們帶著興趣去發現了秘密———拓印，就能在活動中不斷體驗拓印帶來的樂趣，體會到成功拓印的喜悅，讓他們在興趣的引導下，插上想象的翅膀，不斷去創造，享受學習的樂趣。音樂的引入，在創作活動中給孩子們提供聽覺信息，為他們營造了一個良好的教學氛圍。

二.教師運用電腦多媒體擴展美術課

多媒體集形、聲、光、色、動、靜為一體，可以大大調動孩子們的學習積極性，使他們積極主動愉快地參與教學活動。在小學美術課中引入多媒體教學，可以創造生動、活潑、愉悅的課堂學習氛圍，從而提高教育、教學效果和質量。將電腦多媒體應用于教學，美術欣賞課的效果則大為改觀。欣賞經典著作時不但可以看到作品的全貌，還可以放大局部進行觀察，更加深入地了解這個作品。在欣賞和學習部分作品的同時，引導孩子們了解和學習一些具有高尚品德的藝術家的精神。如我國清代的畫家鄭板橋剛正不拘，雖清平卻不攀權貴，為官清正廉潔，關心人民的疾苦，常以畫蘭竹以寄情懷。又如徐悲鴻，他一生都用畫筆激勵人、鼓舞人，還把自己的畫和收藏的逾千幅名家精品無償地捐獻給祖國。

三.激勵評價，培養自信心，讓學生體驗成功的樂趣

對孩子來說，成功的感覺往往來源于成人的評價。教學中，教師的表揚，對于他們來說無疑是前進的最大動力。積極肯定孩子們的“閃光點”，對提高孩子們的自信心、主動性和積極性有很大的幫助，更會讓他們把學習活動當作愉快的享受。在美術教學中，要重視對孩子們的積極評價，及時捕捉他們的閃光點。因為孩子們往往對美術懷有強烈的渴望，但在美術教學活動中并非主動參與。所以，在美術教學中，不要忽視他們在美術表現中的任何一點微小的進步或任何一次參與行為，尋找一切機會表揚、鼓勵他們，增強他們的自信心。美術是內心活動的表現，在美術教學中如果忽視了孩子們的心理因素，也不是一堂好的美術課。通過孩子們的思維活動，不僅培養他們動手、動腦能力，同時還培養他們的想象力、創造力，以及審美能力。

四.培養孩子們的想象力和創造能力

在美術教學中，培養想象力是非常重要的。孩子們的想象力是非常豐富的。應抓住這個特點，積極調動他們的思維，多給他們想象的空間，培養想象力和創造力。在幫助孩子們對學習過程和結果進行評價的同時，培養他們動手和動腦能力?；ヂ摼W的美術資源紛繁復雜，教師要對其內容進行梳理、對比和聯系，讓孩子們更多地進行自主學習、自主發現、自主探索，讓他們提出更多富有創新性的想法和嘗試更多新的表現手法，從而培養創造能力。引導孩子們把學習美術內化為自我的需要，積極地參與美術活動，快樂地學習美術，自覺地接受美術的熏陶，從而領悟美術的魅力，同時也可以借助美術的神奇力量，促進孩子們身心的和諧發展。總之，對孩子們美術教育的培養應以培養高素質小學美術教師為目標，一個合格的美術教師除應具有扎實的美術功底外，還應具有良好的人文素養、較強的創新思維、厚實的可持續發展的知識修養和豐富的現代教育知識與技術，以及熟練掌握本專業技能和科研活動能力，使小學美術教育知識結構與能力結構能更快更好地適應21世紀基礎教育改革和發展需要。

作者：馮彥單位：內蒙古巴彥淖爾市臨河區第六小學