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信息素養(yǎng)教育

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信息素養(yǎng)教育

1認(rèn)識信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)的定義包括以下幾點:有確定、評價和利用信息的能力,成為獨立的終身學(xué)習(xí)的人;能清楚的意識到何時需要信息,并能確定、評價、有效利用信息以及利用各種形式交流信息的能力;從知道怎樣使用計算機(jī)查找信息到對信息本身的性質(zhì)、它的技術(shù)基礎(chǔ)、它的社會、文化的甚至哲學(xué)的起因和影響進(jìn)行批判性思維而引伸出來的一種新的豐富的藝術(shù)。解決信息問題的技能,不同國家,不同時代對信息素養(yǎng)的要求不同,針對我國高職學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀,信息素養(yǎng)可歸納為信息意識、信息知識、信息能力、信息道德這幾方面的要求。

2學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

2.1是網(wǎng)絡(luò)時代素質(zhì)教育的有機(jī)內(nèi)容

國際對世紀(jì)教育委員會1996年向聯(lián)合國教科文組織(UNIESCO)提交的報告《教育——財富蘊(yùn)藏其中》中提出“毫無疑問,個人獲取信息和處理信息的能力,對于自己進(jìn)入職業(yè)界和融入社會以及文化環(huán)境都是一個決定性因素”,瞬息萬變的未來社會和飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù),早已使人們置身與信息的海洋之中,準(zhǔn)確而迅速地獲取信息,充分而有效地利用信息,是生活在信息社會中的每一個人必須具有的素質(zhì)。現(xiàn)代信息社會要求青少年必須具有高效地獲取信息與處理信息的能力,因此,從素質(zhì)教育的角度來講,信息素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一個重要方面。

2.2有利于學(xué)生各種能力的提高

新時期的教育理念將學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)放在一個重要的位置,在信息化社會中,良好的信息素養(yǎng)可以降低學(xué)生獲取知識信息的盲目性,提高學(xué)生的自學(xué)能力;幫助學(xué)生建立各種知識間的聯(lián)系和作用,提高學(xué)生的理解能力;幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶,增強(qiáng)記憶能力,良好的信息素養(yǎng)可以使學(xué)生在實踐操作中容易把握研究的方向,提高學(xué)生的實踐操作能力,在信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練中還可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是學(xué)生綜合能力提高必修的基本功。

3學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

3.1提高學(xué)生的信息意識

現(xiàn)代高職院校學(xué)生信息意識還比較單薄,學(xué)生的信息源主要還是來自課堂,對于信息、知識的獲取如果要和信息技術(shù)沾點邊的話也多局限在老師的課件和多媒體演示中,圖書館和電子閱覽室的利用率都不高,若要問他們上網(wǎng)絡(luò)的目的,回答最多的是聊天、游戲、Email,平時很少有同學(xué)針對某一個問題的解答或課題的研究去圖書館或上網(wǎng)查閱資料,有的學(xué)生根本就沒有利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取信息的意識。遇到問題最先想到的還是“問老師”。

信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天,互聯(lián)網(wǎng)給我們提供了更加豐富而廣闊的信息資源空間,我們要讓學(xué)生知道,在課堂教學(xué)之外還有多種多樣的知識獲取的渠道,利用信息技術(shù)可以更加快捷方便地在其中獲取所需要的信息。我們要在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)這一更為浩瀚的知識海洋,培養(yǎng)他們主動、積極地使用計算機(jī)與其它信息技術(shù)來解決自己工作、學(xué)習(xí)及生活中各類問題的意識,以便能更好的去適應(yīng)信息社會的發(fā)展變化。

3.2培養(yǎng)學(xué)生的信息能力

信息能力是信息素養(yǎng)的核心。信息能力不只包括專業(yè)技術(shù)的操作技能和操作方法的學(xué)習(xí)和掌握,更重要的如何應(yīng)用所學(xué)的方法技巧去獲取、分析、評價和使用信息。

目前,計算機(jī)基礎(chǔ)課程已成為高職院校各專業(yè)的必修課程,但對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)還只停留在操作技能的培養(yǎng)上。我們要充分利用學(xué)校現(xiàn)有的計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源,通過計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué),讓學(xué)生掌握信息技術(shù)軟件的基本操作技能,常用信息技術(shù)硬件的使用方法,

了解程序設(shè)計的基本原理和常用軟件的開發(fā)方法,學(xué)會網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)資源的檢索方法,在此基礎(chǔ)上還要改變過去以傳授計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識及操作技能為主的培養(yǎng)目標(biāo),進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生利用信息去解決學(xué)習(xí)、工作及生活等方面的實際問題的能力以及對信息技術(shù)知識學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

3.3加強(qiáng)學(xué)生信息倫理道德教育

信息倫理是指個人在信息活動中的道德情操,能夠合理、合情、合法地利用信息解決個人和社會所關(guān)心的問題,使信息產(chǎn)生合理的價值。任何事物均具有兩面性,信息技術(shù)的發(fā)展變化強(qiáng)有力地推動著人類社會的進(jìn)步,但諸如計算機(jī)病毒、信息垃圾、網(wǎng)絡(luò)陷阱、網(wǎng)絡(luò)游戲等負(fù)面的因素也正同時威脅著我們。目前,整個社會的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范尚未形成,網(wǎng)絡(luò)管理的相關(guān)法律尚待完善,學(xué)生的信息道德水平亟待提高,學(xué)生的信息道德教育刻不容緩,因此我們應(yīng)以信息技術(shù)教育為基礎(chǔ),以信息能力、信息倫理道德和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為核心,在各門課程教學(xué)中加強(qiáng)人文、道德和法治教育,注重學(xué)生信息倫理道德、社會責(zé)任感等方面的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰Γ_的倫理道德觀念,網(wǎng)絡(luò)安全觀念和自我保護(hù)意識以及高度的社會責(zé)任感。

4結(jié)語

為了適應(yīng)信息時代的發(fā)展,適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會對勞動力的需求,提高畢業(yè)生的生存力和競爭力,也為了教育自身的發(fā)展,我們應(yīng)充分認(rèn)識信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性和緊迫性,將發(fā)展信息技術(shù)教育,培養(yǎng)學(xué)生的信息能力,作為學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一個突破口,不斷努力,不斷探索,尋求培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)好途徑、好方法,進(jìn)一步推進(jìn)教育信息化的發(fā)展,貫徹和落實素質(zhì)教育。

摘要隨著教育改革的深化,素質(zhì)教育的觀念被越來越多的國人所接受,信息素養(yǎng)是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分,信息素養(yǎng)的培養(yǎng)也是未來教育改革的方向之一。基于網(wǎng)絡(luò)化的新環(huán)境,重視學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng),已成為高職院校面向未來的必然選擇。

關(guān)鍵詞信息素養(yǎng)素質(zhì)教育信息意識信息道德

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