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一、小學(xué)誠信教育的內(nèi)容

1、誠實(shí)做人教育。低段：誠實(shí)做人是最基本的道德，如實(shí)反映事情真相、不夸大、不縮小、不掩蓋、不說謊，說謊害己又害人，拾物交公，拾金不昧，愛護(hù)花草。中段：真誠待人，不說謊話，在對不起別人時(shí)主動(dòng)道歉，別人有錯(cuò)誤缺點(diǎn)時(shí)不偏袒，表里如一，不弄虛作假，考試不作弊，作業(yè)不抄襲，知錯(cuò)就主動(dòng)承認(rèn)。高段：實(shí)事求是，不懂不裝懂，不投機(jī)取巧，在自覺控制自己的基礎(chǔ)上，對別人的虛假行為提出善意批評和勸告，正確的公平競爭觀念教育。

2、講究信用教育。低段：說得到，做得到；答應(yīng)別人的事盡力做到。中段：承諾是嚴(yán)肅的，要分析可能產(chǎn)生的后果，再做出承諾。高段：不隨便承諾，在情況有變化時(shí)要及時(shí)說明，以求得諒解；在壞人面前要能隨機(jī)應(yīng)變，勇敢對付。保護(hù)野生動(dòng)物，保護(hù)自然。

二、小學(xué)生誠信教育的方法

誠信教育是道德教育的持續(xù)、深化和發(fā)展。根據(jù)小學(xué)生誠信教育的“起點(diǎn)要低、內(nèi)容要實(shí)、針對性要強(qiáng)、須循序漸進(jìn)”這些基本要求，結(jié)合當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)社會(huì)、信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和受教育者大多數(shù)是獨(dú)生子女等不同特點(diǎn)，教育方法上要大膽選擇傳統(tǒng)的優(yōu)秀教育方法，勇于實(shí)踐，并在此基礎(chǔ)上敢于創(chuàng)新，以增強(qiáng)對小學(xué)生誠信教育的主動(dòng)性、針對性和實(shí)踐性。

1.說服教育法。是通過擺事實(shí)、講道理，使受教育者明辨是非、善惡、美丑，提高思想道德認(rèn)識的一種方法。這一方法在我們學(xué)校德育中應(yīng)用廣泛。誠信的品質(zhì)不是與生俱來的，需要后天的培養(yǎng)和教育，人的天性無所謂善、惡，后天的生活與學(xué)習(xí)積累，導(dǎo)致了人們品質(zhì)的高低。小學(xué)生理論水平不高、閱歷淺，思想觀念、行為習(xí)慣正處于形成和鞏固之中。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑。”說明后天教育環(huán)境的重要性。學(xué)校要通過講解、報(bào)告、談話、討論、讀書活動(dòng)等，對學(xué)生進(jìn)行說服教育，使學(xué)生了解誠信在社會(huì)生活中的價(jià)值和意義。“言而無信，不知其可也。”明白無誠信的人，在社會(huì)生活中寸步難行。中華民族有五千年的文明傳統(tǒng)，產(chǎn)生了無以數(shù)計(jì)的誠信范例：“一言九鼎”，“一言既出駟馬難追”等，都是人們所推崇的誠信品質(zhì)，而朝三暮四、出爾反爾，為人們所不齒。這樣耐心細(xì)致、平等和以理服人的說服教育方法，適合小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和特點(diǎn)，能起到較好的教育效果。

2.情感陶冶法。是通過教育者自覺地利用一定的教育情境及自身的教育因素，對受教育者進(jìn)行潛移默化、耳濡目染的感染和熏陶，以培養(yǎng)他們健康的道德情感，使他們的人格逐步完善的一種方法。小學(xué)階段是培養(yǎng)誠信教育的重要時(shí)期，通過教師和家長的情感陶冶，使小學(xué)生逐步樹立誠信的觀念，并將誠信的行為付諸實(shí)踐。教師要對學(xué)生傾注滿腔的愛，不能簡單地把學(xué)生看作是誠信教育的被動(dòng)接受者，要尊重和相信學(xué)生，把學(xué)生放在誠信品質(zhì)的培養(yǎng)和完成的主體地位，使學(xué)生真正成為誠信教育的積極參與者，達(dá)到誠信品質(zhì)的培養(yǎng)是學(xué)生自己的主動(dòng)選擇；家庭是孩子成長的搖籃，家長的品行和作風(fēng)，家庭的民主、平等氛圍無疑會(huì)有力地促進(jìn)孩子誠信品質(zhì)的養(yǎng)成；校園的精神文化建設(shè)在陶冶學(xué)生情感、養(yǎng)成誠信品質(zhì)方面同樣起著重要的作用，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)和行為規(guī)范的訓(xùn)練，促使學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣，朝著真誠待人、健康向上的方向發(fā)展。

3.榜樣示范法。“榜樣的力量是無窮的”。小學(xué)生具有明顯的模仿性，凡是他們感興趣的事、向往的活動(dòng)和他們羨慕、敬佩的人物，都容易引起他們的模仿。教師在介紹一些古今中外誠實(shí)守信的優(yōu)秀模范人物、帶領(lǐng)學(xué)生參觀相關(guān)展覽、組織學(xué)生走訪身邊典型人物的同時(shí)，以身作則，為人師表，踏實(shí)守信，做學(xué)生的楷模。學(xué)校要大力宏揚(yáng)正氣，營造誠信的氛圍，經(jīng)常利用校報(bào)、黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播室、校內(nèi)電視等，大力表揚(yáng)誠實(shí)守信的好學(xué)生、好老師、好家長。宣傳優(yōu)秀事跡,樹立以講誠信為榮,不講誠信為恥的觀念,樹立身邊的榜樣。家長也要努力塑造在孩子心目中的形象，要求孩子做到的首先自己做到,樹立良好的家風(fēng),從生活小事做起,時(shí)時(shí)處處注重培養(yǎng)孩子的誠信品質(zhì)，使孩子從小學(xué)習(xí)好榜樣，做一個(gè)誠實(shí)守信的人。

4.研究性學(xué)習(xí)法。要組織學(xué)生跨出校門，走訪社會(huì)，開展調(diào)查研究，收集有關(guān)誠信正、反兩方面的資料，使學(xué)生自己從歷史和現(xiàn)實(shí)的資料中，分析、比較，明白欺瞞狡詐雖能得逞一時(shí)，但不能一生得志，終為人們所拋棄。從竊國大盜到偷雞摸狗之輩，莫不如此。

5.生活體驗(yàn)法。我們注重安排學(xué)生體驗(yàn)生活實(shí)際，如自己使用過的衣、食用品等，體驗(yàn)?zāi)切┵|(zhì)量好、服務(wù)周到的品牌用品，在使用過程中讓人放心，并且獲得精神的愉悅；而一旦遇到假冒偽劣產(chǎn)品，會(huì)令人懊惱，并且還會(huì)影響到你的健康和安全。又如體驗(yàn)在人們交往中，友善相處，真誠相待，給人以和諧、心理的安寧；相互欺詐、互相猜疑，讓人防備、警惕、以他人為敵。尤其現(xiàn)在獨(dú)生子女多，以我為中心，事事不能吃虧，易養(yǎng)成驕橫的脾氣。通過生活和學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)，讓學(xué)生深切體會(huì)到整個(gè)社會(huì)人與人之間誠信的重要，明白要使自己在社會(huì)中順利發(fā)展、進(jìn)步，就必須以寬容的態(tài)度對待別人，以誠信的言行與大家交往，從而自覺樹立誠信觀念。

6信息處理法。隨著信息時(shí)代的到來、網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展和社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大，人們每天無時(shí)無刻不在經(jīng)受著信息的刺激。我們要根據(jù)小學(xué)生辨別是非能力弱的特點(diǎn)，注意從生活中、學(xué)習(xí)中的小事著手，教育學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)善于進(jìn)行信息處理。通過課堂交流、晨會(huì)教育、十分鐘隊(duì)會(huì)、班隊(duì)會(huì)、記日記、寫作文等多種形式，把各自接受的大量信息反饋、交流、討論并進(jìn)行歸類，發(fā)展學(xué)生辨別是非的能力，引導(dǎo)學(xué)生善于分清好壞，擇善而從。尤其面對網(wǎng)絡(luò)信息，在自己做出誠信行為的同時(shí)，應(yīng)警惕他人欺詐行為，避免上當(dāng)受騙。并要注重差異教育，照顧學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，做好個(gè)別學(xué)生的思想工作。對待有缺點(diǎn)或錯(cuò)誤的學(xué)生，要堅(jiān)持正面教育為主，與學(xué)生交心，做到“潤物細(xì)無聲”，達(dá)到切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生思想的目的，培養(yǎng)學(xué)生辨別誠信品質(zhì)基本行為的能力。

7反思行為法。古人云：“吾身三省吾身。”人是思想的動(dòng)物，在一定程度上說，人是在對過去的總結(jié)和反思中前進(jìn)的，個(gè)人如此，社會(huì)也是如此。因此，在對小學(xué)生誠信教育中，我們也應(yīng)該采用讓學(xué)生“反思行為”的方法，經(jīng)常反思自己或者別人堅(jiān)持誠信得到的回報(bào)，以及不誠信遭到的損害。如個(gè)別學(xué)生單元考試成績退步，經(jīng)過自我反思，找到近階段貪玩、作業(yè)經(jīng)常抄襲別人、缺乏獨(dú)立思考、不懂裝懂等造成退步的原因。今后應(yīng)該吸取教訓(xùn)，誠實(shí)學(xué)習(xí)，修正和改變自己的不良行為，等等。使學(xué)生經(jīng)常性地反思自己的點(diǎn)滴言行和周圍的人和事中，進(jìn)行比較和分析，明辨是非，促進(jìn)誠信品質(zhì)的養(yǎng)成。