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一、改善藝術(shù)教育課程教學(xué)模式

1.教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性藝術(shù)教育課程教學(xué)所面對的是不同的學(xué)科、不同專業(yè)方向的學(xué)生，其特點(diǎn)各有不同。在課程教學(xué)中必然會碰到較大的群體差異，因此在教學(xué)中既要照顧到學(xué)生的全面發(fā)展，又要區(qū)別對待個人才能的發(fā)展。對于電子工程專業(yè)的學(xué)生，著重于電子器樂、電子繪畫、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的教學(xué)，充分發(fā)揮和契合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)；對于包裝工程專業(yè)的學(xué)生，著力于平面設(shè)計(jì)、三維造型、以及設(shè)計(jì)美學(xué)思想的教學(xué)，著重于實(shí)踐教學(xué)，增加實(shí)踐教學(xué)的課時；對于食品工程專業(yè)的學(xué)生，著重于藝術(shù)品味、藝術(shù)修養(yǎng)、藝術(shù)賞析的教學(xué)，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和素質(zhì)；對于化學(xué)工程專業(yè)的學(xué)生，強(qiáng)化工業(yè)美學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)自覺能力。

2．教學(xué)方法和手段的變革教學(xué)方法和教學(xué)手段直接關(guān)系到藝術(shù)教育教學(xué)的效率和效果。因此，研究教學(xué)方法，改革教學(xué)手段是搞好藝術(shù)教育課程教學(xué)的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)生的不同專業(yè)特點(diǎn)采用相應(yīng)的教學(xué)手段在教學(xué)手段方面，應(yīng)積極迎合時代的發(fā)展，提高藝術(shù)教育現(xiàn)代化水平和信息化程度，促進(jìn)信息技術(shù)和藝術(shù)課程的整合。充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育技術(shù)設(shè)施，不斷拓展教師和學(xué)生獲取藝術(shù)及相關(guān)信息的能力，力爭能夠充分利用網(wǎng)上及遠(yuǎn)程藝術(shù)教育資源，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容；利用教育信息網(wǎng)絡(luò)，建立藝術(shù)教育資源庫，通過藝術(shù)教育網(wǎng)站，學(xué)習(xí)國內(nèi)先進(jìn)的藝術(shù)教育教學(xué)理論、觀看優(yōu)秀藝術(shù)教育家講授的藝術(shù)教育示范課；大范圍開展網(wǎng)上教研活動，為藝術(shù)教師使用多媒體提供素材，提供活潑多樣的教學(xué)形式，開發(fā)教師電子備課平臺，幫助教師制作具有特色的藝術(shù)教育電子課件，大幅度地提升藝術(shù)教育課程的教學(xué)水平。大力提倡和支持學(xué)生的主動藝術(shù)實(shí)踐增加學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和時間，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)潛力、提高藝術(shù)能力，創(chuàng)造條件鼓勵學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。要求學(xué)生們主動動腦、動手，學(xué)習(xí)分析歸納和創(chuàng)造，提高已有的藝術(shù)技術(shù)、藝術(shù)潛力，引導(dǎo)學(xué)生的藝術(shù)自覺、鼓勵學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造。

3.提高和增強(qiáng)教師的藝術(shù)素質(zhì)和教學(xué)能力廣泛的藝術(shù)內(nèi)容、不同的藝術(shù)思想和繁盛的藝術(shù)形式，思維活躍、眼界開闊、涉獵廣泛、活潑熱情、能力超強(qiáng)、獨(dú)立思考的新時代大學(xué)生對從事藝術(shù)教育的高校教師提出了前所未有的挑戰(zhàn)。如何讓教師提高能力適應(yīng)新時代藝術(shù)教學(xué)的特征和要求，是當(dāng)前提高高校藝術(shù)教育水平的關(guān)鍵問題。這就要求高校藝術(shù)教師，自覺提高自身藝術(shù)素養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)和跟上新時代藝術(shù)乃至社會的發(fā)展的腳步。要求老師充分理解和汲取青年學(xué)生的思想火花，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮青年一代的可貴、可愛之處，與學(xué)生同呼吸共命運(yùn)，和學(xué)生做知心朋友，充分激發(fā)和鼓勵青年學(xué)生的創(chuàng)造性，寬容和包容各種藝術(shù)創(chuàng)造和形式，引導(dǎo)和教育學(xué)生去其糟粕、取其精華，營造高校藝術(shù)教育的百花齊放、百家爭鳴的良好氛圍。

二、構(gòu)建多元化藝術(shù)教育平臺

1.以大學(xué)生文藝社團(tuán)為龍頭，帶動學(xué)生積極參加藝術(shù)教育活動大學(xué)生文藝類社團(tuán)活動對校園文化環(huán)境的營造起重要作用，學(xué)生們在參加社團(tuán)活動的同時既增強(qiáng)了自己的社交交往能力，也增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感、責(zé)任意識和協(xié)作精神，可以說藝術(shù)社團(tuán)活動是提高學(xué)生藝術(shù)文化修養(yǎng)的一個十分重要的內(nèi)容。同時大學(xué)生文化社團(tuán)的水平和水準(zhǔn)也是衡量高校教學(xué)能力、教學(xué)水平和社會影響力的重要標(biāo)志和體現(xiàn)。世界著名高校無不走在校園社團(tuán)活動的最前沿，甚至某些世界名校的社團(tuán)藝術(shù)水平之高，達(dá)到甚至超過知名的專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體。因此，應(yīng)大力加強(qiáng)對大學(xué)生藝術(shù)類社團(tuán)的指導(dǎo)工作，統(tǒng)籌規(guī)劃、合理安排、吸引更多的學(xué)生參與社團(tuán)活動，對社團(tuán)活動給予大力的支持和鼓勵，有組織地大力開展各類文藝社團(tuán)活動，提高社團(tuán)的藝術(shù)水平和水準(zhǔn)。社團(tuán)作為高校藝術(shù)教育的重要組成部分和教育形式，是對課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充和提高。因此，應(yīng)該把校園社團(tuán)建設(shè)納入學(xué)校的正式教學(xué)內(nèi)容，給予專向教育資源配置，引領(lǐng)和指導(dǎo)社團(tuán)活動向更高水平和更廣范圍邁進(jìn)。以社團(tuán)活動為重要的載體，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和社會影響力。

2.積極開展高雅藝術(shù)活動，以高雅的藝術(shù)活動感化學(xué)生高雅的藝術(shù)活動可以潛移默化地提高學(xué)生的審美能力，學(xué)生們通過觀看、傾聽藝術(shù)家們的精彩演繹，近距離的接觸藝術(shù)、理解藝術(shù)、從而體驗(yàn)藝術(shù)所帶來的巨大魅力。因此，應(yīng)積極開展高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動，定期邀請知名的藝術(shù)團(tuán)體、藝術(shù)家來校為學(xué)生進(jìn)行專場演出或主題講座，用高雅的藝術(shù)感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生、提高修養(yǎng)。組織不同內(nèi)容的藝術(shù)實(shí)踐，調(diào)動學(xué)生對藝術(shù)的學(xué)習(xí)積極性通過有計(jì)劃地組織不同藝術(shù)內(nèi)容的實(shí)踐活動，將活動深入基層，鼓勵學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)意、策劃、組織并實(shí)施藝術(shù)活動，在服務(wù)社會的同時也鍛煉了他們的創(chuàng)新、組織和溝通等多種能力，當(dāng)他們成功地組織藝術(shù)實(shí)踐活動后也使他們有一定的成就感和自豪感，從而調(diào)動他們對藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

三、創(chuàng)建藝術(shù)教育評價體系

1.課程教學(xué)的評價課程教學(xué)是提高學(xué)生基礎(chǔ)藝術(shù)素質(zhì)的主要手段。以學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)的提高為主要目標(biāo)，因此以考核和考試為主要評價方法。包括學(xué)校自我評估和教育督導(dǎo)、基礎(chǔ)知識考試、論文撰寫等形式。要把靜態(tài)的評價教學(xué)結(jié)果與動態(tài)的對課程實(shí)施過程進(jìn)行分析評價結(jié)合起來，既要對教師的教學(xué)行為進(jìn)行評價，又對教學(xué)決策進(jìn)行評價，同時應(yīng)注重避免學(xué)生對藝術(shù)考試的恐慌心理，要通過考評激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自信，但在整體評價中僅作為基礎(chǔ)成績計(jì)入考核，一般不超過45%。

2.藝術(shù)能力的評價藝術(shù)能力指的是學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造性和藝術(shù)領(lǐng)悟能力，是學(xué)生日后工作中的藝術(shù)才能，是學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的具體體現(xiàn)，提高藝術(shù)能力是藝術(shù)教育的主要目的，因此作為考核的主要內(nèi)容。以專家觀摩、表演、作品設(shè)計(jì)、作品編創(chuàng)、競賽、作品賞析品鑒等多種靈活的方式，尊重和鼓勵學(xué)生的自我評價和自我展示。該部分在評價體系中應(yīng)為主要內(nèi)容，約占55%。3.藝術(shù)教育的評價標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)能力的切實(shí)提高為評價標(biāo)準(zhǔn)。注重評價學(xué)生在情感態(tài)度、審美能力和創(chuàng)新精神領(lǐng)域的發(fā)展水平，特別要對學(xué)生的個性化創(chuàng)造予以鼓勵和客觀的評價，鼓勵創(chuàng)新、鼓勵新思維，允公允能，注重激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)熱情，提高和培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)自覺。對大學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育是當(dāng)前高校教育內(nèi)容中的重要一環(huán)，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深入探索藝術(shù)教育的發(fā)展規(guī)律，研究新的方法，開創(chuàng)新的途徑，推動藝術(shù)教育健康、快速發(fā)展。

作者：馬建 李怡 單位：蘭州文理學(xué)院 天津科技大學(xué)