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素質教育背景下，基礎教育階段中的德育也逐漸受到社會的廣泛關注，并且在各學科教學中均有滲透，小學體育也不例外。小學體育教師在滲透德育的過程中需要把握好教學模式、教學內容與德育的有機融合，促使學生在增強身體素質的同時，實現思想道德品質的提升，為未來發展奠定基礎。在小學體育教學中，除了要培養學生體育運動技能與增強學生身體素質外，還要重視德育的滲透，促使學生身心全面發展。在體育教學中滲透德育，既能培養學生對體育運動的熱愛之情，也能促使其養成良好的思想品德，從小培養他們堅定的意志與遠大理想。當前小學體育教學中的德育滲透還存在一定的不足，本文將結合筆者教學實踐，對小學體育教學中德育滲透的有效策略進行分析。

一、小學體育教學中德育滲透的價值

小學德育需在各學科教學中予以滲透，體育教學同樣也不例外。在體育教學中滲透德育，有著重要價值，具體體現在如下幾點:第一，有助于培養學生的集體主義意識。體育教學中會組織開展需要團隊合作完成的運動項目，學生默契配合之下能夠體驗到成功的喜悅，從而認識到團隊中互幫互助的重要性，進而有效培養學生的集體主義意識。第二，有助于培養學生的規則意識。體育活動與相關項目比賽，均需在一定的規則內進行。如果學生出現違反規則的情況，成績便會作廢，無法拿到比賽的勝利，在這一過程中能讓小學生明白遵守規則的重要性。第三，有助于培養學生堅強的意志。小學體育教學中有許多教學項目能夠培養學生的意志力，比如長跑、仰臥起坐等，都需要學生堅持不懈才能成功。

二、小學體育教學中滲透德育的現狀

當前小學體育教學中在滲透德育上基本滿足新課改的教學要求，對德育有良好把握，但是實際教學活動中卻存在一定不足，仍須通過完善的措施提高德育滲透的實效性。

(一)德育整體表現良好，把握比較到位。當前新課程改革的背景下，大部分小學體育教師對體育教學活動中滲透德育非常重視，并且也能通過積極組織設計活動與創設環境氛圍、樹立示范榜樣等做法，培養學生團隊合作、愛國主義、互幫互助等優良品質，同時也能有效激發小學生的體育鍛煉興趣。

(二)有的教師觀念有待更新，德育滲透意識仍須提高。依舊存在部分小學體育教師教學觀念相對滯后的問題，導致體育教學活動中創新不足。要想改善這一問題，學校與相關教育部門需要重視小學體育教學，尤其要對體育教師隊伍開展針對性的培訓。一方面，通過培訓豐富體育教師的理論儲備，開闊教師教學視野與思維;另一方面，提高教師的德育滲透意識，既要以身作則，也要以合適的內容、合理的時機滲透德育，對學生形成潛移默化的影響。

三、小學體育教學中德育滲透的有效策略

(一)師生共同運動，培養學生正視困難的心態。現在的小學生多為獨生子女，大部分從小嬌生慣養，一路成長也并未遭遇過太多挫折。然而，無論是學習還是生活中，一定會遇到挫折與困難，所以要重視培養學生積極面對困難的心態，保證學生不會被困難輕易擊倒。因此，在小學體育教學中，教師除了要加強對學生身體上的鍛煉以外，也要肩負起磨煉學生意志的重任。體育教師可以用體育鍛煉的方式磨煉學生，讓學生在體育運動中體會到困難、突破與成長。比如，對于大多數小學生而言，短跑、中長跑這類田徑運動有著非常大的挑戰性。因此，教師在提高學生21年4月70田徑能力的同時，也要通過德育滲透培養學生敢于突破自我、積極面對困難的心態，使學生成長為更好的自己。

(二)結合體育教學內容，巧妙滲透人生哲理。在體育教學與體育活動中，除了要對學生身體素質加強鍛煉以外，還要重視學生思想品質層面的培養。教師可以結合體育教學內容，滲透公平競爭、堅持不懈等人生哲理，讓學生認識到只有通過自己的努力才能得到榮譽與成績。在這一過程中，也能讓學生懂得尊重他人努力成果、尊重自身努力奮斗的道理。由此可見，在體育教學中滲透人生哲理有著先天性的優勢，能夠對其他學科的德育滲透形成有力補充，從而全面提升小學德育工作的質量。比如，在第一次進行百米測試時，大部分學生的成績不太理想，并且彼此的差距不會太明顯，但是經過努力訓練與堅持的學生在第二次、第三次的百米測試中一定會超過其他學生。此時，教師便可通過成績前后差異的對比滲透德育，教導學生只有努力才能有收獲，進而鞭策學生努力進步。當然，教師還應在體育教學中重視分層教學，不宜將運動能力相差過大的學生分在同一組訓練，而需要將運動能力不錯的學生分在同一組訓練，使學生彼此激勵;將運動能力一般的學生分在一組訓練，使學生相互鼓勵，共同進步。

(三)結合體育項目，培養正確合作與競爭意識。體育運動有著非常多的項目，而這些項目存在一個共同點，即具備競爭與合作的要求，比如最常見的足球、籃球、排球等。作為世界“三大球”運動，均為集體項目。現在的小學生有著非常強的自我意識，學習與生活中合作意識表現不足。因此，教師在體育教學活動中要不斷向學生灌輸“只有懂得團隊合作，才能贏得勝利”的觀點，培養學生合作意識，進而在體育運動中與同學相互合作，而團隊合作能力的提高，對其今后的學習與生活也會產生積極影響。體育運動有著競技性的特點，必定有贏有輸，所以教師在教學中還要培養學生正確的競爭意識，既要樹立學生的集體榮譽感，也要引導他們正確看待輸贏，不能因為一時的失利而放棄努力。在小學體育教學中滲透德育，可以有效健全學生的性格發展，使學生在正確的指引下不斷提高思想道德水平。

(四)樹立示范榜樣，正確理解體育精神。將德育與小學體育教學有機融合，還要引導學生對體育精神有正確的理解，所以教師要對體育運動所蘊含的拼搏、奮斗、堅持等精神進行深入闡釋，讓學生對體育精神內涵有深刻感知，進而在今后的體育鍛煉中更加認真。比如，田徑運動的運動量非常大，平日的訓練同樣非常辛苦，有的學生在經過一段時間的訓練后便無法堅持，此時教師便可列舉劉翔、蘇炳添等體育運動員，向學生講述他們為了站上最高領獎臺而日復一日艱苦訓練的故事。引導學生以他們為榜樣，從他們身上學習永不言棄、頑強拼搏的體育精神。體育精神的學習也能對學生的生活態度、學習態度起到潛移默化的良性影響，更有助于學生樹立正確的價值觀念。

(五)合理設計體育教學，滲透德育。在當前新課程改革全面推行的環境下，小學體育教學也需要做好素質教育工作，而要想實現德育的有效滲透，則需要合理設計體育教學活動，尤其是要在教學內容中融入德育。小學體育教學主要分為理論教學與實踐練習教學，小學生天性好動且有著較強的勝負欲，所以在體育運動中難免會有急功近利的想法，顯得非常浮躁，一定程度上影響安全。此時，教師可通過設計長跑項目培養學生的耐心與耐力。在教學中傳授均勻呼吸法，同時告誡學生遇事要冷靜，只有保持冷靜的頭腦才能順利完成比賽。除了合理設計內容以外，教師還要合理把握德育滲透實際，在一堂體育課中可以分階段地進行德育滲透，比如課前要求學生合作搬運器材到操場，有效培養學生團隊合作、互幫互助的良好品質;課中在教師講解體育運動技巧之后，學生可進行自由練習或組織比賽，既能提高運動技能水平，也能在比賽中滲透勝負教育，認識到“友誼第一，比賽第二”的體育精神;課后則要求學生整齊列隊、歸還教具，滲透“做事要有始有終”的德育。綜上所述，基礎教育階段滲透德育顯得尤為必要，目的在于從小培養學生良好的思想道德品質，是學校教學工作的重心，更是健全學生人格、促進學生全面發展的關鍵。因此，小學體育教師需要重視德育在體育教學活動中的滲透，通過培養學生正視困難的心態、巧妙滲透人生哲理、培養正確合作與競爭意識、樹立示范榜樣，正確理解體育精神以及合理設計體育教學內容等，全面提高學生的綜合素養，培養更多高素質、有能力的人才。

參考文獻

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［2］鄒美文．核心素養下小學體育教學中滲透德育的實踐與探索［J］．體育師友，2018，41(05):8－10．

［3］劉西才．新時期小學體育教學過程中滲透德育的思考［J］．運動，2018(15):108－109．

作者:張建華 單位:浙江省長興縣李家巷鎮中心小學