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1．設立中等職業學校會計教學目標。會計教學的培養目標應以滿足社會需求為導向，培養面向市場經濟中的企業和非營利組織所需求的具有開拓精神、創新意識、良好職業道德以及相關專業知識并掌握學習技能的合格會計人才。我們不僅要為學生打開已有的知識大門，更重要的是要教給他們尋找打開未來新知識大門鑰匙的方法和教會他們開門的技巧。

2．優化教學內容、調整課程設置。為實現課程體系和教學內容的科學化、合理化，必須更新教學內容，合理設置專業課程。為了適應未來經濟發展的需要，會計教學應增設諸如網絡會計等新興課程，擴展學生的基礎知識范圍，以適應知識結構多元化的人才培養目標。在教材內容上，增加基本理論、基礎知識的比例，便于學生從源頭上理解會計學，使他們在學習中不僅知其然，而且要知其所以然。還應當注重實踐和理論相結合，增加案例和實務模擬內容的比例，以培養學生分析能力和決策能力。

3．改進教學方法，樹立“以學生為主體”的新型教學理念。現代教育觀念認為，學生是學習的主體，教學的一切活動都必須以調動學生主動性、積極性為出發點，引導學生主動探索、積極思考，培養學生的創造性思維和綜合分析問題的能力。通過與教師的交流、溝通、去不斷探索新的知識領域，真正實現課堂上教與學的互動。

4．積極采用現代化的教學手段。在教學中借助先進教學設備，不但可以增強教學效果，還可提高學生對會計專業領域的最新技術與發展趨勢的認知水平。在會計教學中，借助先進教學設備，教師利用多媒體課件，不但可以較好克服教學中出現的矛盾，提高課堂教學的效率，而且可以使學生專注于教學內容的理解，從而提高學習效率。

5．強化會計實踐，建立模擬實踐教學系統。將理論教學活動與實踐有機結合起來，在實踐中掌握理論，并用理論指導實踐。如通過學生在會計實驗室中模擬企業的會計部門，分成不同的小組，分別循環扮演會計部門中的不同角色，按會計工作程序進行綜合模擬練習，這樣可以大大縮短學生畢業后適應未來工作的時間，并在一定程度上滿足了企業單位對就業者有工作經驗的要求。

6．深入社會實際，增強學生的適應能力。提倡和鼓勵學生進行社會實踐，增強學生的感性認識和實際操作能力，主動去適應社會，適應會計工作。