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一、積極調動學生學習素描的興趣

教師在評價學生作業時，要注意不能用過于專業的標準衡量學生的作品，因為教師和學生在年齡、學識、藝術水準上都存在很大的差異，教師要學會欣賞學生的作品，要善于尋找每位學生作品中的閃光點，并及時給予鼓勵，肯定他們的優點和成績。對于學生作業中的一些缺點，如構圖不恰當、造型不準確、畫面太灰等，教師可以通過各種有效的方式指出其不足。對于班級里基礎比較薄弱的一些學生，教師更應該多鼓勵、多關注，這樣不僅可以保護他們的自尊心，還能夠更好地激勵學生，使學生敢做、敢畫，從而喜歡上素描，上好每一節專業課。

二、注重臨摹與寫生相結合有效提高學習效率

無論是素描教學、色彩教學還是中國畫的教學，都離不開臨摹和寫生兩個步驟。臨摹即學習古人，吸取前人之精華；寫生即面對自然，開辟新路。在素描教學中，把臨摹與寫生相結合才是最有效的方法。臨摹要有目的，范本應選擇印刷質量出色的優秀作品或素描原作，這樣才能更準確地觀察學習。同時，要確立自己學習的目的和方向，也就是說，要明確通過臨摹想學到些什么。臨摹可以臨整幅作品，也可以臨作品中的一部分。臨摹應側重形體、空間關系、黑白灰關系、表現技法等方面的學習。教師要建議學生做一名積極的臨摹者，也就是說，如果發現范本有需要改進的地方，便要改進它。這種處理方法可以促使學生深思熟慮地學習，消除了冷漠地復制原作的傾向。臨摹的過程不僅能培養眼和手的靈巧，而且能提高創作才能。寫生練習實際上是學生摸索的過程，學生要向前輩學習，借鑒他們的經驗，學習他們的技法，這個過程是必需的。通過臨摹，學生從中尋找對于素描的一些認識和理解，掌握一些素描的表現方法。學生的臨摹練習要與寫生課緊密聯系，堅持由簡到繁、由淺入深、循序漸進的原則進行臨摹和寫生練習。其實，臨摹是為了在學步階段有所依托，它的最終目的還是為了寫生，為學生日后的發展打下堅實的基礎。

三、加強示范性教學手段

盡管有些時候教師對一些知識做了詳細地講述，但是學生一時之間還是很難真正理解。如，素描中正確的作畫步驟、鋪大色調、作畫中的整體性、空間關系的處理等一系列知識，光靠教師講解是不夠的，要結合教師示范，便會使學生一目了然。在講解的同時，教師可以通過投影儀為學生作范畫，讓學生直接通過自己的眼睛準確地獲得信息，而不是靠大腦想象和猜測。學生具有很強的可塑性和模仿能力，教師示范作畫是直觀有效的教學手段，示范性教學在這里起到了畫龍點睛的作用。為了讓所有學生都看得清楚，學校給每個畫室配備了移動多媒體和實物投影設備，要求教師每節課都帶領學生作畫。教師在示范中做到邊畫邊講解，畫到一定階段，停下來為學生作詳細的分析和說明，學生可以從教師的示范演示中，更直觀地感受到作畫的方法、步驟和要領。以這樣的講解示范方式進行素描教學，可以有效地幫助學生提高自身的素描基本能力和審美能力。繪畫基礎課教學的流程應包括講解、示范、單個性輔導、集體講評四個環節，而示范性教學方式要貫穿教學的始終。學好素描、打好基礎對于高中美術專業班的學生特別重要，因為它是學生以后學習其他藝術造型的重要基礎。高中階段的素描基礎教學要從實際出發，根據學生的實際情況，發展學生的個性，培養學生的審美能力，訓練其扎實的造型能力和畫面表現力。另外，教師要不斷提升自身的藝術素養。美術教學是一個立體的教學過程，其間很多知識和經驗都要靠教師平時的研究、積累、總結、反思。以上是筆者在這幾年的素描教學中得出的一些淺見，還有很多不完善的地方有待提高。

作者：王曉燕