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打開小學新教材，令人耳目一新，真正感觸到了小學數學教學改革前進的步伐和跳動的脈搏。新教材是數學科學與現代教學理念的完美結合。通過多次參加新課程的培訓學習和在教學實踐中的不斷探索，筆者深深領悟到，在課程改革的新形勢下，更新傳統的教學觀念和教學方式，是當前教導的當務之急。筆者認為在小學數學新課程教學中，應做到以下五個轉變。

教導觀念的轉變

長期以來，在傳統的應試教導思想的影響下，過分強調知識的完整性和系統性，教學的出發點和最終目標都是為了使學生把握知識、獲取高分，認為只有這樣才是勝利的教學。事實上，教師并不只是知識的傳授者，還應是學生發展的指導者和促進者。數學新教材對教師角色的定位發生了質的改變，大大推動了教師教學觀念的轉換。

例如，新教材中增加了“生活中的百分數”、“你喜歡什么電視節目”、“數字與編碼”、“小小營業員”等為主題的學習內容，極大地拓展了《大綱》的范圍，重點突出了數學與人類生存密切相關的學習課題，從多方面引導學生認識數學是來源于生活又服務于生活，從而激發學生的學習動機，引導學生到生活中去發現數學，經過深化再回到生活中去;大量動手操作探究，對培養學生的動手能力和實事求是的科學觀念打下了堅實的基礎，有利于培養學生適應未來社會發展的需要，有利于培養學生的社會貴任感，有利于學生形成綜合的科學觀和價值觀。這些新的教學理念是以往教學中所容易忽視的，因此，數學教師必須更新觀念，轉變角色，盡快趕上教學改革的步伐。

2.教學重心的轉變

傳統的教學，教師只是重視知識、技能的傳授，學生在老師的控制和監督下學習，教師講，學生聽，指令性地來完成教與學的過程，學生的情感、意志、愛好、特長以及個性發展等方面沒有受到教師的關注，學生只是被動地接受知識。數學新教材強調師生間的相互了解和相互影響，教師對學生的學習愛好和信心加以激勵和鼓勵。要適應新的教學方式，教師必須由傳授者轉變為促進者，由治理者轉變為引導者，在教學過程中工作重心也應作相應的調動。教師要努力創造一個舒暢、寬松與和諧的課堂氛圍，與學生一起探究知識的來源，引導學生自己發現問題，自己解決問題，尊重學生勞動成果，重視發現和表揚學生的閃光點，給予他們奮發向上的動力，分享他們勝利的喜悅。如，在教學中突然發現一個平時表現極差的學生的某一閃光點，老師的肯定、鼓勵、贊許比直接去強制性地要求他改正某些錯誤和缺點的方法要好得多。

總之，教學重心的轉變要有利于學生主動、積極參與，樂于思索，勇于探究，讓學生表現的機會更多一些，充分發揮他們的主觀能動性和創造性，要有利于全面調動學生的各種非智力因素，為學生的發展創造一個刃卜闊的空間。

3.教學模式的轉變

傳統的教學是“格式化”和“封閉式”的教學模式，是在教師的監督和控制下展開的教李活動，學生的很多潛能得不到充分的發揮:在數學新課程中，采用“開放式”的教學模式，課堂設計空間大，學生參與教學活動更加頻繁，教學氣氛非?；钴S。比如，探究性學習、互動性學習。利用多媒體網絡教學模式，師生互動性強，學生自主參與的熱情高。在這樣的氛圍與環境下學習，學生不僅獲得了知識，還培養了他們的求知欲和創新精神、實踐能力。這是傳統教學模式無法比擬的。

4.對學生評價的轉變

對學生的評價，傳統教導重結果輕過程，往往僅用成績(分數)的高低來衡童一個學生的優劣，不重視過程的評價，更缺乏對學生情感、態度、價值觀的評價。新課程對學生的評價力求多元化，更注重于學生的學習能力、實踐能力、應用能力、學生參與教學活動等情況的評價，考試成績只是了解學生把握知識的手段之一。評價的方式以正面鼓勵和表揚為主，挖報學生的潛能，發現學生的閃光點，賞析學生的勞動成果，容納學生的不同見解，讓學生敢于大膽創新，勇于發現。新裸程教學重視與學生的情感鉤通，為學生營造一個民主、平等、和諧的學習氛圍。新裸程要求評價的一目標要有利于激發學生的學習熱切和創新潛能，有利于培養學生健康心理和健全人格，使學生得到全面發展·

5.品德教導滲透的轉變

學生情感的變化，激情的投人是一節課的良好開翼粼蕊粼黑握澳舉先夜想學進去的念頭，。有了良好的思想，有著愛國的情操，引導他們為自己的未來而奮發，在這樣的環境下，學生顯現出各自不同的內心世界，使學生的個性發展得以展現，知道獲取知識的用途。例如，計算題“一個騎自行車的運動員一個月要鍛煉多少天?”教學這類題型時須聯系我國的現實國情來教學。2009年奧運會在北京舉行，這是中華民族幾百年來的大好事，運動員為國爭光，所以他們要加倍練習，由這一類題型也可引導學生了解運動員的練習，培養學生克艦困難的毅力，激發學生主動學習的積極性，這樣，學生不僅能把握并計算出運動員練習的天數的技能，更能學到運動員為國爭光的拼搏精神。

新教材中處處體現以學生為本，以學生為主的教導思想，把培養學生的創新精神、動手操作的實羲能力及主動參與意識放在了首位。因此，守我們級拜必須在教學中注重以上幾個方面的轉換.