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本文作者：劉鈞1依博亮2作者單位：1.滿洲市體育局滿洲里市體校2.內大滿洲里學院

為體育教育研究提供了科學的方法指導

現如今，復雜的科學為學者從多學科研究復雜的體育教育提供了正確的方法指導?？梢哉f，體育教育屬于一門十分復雜的科學，而不是利用那些實驗、對比的形式就可以解決研究的問題的。如果在傳統的科研模式下，把諸多對體育的影響“要素”加以相加，并不能更好的指導復雜的體育實踐活動。這和利用多學科理論對體育理論進行研究的結果可以看到傳統模式的局限性。對于復雜性學科的研究，應該將基礎研究與應用研究結合在一起，才可以使此學科具有強大的生命力。關于體育教育的基礎理論的研究，尤其是對教育訓練法、社會體育等的研究，都建立了專門的知識體系。從對復雜性科學的研究我們發現，一個系統可能會在有本質相同的系統下的反應可能沒有較大的區別，但是，對于相同的系統在同一條件下，會出現完全不同的反應。由此看來，我們可以充分利用復雜性思維，將體育教育作為主要的研究對象，對體育教育理論進行深入的研究和分析，并且再結合心理學、社會學等學科相結合，重點對體育機制進行研究與分析。這對多角度研究體育教育具有非常重要的現實意義。

為體育教育研究提供了分析框架

整體和部分之間的聯系與作用都是利用的是復雜科學中的一些功能，從而為體育教育的一些復雜性事件的研究提供了大量可靠的依據。但是，由于傳統思維模式的影響，人們對體育教育的認識上出現了簡單結合的不良現象。例如：在體育和社會關系的認識方面上，人們只是簡單的將社會作為體育教育的一種基本功能，只認識到社會對體育的認定，更多的是將體育看成是社會發展的一個縮影，并且在其中帶來十分強烈的社會規定性；然而，有些則是在看到社會對體育有一定的制約性時，進而便對體育社會的反作用有更深的認識，但是，社會和體育是怎樣產生相互作用的缺少深入的了解。例如：現如今，很多研究學者批判體育過于重視競技體育層面上，進而完成忽略了對人民大眾體育的發展。由此看來，對當前體育教育研究中存在的諸多問題進行探討時，必須結合事物的多個層面以及相互間的作用進行深入認識，而是要用“假發”思維來解決實際遇到的問題，深入探究各個相互作用機制的運用情況。

為體育教育研究提供了更好的研究思路

在復雜科學領域的研究中，運用最多的原則就是全息原則。這同時也為當前我國的體育教育研究提供了一個更好的研究思路。實際上，當人們觀察到的某個體育教育現象不只是孤立存在的，而是包含了體育學科的所有的信息。受傳統觀念的影響，使得人們在思考問題時，并沒有很好的把握體育教育研究的各個方面，同時也沒有把這些看成是全息全息所包含的整體信息。在人們對體育教育各個層面進行研究時，并沒有將這些要素看成是一個相互關聯的整體。所以，對體育教育進行研究的過程中，我們過于重視對表面問題的研究，從而完全忽略了對所出現問題的整體性進行研究。但是，如果利用復雜的科學視角對其進行分析，對體育教育研究中遇到的每個問題都是全息的，包含了體育現象中所有的信息，與此同時，又證實了體育的存在。所以，在觀察與分析體育問題過程中，而我們要透過表面看到體育整體現象的本質，找出問題和問題之間的聯系。

對體育復雜性教育研究有了全新認識

我們可以將體育看成是一個系統，并且和社會這個大系統之間時刻在發生作用。傳統我們只是重視社會對體育提出的要求。體育既可以滿足社會發展的需求，又可以為社會培養大量的體育人才，但是，這些都沒有從根本上揭示體育體系與社會體系之間的聯系以相互間的作用，這樣一來，便導致對體育教育的研究過于片面化。實際上，在最初的研究階段，諸多不確定的因素會對體育教育的研究產生一些影響。然而，體育系統因存在“蝴蝶效應”而發生偏移，沒有對體育教育研究的復雜性有足夠的認識，與此同時，這也是我們利用復雜科學研究體育現象的基本前提。因此，我們可以根據復雜科學研究的方法，對體育教育進行深入研究，從而將這些不確定性和確定性因素緊密結合在一起，同時，又要將整體描述和局部描述緊密結合等方式對體育教育研究的潛在價值進行研究，吸收與體育相關學科的研究方法。