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【摘要】改革開放以來，我國的綜合實力在國際上的地位取得了顯著的提升，因此國家和政府也越來越重視文化軟實力的進(jìn)步。而作為培養(yǎng)國家新時代優(yōu)秀接班人的教育，自然廣受關(guān)注。以提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教育政策也被全民推廣。但在高校體育教育中，仍有許多問題亟待解決，大學(xué)體育全面整改步伐的加速與略顯單一枯燥的體育課堂現(xiàn)狀之間的矛盾也日益尖銳。本文將從我國大學(xué)體育教育的現(xiàn)狀著手，以提出解決大學(xué)生體育教育問題的建設(shè)性策略為目標(biāo)，為實現(xiàn)大學(xué)體育現(xiàn)代化優(yōu)質(zhì)教學(xué)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

【關(guān)鍵詞】教育現(xiàn)代化；大學(xué)體育教學(xué)；改革成效；存在的問題；解決的策略

1.大學(xué)體育教育現(xiàn)狀

科技革命的迅猛發(fā)展，經(jīng)濟全球化的風(fēng)暴來襲，在這個機遇與挑戰(zhàn)并存的全新時代。一切的事物都在以日新月異的速度飛快的發(fā)生著變化，在這個時間的洪流可能隨時重新翻牌的21世紀(jì)，唯一的不變就是我國對于高素質(zhì)人才的需要。優(yōu)秀的人才是一個國家興旺發(fā)達(dá)的源泉，是一個國家實現(xiàn)偉大復(fù)興的保障，只要我們有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，我們就會在國際競爭中立于不敗之地。而教育的綜合素質(zhì)改革正是為實現(xiàn)這一目標(biāo)提供了培養(yǎng)的基地，大學(xué)生體育教育問題也因此被提上日程，但改革成就中存在的問題仍令人不容忽視。

1.1國外大學(xué)的體育教育現(xiàn)狀。

眾所周知，國外的大學(xué)一直以教育和實踐的雙重要求來培養(yǎng)學(xué)生，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不是單一的文化課成績。他們也一直秉持著自由活潑的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在教學(xué)工作中體會到學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性和實用性。對于大學(xué)生的體育教育課程也是如此要求，在體育教學(xué)中，他們充分認(rèn)識到體育對于學(xué)生的意義，從增加體育課程的課時和提高教學(xué)內(nèi)容的多樣化等方面著手，進(jìn)行深度改革，成效顯著。

1.2我國大學(xué)體育教育的現(xiàn)狀。

體育作為一門獨立的學(xué)科，理應(yīng)有其嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的教學(xué)體系和嚴(yán)謹(jǐn)專業(yè)的指導(dǎo)教師，但是我國的體育教育卻深受中國崇文不尚武的傳統(tǒng)思想的影響，造成了當(dāng)今學(xué)生身體素質(zhì)普遍下降的現(xiàn)狀。

2.我國大學(xué)體育教育存在的問題

教學(xué)內(nèi)容的枯燥使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低，體育教學(xué)理論體系的不完整使得體育教學(xué)上系統(tǒng)的缺失，專業(yè)指導(dǎo)教師的匱乏使得學(xué)生接受的訓(xùn)練和指導(dǎo)并不科學(xué)有效，高校體育設(shè)備資源的短缺和不完備使得學(xué)生想鍛煉卻沒有合適的場所等問題均是影響我國體育教育不完善的重要原因，因此大學(xué)體育教學(xué)改革刻不容緩。

2.1教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的呆板。

我國的教育理念一直深受高分才王道的應(yīng)試教育的影響，填鴨式的教學(xué)方法在教學(xué)中的地位仍居高不下。缺乏教師和學(xué)生互動的課堂，必然是枯燥無味的，而且以教師為中心的課堂模型一定程度上會扼殺學(xué)生的主動創(chuàng)造性。再者，長期體育教育內(nèi)容的模式化也使得教學(xué)缺乏靈活性和有效的彈性機制，容易造成學(xué)生長期的疲勞效應(yīng)。

2.2課程設(shè)置單一。

在我國體育教學(xué)的理論體系的長期制約下，體育教學(xué)的課堂內(nèi)容主要圍繞著教科書式的單一體系進(jìn)行體育教學(xué)。教育改革委員會將體育作為了大學(xué)課程的必修課，這樣的目的主要是強制性提高高校對于體育教育的重視，出發(fā)點的好是毋庸置疑的。但是在具體實施上，卻存在只為達(dá)標(biāo)的現(xiàn)狀，忽視了采取這一舉措的初衷。部分高校的體育課程設(shè)置根本達(dá)不到教改委的要求，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)、強健學(xué)生體魄方面收效甚微。同時，當(dāng)代大學(xué)生的生活日益豐富化和多樣化，大學(xué)生的思想也緊跟時代的潮流。

2.3缺乏對學(xué)生體育訓(xùn)練的指導(dǎo)。

專業(yè)指導(dǎo)教師的匱乏是造成當(dāng)今大學(xué)生體育教育現(xiàn)狀的重要原因，部分高校聘請的體育教師并沒有進(jìn)行過專門的培訓(xùn)，這樣就造成了學(xué)生在健身中動作的偏差，這樣的鍛煉起不到想要的效果，反而會威脅學(xué)生的身體建康狀況。

3.解決對策

建康的身體是個人成長和發(fā)展的基礎(chǔ)，大學(xué)生只有具有強健的體魄才能進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的展開。大學(xué)體育教學(xué)這一課程的設(shè)置為實現(xiàn)這一目標(biāo)提供了堅實的保障，它為學(xué)生在課余時間提供了豐富的鍛煉選擇，為學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)提供了可以放松身心、舒緩壓力的平臺。而且體育鍛煉不僅可以磨練人的意志，而且也可以培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。因此，要充實大學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容，豐富體育教學(xué)的課堂設(shè)置，增加專業(yè)指導(dǎo)教師的數(shù)量，完善校園體育鍛煉的基礎(chǔ)設(shè)施，形成多角度、全方位、多樣化的體育教學(xué)模式，從而更好的展示當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采。

3.1增加教學(xué)內(nèi)容，注重校園文化建設(shè)。

豐富有趣的課堂內(nèi)容是吸引學(xué)生興趣的關(guān)鍵。由于各高校辦學(xué)理念的差異，因此可以興辦獨具高校特色的體育鍛煉。這樣既可以展示校園文化，又增加了學(xué)生的主動參與感。其次，大學(xué)生是一個思想交叉迸發(fā)激烈的群體，高校可以充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓其為學(xué)校體育教育獻(xiàn)計獻(xiàn)策，這樣主人翁的責(zé)任感會促使學(xué)生更加積極主動的參與其中。

3.2提高教師素質(zhì)，制定教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)任務(wù)是一個由教師和學(xué)生共同完成的事情，在高素質(zhì)的教師的指導(dǎo)下，學(xué)生才能充分的學(xué)習(xí)相關(guān)知識和技能，調(diào)動自身對于體育活動的熱愛。同時教師也要充分了解學(xué)生的想法，換位思考，尋找適合學(xué)生最佳的教學(xué)方法和技巧，做到因材施教。其次，在教學(xué)中，也要適當(dāng)?shù)闹贫ㄇ逦鞔_的教學(xué)目標(biāo)，給達(dá)到者及時的鼓勵，給未能完成任務(wù)者及時分析。

3.3優(yōu)化教學(xué)方法，由模式化教學(xué)向個性化教學(xué)轉(zhuǎn)變。

傳統(tǒng)化的教學(xué)活動氛圍嚴(yán)肅，缺失自由性。學(xué)生的自我發(fā)揮空間受到了抑制，因此學(xué)習(xí)的積極性也隨之下降。新課標(biāo)中的體育課程要求以學(xué)生為主體，教師作引導(dǎo)。也強調(diào)每個學(xué)生之間的差異性，要求教師在教學(xué)過程中注重了解學(xué)生學(xué)習(xí)類型，充分了解學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行及時準(zhǔn)確具體的反饋。

結(jié)論

綜上所述，我國大學(xué)生體育教育的現(xiàn)狀不容樂觀，解決措施的實施刻不容緩。只有解決我國體育教育所面臨的各種問題，才能建立更加完善的教育體系，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的大學(xué)生，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興提供人才上的保障。

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[2]徐勤萍,李全志.我國普通高校體育教育改革成果與不足概述[J].湖北體育科技,2007(04).

作者：馮澤瓊 單位：河南師范大學(xué)新聯(lián)學(xué)院