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低年級美術活動意義

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低年級美術活動意義

一、培養(yǎng)和提高學生的觀察能力

觀察能力的培養(yǎng)是小學美術教育的重要組成部分及首要條件,只有養(yǎng)成良好的、正確的觀察習慣,提高學生的想象力和創(chuàng)造力,才能使學生在生活中欣賞美、感悟美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。

1.走進生活,陶冶情趣。引導學生有意識地觀察周圍環(huán)境,帶領學生走近自然,感受生活中無處不在的美,如:帶領同學來到田間地頭,看農(nóng)民伯伯辛苦勞作的場面,從中體會勞動之美,同時對學生進行熱愛生活、珍惜糧食的教育。

2.培養(yǎng)學生良好的、正確的觀察習慣。如《魚兒游游》一課的教學中,我們在課前先實地觀察魚兒在水中活動的場面,課上欣賞課件(絢麗多彩、形態(tài)各異的魚兒)讓學生說說看到了什么,想到了什么。

3.形式多樣地進行觀察能力的訓練。選用同齡小朋友的優(yōu)秀作品欣賞。這樣的訓練對于提高學生的繪畫知識與技能至關重要。

二、對多種媒材的理解運用

“美術課程標準”要求引導學生認知多種媒材,多種表現(xiàn)形式,也就是引導學生發(fā)現(xiàn)掌握有助于表現(xiàn)“情感”的相關知識與技能,為學生創(chuàng)設輕松、活潑的探索表現(xiàn)情境。

三、以美術活動為主線。在“玩”中學

1.建立和諧的師生感情和融洽的課堂氣氛。這十分有利于學生的發(fā)展,因此,我特別愿意和我的學生一起學習。如在解決一些重點、難點的時候,我總會說:“誰能教給我應該怎么辦?”此時的學生像一位小老師,十分愿意地告訴大家他的想法。

2.用現(xiàn)代化的教學手段激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。電教媒體將形、聲、光、色、動、靜融為一體,因此,我充分發(fā)揮其功效,使學生樂學、想聽、愛看,積極主動地參與教學。

總之,兒童美術教育只有從兒童特點出發(fā),真正把兒童的發(fā)展作為教學的著眼點和目標,這樣他們才能夠積極地、生動活潑地參與美術活動,進而在“玩”中學,在快樂中創(chuàng)新。因此,美術課堂要貫徹課程標準的思想,把美術課上“新”上“活”。

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