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第一篇

一、現狀分析

1.管理方———學校重就業輕畢業論文，畢業論文過程管理工作流于形式學校工作重心的轉移到就業方面，直接造成畢業論文工作重視程度的逐年降低，從政策層面放松了對畢業論文工作的質量要求，各職能部門在具體推進的過程中也隨之降低了工作要求，畢業論文過程管理工作流于形式，缺乏監督、檢查，對于校方而言，答辯時能夠拿出一篇可以應付答辯的論文，這個工作就算是完成了。

2.指導方———指導教師數量短缺，質量參差不齊近年來，國家大力發展高職教育，學生規模越來越大，一方面，畢業論文指導教師數量短缺，師生比嚴重失衡，另一方面，指導老師本身質量的參差不齊，在指導學生論文時也未免會出現指導不到位的情況。

3.執行方———學生基礎薄弱，時間不足，缺乏必要的論文指導、訓練高職文秘專業的學生在校期間缺乏必要的論文指導及訓練，進入實習期后，忙于找工作，找到工作后又忙于適應工作環境和做好自己的工作，面對工作這座大山，畢業論文早已被迫“退居二線”，置于腦后。

二、從畢業論文工作的各環節看其中存在的問題

1.畢業論文選題中存在的問題———陳舊、空洞、重復選題作為畢業論文工作的起點，決定了整個畢業論文工作的大方向和總體框架，一個好的選題是一篇好論文的核心，其重要性不言而喻。據調查，很多高職院校文秘專業畢業論文的選題陳舊無法滿足時展和專業發展的新需求，缺乏研究價值，或論文的選題偏大學生根本無法駕馭。此外，缺少關于文秘專業新開設的專業方向，如法律秘書、速錄秘書、行政秘書、財務、商務秘書以及涉外秘書等方面的論文選題，只是一味地圍繞文秘工作進行選題的設計，一方面研究領域過于局限，另一方面也必然帶來選題重復的弊端。

2.畢業論文撰寫過程中存在的問題———抄襲嚴重，缺乏學術規范高職院校畢業論文的撰寫過程中存在大量問題，比如論文研究方法單一（文獻研究法），抄襲嚴重，寫作缺乏學術論文應有的嚴謹和規范。論文缺乏原創性，抄襲現象嚴重；基本理論及概念的闡釋不清晰；段落間的邏輯關系不明顯；文字表述不夠專業化和學術化；對論文的基本格式標準如文獻的引用不熟悉；對英語掌握程度的再檢驗的英文摘要多存在由電腦軟件在線翻譯生成等。3.畢業論文答辯中存在的問題———流于形式，質量不高學生在自我陳述時，語言組織、口語表達、邏輯思維、心理素質、禮儀規范等方面明顯存在差異，明顯帶有“背書”的痕跡，回答問題時也存在詞不達意、審題不清、邏輯混亂等方面的不足。此外，答辯質量不高，甚至存在一個指導老師答辯一個組的情況，無論是老師還是學生心里都知道答辯就是走個形式，基本不存在答辯不通過的情況。

三、對策研究

1.重新定位———職業核心能力培養的重要環節

高職院校對學生畢業論文質量評價的指標體系通常包括以下幾個方面：論文寫作態度和完成任務總體情況；論文選題的實用性、創新性、難易程度；調研論證、采集查閱中外文獻資料能力；基礎理論、專業知識掌握和綜合運用能力；基本技能、分析與計算能力；論文格式規范、排版美觀情況；論文內在質量（包括結構合理、行文流暢、結論正確、分析合理、邏輯關系等）；論文是否具有獨特的見解或創造性及實用價值等等。從上述評價指標體系中我們不難看出：一篇言之有物、質量上乘的畢業論文，不僅取決于學生對相關專業知識與專業技能的了解與掌握，往往更依賴其信息收集能力、調查分析能力、解決問題能力、創新革新能力等等，而這些能力恰恰與職業核心能力密切相關。從態度上改變以往對畢業論文工作可有可無、得過且過的認識，學校各部門齊心協力，齊抓共管，結合文秘專業職業核心能力培養的目標和要求，求實、務實地推進文秘專業畢業論文的改革，真正發揮其在人才培養計劃中的重要作用。

2.多元滲透———強化文秘專業畢業論文工作的

系統訓練結合文秘專業職業核心能力培養的目標和要求，分階段、逐步提升學生的寫作能力。首先，學生在校期間除了為學生開設專門的職業核心能力培養課程外，為文秘專業學生開設辦公自動化、調查與統計、應用寫作等課程，使學生能夠熟練地掌握常用辦公軟件以及調查分析統計方法，同時建議有條件或有必要的課程，尤其是專業核心課程選擇課程論文作為考核內容之一，讓學生在平時的課程學習過程中就體驗理論與實踐相結合提出問題、解決問題并規范表述的能力，為畢業論文的撰寫奠定堅實的基礎；其次，在文秘專業學生離校開始畢業頂崗實習之前開設文獻檢索、論文寫作等基礎性、工具性的課程或專題講座，并提供與本專業相關的論文參考選題或優秀論文范本供學生研究、討論、領悟；最后，畢業頂崗實習階段，指導老師重點跟進，加強畢業實習和畢業論文的指導，結合各學校的具體情況，可以聘請一些具有豐富實踐經驗和較高職稱的校外（企業）兼職指導教師充實指導教師隊伍，一方面可以減輕校內指導老師的工作壓力，另一方面也可以更好地幫助學生思考在實習中所遇問題的基礎上自主確定論文選題并與學生共同討論寫作大綱，真正體現“學中用、用中學”的高職教育特點；此外，頂崗實習結束前應盡可能安排學生回校一段時間，帶著寫作過程中碰到的具體問題，在老師的指導下集中精力進行再學習并最終完成符合要求的畢業論文。

3.模式創新、關注細節———加強畢業論文工作的

過程管理在畢業論文工作中，從選題開始，嚴格把關和審核，幫助學生選擇自己熟悉和感興趣的領域進行開題研究，同時，組織校方老師、企業人員、學生等遴選有價值的文秘專業畢業論文選題庫，并進行不定期更新，保證選題的實用、新穎；借助畢業論文管理信息系統實時對學生的頂崗實習情況和畢業論文進展進行管理，確保在每個時間段上完成規定的工作，從時間上進行監控和管理；試行聘用制，校企合作真正發揮頂崗實習指導老師在這一工作中的重要作用；最后，進行提前答辯的試點工作，對部分有條件的優秀學生，在準備充分的前提下，由本人申請通過后可安排在第四學期開題，第五學期期初答辯。這樣既可照顧到學生的具體情況，避免了實習工作和論文撰寫時間上的矛盾，又可減少同一時間段指導教師的工作量，使之能集中精力更好地指導其他學生的論文。從時間安排和負荷均衡方面來看，實行畢業論文寫作時間靈活制對師生來說是一種雙贏的辦法。

四、結語

高職院校文秘專業畢業論文工作的改革勢在必行，單純的取消之法顯然過于簡單粗暴，更無法發揮其在人才培養中無法替代的重要作用，積極地探討有效的方法，從理念創新到有效執行，從高職院校、論文指導老師到學生，從論文選題、內容到答辯等環節進行研究設計，把這一份“雞肋”真正變成一道美味可口的“畢業大餐”。

作者：宋艷艷單位：常州輕工職業技術學院

第二篇

一、民辦高等職業院校畢業論文（設計）教學的重要性

1.一次綜合性再學習與提高的過程。畢業論文的寫作與作品的設計要求學生能綜合并靈活地應用整個大學期間所學的知識。學生將在潛移默化的過程中對大學期間所學知識進行梳理，并綜合應用到自己的畢業論文（設計）中，從而進一步鞏固與加深對各學科知識的掌握和理解。

2.學校對學生一次較為全面的考核和評價。畢業論文（設計）的寫作可以說是學校布置給學生的最后一項作業，要求高，知識覆蓋面廣，寫作過程長[2]。學生在寫作過程中解決問題的過程就是對以往所學知識再學習和加深理解的過程，也是對自己學習能力和解決問題能力的一次考核和評價。同時，導師和班主任在指導與跟蹤學生的過程中也可以進一步了解學生的知識掌握程度、學習能力及獨自解決問題的能力，這將是對學生進行考核和評價的有效依據。

3.提高學生論文的寫作或創新能力。畢業論文（設計）的內容要求盡可能貼近學生的專業，能夠解決實際問題。完善的作品能夠運用到實際的社會生產或生活中。優秀的畢業論文（設計）還應該兼具創新性，有新穎獨特的觀點。學生需要學會用精確而簡明的文字進行組織表達，考慮論文整體結構的合理性和完整性。除了論文的寫作，計算機相關專業的學生需要獨立完成一個作品的設計。從往年的情況看，大部分學生都是選擇開發一套數據管理類的系統，比如在線銷售管理系統等。學生需要獨立完成系統頁面的美工設計和后臺程序編寫和調試工作。通過大量的代碼的編寫和不斷的測試與調試工作，學生的編程與程序調試能力將會有一個質的飛躍。

4.引導學生明確自己的從業方向。在畢業論文（設計）的創作過程中，學生圍繞自己的選題進行內容與結構的規劃、資料的收集，對可行性進行研究，然后寫作論文并不斷地修改與完善。同時，學生還將獨立完成自己作品的設計。在整個論文寫作和作品設計的過程中，學生將能夠發現自己的強項與薄弱環節，找到自己的興趣點。這樣學生自己就能夠更加明確自己以后的就業方向，同時也更加自信能夠做好相應的工作。

5.經濟或社會效益。畢業論文（設計）工作是對學生的一次鍛煉與考核，其中具有很好的創新性和實際應用性的論文和設計如果能得到推廣并直接服務于社會，還將能產生經濟效益和社會效益。

二、民辦高等職業院校畢業論文（設計）教學的現狀

1.師資缺乏。民辦高職院校在不斷擴大招生規模的同時，師資卻沒能及時跟上[3]。由于多數院校開展畢業論文（設計）工作的時間都比較集中，而教師負責的學生數量不斷增加，往往造成教師沒有充分的時間和足夠的精力對學生進行深入指導。學生在論文寫作和作品設計過程中出現的很多問題將可能被忽視，直接導致了畢業論文（設計）的質量不高。

2.教學設施和管理措施還不到位。我校信息技術與應用系目前建有信息技術實訓室等計算機基礎實訓室12個，還有其他幾個專業實訓室，基本能夠保證日常的教學和實踐。但是目前實訓室都是封閉式管理，在沒有排課的情況下，實訓室都是不對學生開放的，而且目前部分實訓室還不能接入外網[4]。學生在畢業論文（設計）的寫作過程中，往往沒有場地或計算機，也不能及時在網上檢索資料。這在一定程度上也影響了畢業論文（設計）工作的效率及質量。

3.學生用于畢業論文（設計）的時間不夠。畢業論文（設計）工作開展時間與學生應聘就業時間重合，很多學生把精力都集中在網上投遞簡歷或跑各類人才招聘市場應聘工作，疏忽了畢業論文（設計）的寫作，往往都是草草了事。這在很大程度上降低了畢業論文（設計）的質量。

三、提高民辦高等職業院校畢業論文（設計）質量的幾點建議

1.鼓勵學生盡早開展畢業論文（設計）工作。教師在任課過程中就要經常有意識地對學生進行引導，鼓勵學生早做準備，盡早開始畢業論文的寫作與作品的構思與設計。很多計算機專業課程，如圖形圖像處理、網站規劃與設計、JAVA程序設計和SQL數據庫等，實踐性較強，期末每門課程都會安排課程設計。如果任課教師在教學過程中能給學生灌輸盡早開展畢業論文（設計）工作的思想，學生往往能綜合考慮各專業課程的課程設計的內容，最終形成自己畢業論文（設計）。如果學生能通過利用課程設計的時間盡早展開自己的畢業論文（設計）工作，還將有充分的時間與相關任課教師進行溝通，不斷完善自己的論文與設計，提高畢業論文（設計）的質量。

2.鼓勵學生積極參加各類大學生競賽。每年，國家或省市都會組織各類大學生競賽。如全國多媒體設計大賽、浙江省高職高專“挑戰杯”創新創業競賽和ACM程序設計大賽等。目的都是培養學生的實踐能力、創新能力及知識綜合應用能力。引導和鼓勵學生積極參與此類競賽，在提高自身能力的同時，也可將競賽項目與自己的畢業論文（設計）相結合，提高畢業論文（設計）的質量。

3.加強校企合作[5]校企合作模式，教學目標更加明確，學生可以直接到合作企業進行培訓與實習，畢業后直接進入企業相關崗位工作。學生畢業論文（設計）內容也更加明確，實際意義也更強。學生可以選擇與自身崗位相關的題材進行畢業論文（設計）工作，在校期間充分利用實訓室等教學資源，積極與任課教師進行溝通，不斷完善自己的畢業論文（設計）。另外還能通過在企業實習與培訓，進一步提高自己畢業論文（設計）的質量。

4.完善畢業論文（設計）工作管理制度。教師指導和監督工作的細則和規范還需要進一步完善，明確和細化畢業論文（設計）工作的每一環節中對指導教師及學生的考核內容、開合方式等。教師必須積極聯系學生，對學生的畢業論文（設計）的完成進度進行密切跟蹤，同時要對已完成的部分進行認真的檢查，爭取早發現問題，讓學生能夠有充分時間進行修改。

四、結論

民辦高等職業教育畢業論文（設計）是一項耗時長、過程復雜，而又非常重要的教學工作。學生經過這一過程將能大幅度加深對整個大學期間所學知識的理解，并能將其綜合應用于實際之中，可以說是一個量變到質變的重要階段。目前，各類民辦高職院校在開展畢業論文（設計）的過程中普遍存在指導教學師資缺乏、教學設施不能滿足學生要求、管理措施不夠完善以及學生沒有充分時間完成畢業論文（設計）的寫作等問題。學校應通過加強師資的引進與培養、加強實驗實訓室的建設與完善畢業論文（設計）工作規范等各種措施不斷提高畢業論文（設計）的質量，培養出符合社會需求的掌握高級專業技能的應用型人才。

作者：蔣小飛單位：浙江育英職業技術學院

第三篇

一、獨立學院財會專業本科畢業論文質量保證體系的不足之處

1.對標準化的畢業論文開題管理缺乏有效的途徑獨立學院財會專業畢業論文的開題管理大多依托大學本部同類專業的管理模式，畢業論文的指導教師也大多依托大學本部教學師資，他們大多憑借以往經驗和慣性認知，不能做到因材施教。在論文設計的內容上重研究輕應用，有的論文選題不能體現獨立學院財會專業實踐應用型的人才培養目標；有的論文選題大多重復本部歷屆畢業生選題，研究內容比較陳舊，不能與時俱進，缺乏創新和提高；有的論文選題過于寬泛，不適合學生的具體分析和深入研究。

2.開題前期學生對畢業論文的認識和重視程度不足絕大部分畢業生對畢業論文的寫作沒有前期的認識和準備，往往抱著臨時抱佛腳的心態，勉強完成畢業論文寫作。由于前期的準備不充分，在論文開題前資料的閱讀、收集和整理有限，經常出現在教師的指導下開題后卻不知如何繼續深入研究下去，最后東拼西湊，草草了事的現象，大大降低了畢業論文的整體寫作質量。

3.學生的基本寫作水平和對問題的分析判斷能力不足優秀的畢業論文除了恰當、有效的研究思路，流暢的論述和合理的判斷也尤為重要。然而，財會專業畢業生大多對本專業課程的學習熱情度比較高，對大學國文、高等數學、概率統計等基礎理論課程重視程度不夠，且獨立學院的學生對基礎理論課程學習的基礎本身就相對薄弱，隨著畢業論文寫作任務的開展，不少學生由于基本寫作水平低下，分析判斷能力不足，很難對選定的研究對象進行有效合理地論證，造成論文整體質量偏低。

4.導師與學生溝通指導過程的監管不足近年來，獨立學院雖然一直在不斷完善自己的師資隊伍，但仍存在教師隊伍基本由剛畢業的年輕教師唱主角，缺乏梯隊建設能力的現狀。現有的專職教師雖然自身學歷符合指導要求，但經驗不足，缺乏和學生溝通交流的有效方式。同時，依托大學本部的資深教師和兼職教師指導的那部分學生，雖然教師自身經驗豐富，但大多工作任務重，和學生溝通交流的機會上，指導力度不足。

二、完善財會專業畢業論文質量保證

1.幫助學生建立畢業論文寫作意識，提高基本寫作水平在學生入學之后，充分利用各種教學資源，采用選修課程、知識講座、論壇學習等多元化方式，幫助學生建立論文寫作意識，將畢業論文寫作任務的開展在整個大學學習過程中展開，而不要限定于畢業前的任務，將學生寫作水平能力的培養貫穿于整個大學學習階段。

2.加強學生對科學或實踐問題的判斷能力，提高選題的科學性鼓勵學生積極參與社會專業實踐，幫助學生開拓專業實踐途徑，培養學生專業判斷能力，通過理論與實踐的深入學習，提高學生畢業論文選題的科學性與實踐應用性，激發學生深入研究的積極性，為學生畢業論文的順利寫作與完成提供有力支持。

3.探究導師的實際指導能力，提供提升的有效途徑提高專職年輕教師的實際指導能力，開拓年輕教師實習實踐途徑，強化專業實踐能力的培養，提供外出實踐學習的機會，提高畢業論文實踐指導經驗，幫助年輕教師拓展專業領域，提升指導技能，使年輕教師成為畢業論文指導的主力軍，促進指導教師指導質量和水平的整體提升。

4.構建導師與學生的互動交流平臺，完善各個指導環節以論文指導教師多元化為前提，在提高專職年輕教師指導質量和水平的同時，針對大學本部和兼職教師難見面、難溝通的特點，不拘泥于形式，利用網絡、通訊、新媒介等信息平臺，幫助指導教師和學生建立一對一、一對多的互動交流平臺。同時，學校可開設專門的畢業論文指導教室，以供論文指導老師集中指導和交流。盡可能地提高指導次數，從而促進論文指導教師深化指導方向，細化指導內容，幫助學生與指導教師創造竟可能多的溝通交流的機會。

三、結束語

獨立學院在畢業論文的教務管理過程中，一般以約束為主要手段，將畢業論文的寫作任務歸入大四學年，與學生的畢業資質緊密掛鉤，缺乏循序漸進的引導和基本技能的培養。財會專業因其實踐應用性強的特點，本科畢業論文的寫作僅局限于理論的淺表性研究，有違專業人才培養的目標。在以提高論文質量為目的的前提下，將畢業論文寫作意識貫穿于整個大學學習生涯中，鼓勵學生積極參與專業社會實踐，在實踐中總結和論證，努力尋求以約束和激勵相結合的教務管理方式，不失為獨立學院財會專業畢業論文質量保證體系建設的新思路。

作者：王文冠徐發亮單位：江西農業大學南昌商學院