前言：本站為你精心整理了高幼素描教學(xué)論文范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、高幼素描教學(xué)目標(biāo)制定的必要性

眾所周知，教學(xué)質(zhì)量的提高離不開教學(xué)目標(biāo)的有效制定，它是推動教學(xué)計劃實施的動力，與教師的教學(xué)工作密不可分，一旦教學(xué)目標(biāo)模糊不清，教師就會在課堂教學(xué)中失去方向，無法獲得應(yīng)有的教學(xué)效果。因此，美術(shù)教師要事先明確教學(xué)目標(biāo)，這樣才能在課堂教學(xué)中做到層次清楚、有的放矢。在高幼的素描教學(xué)中應(yīng)該確定合理的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)美術(shù)教材的要求，遵循現(xiàn)實主義的原則，以培養(yǎng)學(xué)生的認識觀察能力、思維創(chuàng)新能力以及審美表現(xiàn)能力為主要教學(xué)目標(biāo)，從而在課堂教學(xué)中對學(xué)生進行指導(dǎo)，使其形成對外界事物完整而全面的認知與感受能力，通過基礎(chǔ)理論知識與技能的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，讓學(xué)生以寫實的表現(xiàn)手法表達內(nèi)心的想法，進而提升學(xué)生的整體繪畫能力。由此可見，在素描教學(xué)中做好教學(xué)目標(biāo)的制定工作十分必要。

二、提高高幼素描課堂教學(xué)實用性的合理建議

1.注重對學(xué)生思考分析與觀察能力的訓(xùn)練在高幼素描課堂教學(xué)當(dāng)中，要注意對學(xué)生思考分析能力的訓(xùn)練，因為學(xué)生大多十五六歲，思想意識還處于不成熟的階段，其在造型藝術(shù)方面缺乏系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，有著很大的提升空間，所以，教師在教學(xué)過程中要有意識地對學(xué)生進行事物結(jié)構(gòu)思考分析能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，以使其在各種類型的素描繪畫中都能準確地定位與把握所畫的作品，對事物形成清晰的形態(tài)結(jié)構(gòu)認識，這有助于迅速提高學(xué)生的素描繪畫水平。在進行分析思考的同時，素描也充分鍛煉了學(xué)生的觀察能力。觀察能力是藝術(shù)的基本功，是學(xué)習(xí)美術(shù)必須具備的功底，這種觀察能力的訓(xùn)練有助于學(xué)生對物體從結(jié)構(gòu)形態(tài)到神情內(nèi)涵的整體把握，使學(xué)生的造型能力由剛開始的形似到后來的神似。需要注意的是，教師不能局限于教材中的知識理論，在教學(xué)過程中，可以進行適當(dāng)?shù)闹R拓展，諸如結(jié)構(gòu)的特性掌握、透視關(guān)系的學(xué)習(xí)等，在運用這種教學(xué)方法之后，勢必會增強素描課堂教學(xué)的實用性，使學(xué)生收獲更多。如，在讓學(xué)生對水杯進行素描繪畫時，先讓學(xué)生不要急于動筆，而是對水杯進行全方位的細致觀察，從錐體、柱體等不同的幾何結(jié)構(gòu)形態(tài)中思考分析其空間關(guān)系、比例關(guān)系與動態(tài)關(guān)系，進而精準地把握繪畫對象。

2.結(jié)合學(xué)生實際安排課堂教學(xué)內(nèi)容與計劃學(xué)生才是教學(xué)的主體，教師應(yīng)該在安排素描課堂教學(xué)內(nèi)容與計劃時充分考慮到這方面的因素，以學(xué)生的接受、理解能力為基礎(chǔ)，對素描課程的講解要循序漸進、層次清楚，有計劃、有安排，這樣才不至于在實際的教學(xué)中隨性發(fā)揮，毫無章法。通過對學(xué)生由表及里、由淺入深的訓(xùn)練，做到有效的監(jiān)督與指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并及時幫助其改正錯誤。如，教師可以在課堂素描教學(xué)中有計劃地布置兩套作業(yè)，一項為長期作業(yè)，一項為短期課堂作業(yè)。長期作業(yè)的目的是留給學(xué)生更多的時間去理解、思考與訓(xùn)練；而短期作業(yè)大部分要求學(xué)生在課堂上完成，有利于訓(xùn)練學(xué)生快速觀察、想象、記憶與理解能力的培養(yǎng)，以充分提高課堂效率。與此同時，教師要改變以往的教學(xué)觀念，在確定教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的年齡特點、情感意愿、心理狀況等因素執(zhí)行教學(xué)計劃，詳細了解其學(xué)習(xí)需求，從而有針對性地落實素描教學(xué)的目標(biāo)。

3.增強學(xué)生審美能力，完善評價機制美術(shù)教育本身就包含著審美能力的培養(yǎng)，素描繪畫的學(xué)習(xí)不僅要教會學(xué)生繪畫的知識和技巧，還要幫助其提升對美術(shù)作品的審美與鑒賞能力。因此，教師在素描課堂中可以多為學(xué)生布置一些不同風(fēng)格特點的題目，使學(xué)生在練習(xí)的過程中積累繪畫經(jīng)驗，之后再向?qū)W生展示名家的作品，將其與學(xué)生自己的作品進行比較，通過指導(dǎo)與講解，使學(xué)生了解到自身的不足，同時還鍛煉了他們的審美情趣，開闊了視野，豐富了知識理論，從而完成提升學(xué)生審美能力的目標(biāo)。另外，在素描課堂中還要引入完善的評價機制，任何學(xué)生在取得成績時都希望得到表揚與鼓勵，教師在課堂中的評價恰當(dāng)與否至關(guān)重要。對于表現(xiàn)好、成績突出的學(xué)生，教師不能吝惜表揚的話語，要適時給予鼓勵，使他們變得更加自信。對于那些表現(xiàn)突出、學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，教師可以適當(dāng)?shù)貙ζ浼哟笠螅黾幼鳂I(yè)難度，讓其充分發(fā)揮出自身的潛力，在其取得更大的成績時，要相應(yīng)地給予物質(zhì)與精神上的獎勵，以增強其學(xué)習(xí)的動力。在此過程中，教師不能忽略對學(xué)生的錯誤進行及時指正與評價，以免其疏忽大意，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如，對于學(xué)生素描作品的明暗處理不準確、線條表現(xiàn)形式不合理、構(gòu)思創(chuàng)意缺乏等問題要及時地糾正與指導(dǎo)，并做好點評，讓學(xué)生真正明白自身的問題與不足，盡快解決并改正，從而提高其素描水平。

4.情感意識與價值觀念的把握在高幼素描的教學(xué)中，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，言傳身教的作用是巨大的。美術(shù)學(xué)科肩負著塑造與提高學(xué)生高尚的情感與正確的價值觀念的責(zé)任，而素描能力又是提升美術(shù)能力的前提，因而對教學(xué)目標(biāo)的深層次挖掘具有重要的意義。美術(shù)新課程標(biāo)準的要求也提出了要在教學(xué)中很好地傳遞、教授給學(xué)生正確的價值觀念，增強其情感意識，其對于進一步提高素描課堂教學(xué)實用性具有一定的促進作用。如，在素描教學(xué)過程中，教師可以定期更換教學(xué)環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生走進大自然，讓學(xué)生自由設(shè)定作品題目，身臨其境地感受自然界美麗的景色并抒發(fā)內(nèi)心真實的情感，通過觀察、想象，大膽創(chuàng)作，將個人情感因素寄托在素描作品當(dāng)中，使作品更加鮮活生動，富有活力。

三、結(jié)語

課堂素描教學(xué)的發(fā)展仍要以科學(xué)、合理、實用為主要原則，通過提前制定有效的教學(xué)任務(wù)目標(biāo)，緊密結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的需要不斷調(diào)整和完善教學(xué)方式，在不斷研究與實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平，從而有效推動高幼素描教學(xué)的進一步發(fā)展。

作者：王紅娟單位：江蘇宿遷高等師范學(xué)校