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摘要：拼音在小學(xué)語文教學(xué)中起著重要的作用，學(xué)生識(shí)字、學(xué)習(xí)的前提必須學(xué)好拼音。因?yàn)闈h語拼音不僅可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，還是學(xué)生閱讀和寫作的基礎(chǔ)。可以說，掌握漢語拼音是學(xué)好語文的最好工具。拼音的作用不可低估，我們只有不斷發(fā)揮它的作用，學(xué)生的能力才會(huì)有大幅度的提高。本文是根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，首先對(duì)拼音在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性進(jìn)行闡述，然后對(duì)提高拼音在小學(xué)語文教學(xué)的途徑作出介紹，希望能給教師一定的指導(dǎo)和幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；拼音；教學(xué)

在小學(xué)語文教學(xué)中，漢語拼音教學(xué)有著相當(dāng)重要的作用。不管是教師的講解和提問，還是學(xué)生回答教師提問的問題，都需要以語言作為載體，將信息進(jìn)行傳遞。可以說，普通話說得是否標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，與漢語拼音有著直接關(guān)系。因?yàn)闈h字代表文字，文字本身不能發(fā)出想要表示的聲音，必須借助拼音來幫助認(rèn)識(shí)生字。學(xué)好拼音是上好語文課的前提和保證。

一、拼音在小學(xué)語文教學(xué)中的重要作用

（一）幫助小學(xué)生識(shí)字

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，他們識(shí)字并不多，但是口頭表達(dá)的語言詞匯不少。這些詞匯還不能成形，也就是不認(rèn)識(shí)這些話的書面形式。只有懂得了拼音后，學(xué)生的識(shí)字能力和速度才會(huì)加快，能夠把口語和漢語拼音相結(jié)合，再了解字義，記住字形。只有這樣，才能完成漢字的教學(xué)過程。不管是在課上還是在課下，學(xué)生只有會(huì)拼音，有些不會(huì)寫的字，才可以用其代替。可以說，漢語拼音可以幫助學(xué)生把想要表達(dá)的內(nèi)容寫完整，認(rèn)識(shí)更多的字詞。

（二）激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

寫作是語文教學(xué)中比較重要的部分，是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。要想突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的寫作水平，需要從低年級(jí)開始，一句一句地完成。通常小學(xué)生在寫作文時(shí)，會(huì)有很多話會(huì)說不會(huì)寫，這就在寫作過程中遇到較大困難，但是這個(gè)困難可以用拼音來代替不會(huì)寫的字。只有這種方法，學(xué)生的說話和寫作能力才可以得到順利的進(jìn)行。同時(shí)，小學(xué)生將自己想要表達(dá)的言語寫下來，可以激發(fā)他們的寫作興趣，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（三）為學(xué)生的閱讀奠定基礎(chǔ)

對(duì)于小學(xué)生來說，他們認(rèn)識(shí)的字不多，只有通過日積月累才能學(xué)好更多的字。但是他們可以借助拼音，對(duì)不認(rèn)識(shí)的字自己也能識(shí)別。因此，如果學(xué)好拼音可以為學(xué)生的閱讀奠定基礎(chǔ)。不管是在課內(nèi)閱讀還是在課外閱讀，教師都希望學(xué)生能利用拼音自己讀課文，以了解文章的內(nèi)容。早期閱讀可以發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品格，讓學(xué)生感受自己熟讀課文帶來的喜悅，還可以鞏固拼音來識(shí)字，掌握詞匯，從而更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。

（四）拼音是學(xué)習(xí)普通話的基礎(chǔ)

漢語拼音不僅是學(xué)生識(shí)字和閱讀的助手，還是學(xué)生學(xué)習(xí)普通話，說好普通話的基礎(chǔ)。學(xué)生能在課堂上講一口流利、標(biāo)準(zhǔn)的普通話，重要的原因是他們?cè)谡J(rèn)識(shí)詞匯時(shí)，學(xué)習(xí)了漢語拼音的聲母、韻母和聲調(diào)。在拼讀音節(jié)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)牢固地掌握，因此學(xué)生能夠說出一口規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的普通話。可以說，學(xué)生要想說好普通話，拼音的學(xué)習(xí)是非常必要的。在學(xué)習(xí)語文課文前，首先應(yīng)該安排漢語拼音的學(xué)習(xí)，這樣既符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，也是學(xué)好語文的前提。

二、提高拼音教學(xué)的途徑

（一）游戲教學(xué)法

對(duì)于小學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)語文的過程中，如果使用游戲教學(xué)法，可以激發(fā)他們的興趣，使他們快樂地學(xué)習(xí)。通常可以使用兒歌和故事導(dǎo)入法。兒歌導(dǎo)入的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，可以讓學(xué)生很容易地接受，比如說在教學(xué)g之前，可以通過朗誦“小哥哥，愛白鴿，唱支歌，哥和鴿，笑呵呵”。當(dāng)教師向?qū)W生提問出現(xiàn)最多的音節(jié)時(shí)，學(xué)生就會(huì)對(duì)g有所掌握，從而，將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)情境中。另一種游戲?qū)氲姆椒楣适乱龑?dǎo)法。這種形式更可以為學(xué)生帶來一定的吸引力。在教學(xué)拼音前，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，選擇讀或者編說和教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的故事，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（二）發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

現(xiàn)如今，教師在教學(xué)活動(dòng)中的作用越來越表現(xiàn)為教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主體地位。而在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)該采用正面教學(xué)、啟發(fā)誘導(dǎo)的原則進(jìn)行教學(xué)。首先，教師應(yīng)該能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，采用制作拼音卡片和較色扮演等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在興趣的驅(qū)使下，主動(dòng)且自發(fā)地學(xué)習(xí)拼音。其次，教師還應(yīng)該在具備專業(yè)且豐富的知識(shí)素養(yǎng)前提下，指導(dǎo)學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)，只有教師親身教學(xué)，切實(shí)掌握普通話的聲母、韻母和聲調(diào)的發(fā)音，才可以引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分音節(jié)。再次，教師應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，將理論和實(shí)際相結(jié)合。

（三）加強(qiáng)學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生拼音教學(xué)的重視

從整個(gè)教學(xué)過程來看，學(xué)生學(xué)會(huì)拼音，首先學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)要重視。教師在教學(xué)活動(dòng)中的指導(dǎo)作用是起關(guān)鍵環(huán)節(jié)，選擇優(yōu)秀的語文教師對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生所選拔的教師應(yīng)該具備專業(yè)的道德和知識(shí)素養(yǎng)，除此之外，還要有標(biāo)準(zhǔn)的普通話，這樣的條件為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。其次，學(xué)校還應(yīng)該制定一定的獎(jiǎng)懲制度，開展各種各樣的活動(dòng)，比如拼音的比拼和普通話的比賽等，對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生可以給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

三、結(jié)束語

總而言之，漢語拼音在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性是毋庸置疑的，它是幫助學(xué)生識(shí)字、閱讀、寫作和學(xué)好普通話的基礎(chǔ)及有效工具。漢語拼音的作用十分大，在小學(xué)語文教學(xué)中，必須扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行漢語拼音教學(xué)，發(fā)揮漢語拼音的作用，幫助學(xué)生閱讀和學(xué)好普通話。因此，小學(xué)語文必須重視拼音教學(xué)，充分發(fā)揮漢語拼音的作用，讓學(xué)生得到更大的發(fā)展。

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作者：焦志卿 單位：河北省任縣邢家灣中心學(xué)校