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一、目前小學教育教學管理現狀

1.應試教育觀念影響較大雖然是小學，不像初中、高中一樣面臨著中高考，但是其面臨的升學壓力還是比較大的。同時，大家都過于看重成績，往往追求高分數。那么這樣一來，就出現了應試教育。在小學教育教學中，這些傳統的管理觀念還影響著教師，使教師對成績過于看重，往往就忽視了對學生能力的培養。當然，這也是由于我國對于學生能力的考核標準過少，局限于書面考試造成的結果。

2.教師對學生的發展特點不夠了解雖然教師授課都是根據學生的實際情況進行任教，但還是比較千篇一律，對學生們的發展特點了解不足，那么，在教學過程中針對性就不強，往往是根據自己的經驗來判斷如何授課，但未必真的適合學生。

二、提高小學教育教學管理水平的建議

1.教師及時更新教育觀念教師的教育觀念影響著教師的教學方法，所以教師們要首先更新自己的教育觀念，將教學的目的擺正，目的不是讓學生追求高分，而是要讓學生真正學到知識，提升能力，這樣自然就可以拿到高分。在課堂上，教師應該將學生放在主體地位，讓學生成為學習的主人，從而主動地進行學習，而不是被動“填鴨式”地學習。而教學重點也應該偏向于能力的培養，讓學生全面發展。當然，也應該改變教學的考核體系，增加對學生能力的考核。

2.根據學生的實際情況制定教學方式教師往往習慣于用自己習慣的方式進行授課，就忽視了學生的反響。其實在教學工作中，學生的反應才是最重要的，如果教學方式不適合學生，那么學生就很難提起學習的興趣，教學效果自然不明顯。所以教師應該以學定教，根據上課的實際情況，摸索出最適合學生的教學方式，提高教學效率。

3.創造好的學習環境好的學習環境是教學的必備條件。只有學習環境好了，具備一些較好的教學設備，才能夠更高效地進行教學。同時，還應該具有較好的班級環境，這也就是很多學校設立優秀班的原因，只有班級內學習氛圍好，才能夠帶動大家一起學習。所以，要注重學校風氣的培養，為學生創造更好的學習環境。

作者：扎西加單位：青海省剛察縣沙柳河寄小