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在初中體育教學中,差異性教學是一種新的教學方法。與傳統體育教學方法相比,差異性教學法的特點是較為人性化。其實施是以不同學生的不同身體素質為基礎,對不同學生采取不同的方式進行教育,以便保證學生在體育學習中能夠健康成長。而傳統教學方法卻是對所有學生都一視同仁,都是采用相同的方式進行教育,這種做法的弊端是學生的身體素質很容易受到不利影響,畢竟不是所有學生的身體素質都一樣。在教學過程中,體育教學采用差異性教學法開展教學工作,依據學生的不同身體狀況,分別采用適宜的方式進行教學,不僅能夠有效地提升每位學生的體質,也能夠保證每位學生都學到一定的知識和技巧,并促使學生養成良好的鍛煉習慣。此外,依據學生的不同身體素質,對學生進行分別教育,可以很好地激發學生的學習積極性,促使學生對學習體育產生濃厚的興趣,同時對培養學生的競爭意識,提高學生的身體素質也有極大的幫助。
二、在初中體育教學中實施差異性教學的方法
(一)激發學生的學習興趣在初中體育教學中,如何調動學生的學習積極性,使學生對學習體育產生興趣是體育教師需要認真考慮的問題。只有使學生對體育學習產生濃厚的興趣,學生才會積極、主動地參與到體育教學中去,這對體育課堂教學質量、教學效率的提升有很大幫助。在教學過程中,體育教師如果采用傳統教學方法進行教學,不考慮學生的不同身體素質,對學生進行沒有針對性的教育,則不僅不能得到很好的教學效果,還很容易產生反面效果,使學生對學習體育產生厭煩心理。而差異性教學法則不同,差異性教學法的實施是以學生的不同身體素質為基礎,采用適宜的方法對學生進行具有針對性的教育,從而確保每位學生的身體素質都能得到健康發展。另外,在教學過程中,體育教師會引導學生重新認識體育運動所具備的精神。同時,體育教師會充分了解每位學生的不同興趣和愛好,并依據這些信息對學生進行分別教育,以便使學生能夠對體育運動產生興趣,從而使學生在快樂運動過程中,也能夠增強自己的身體素質。比如,在進行籃球教學的時候,體育教師可以依據不同學生所擅長的方面,以及學生的不同興趣和愛好,對學生進行具有針對性的訓練。在訓練過后,對所有學生進行分組,使每組的實例和成員分配都能夠合理的完成,再讓小組之間進行籃球對抗賽,以便使體育課堂能夠更加活躍,并激發學生的學習興趣,從而使學生在游戲的同時,也能夠增強自身的體質。
(二)明確教學目標教學目標是開展教學工作的動力所在,有了目標,人們才有奮斗的動力。在初中體育教學中,體育教師制定明確的教學目標,可以使其教學思路更加清晰,同時也有了教學的動力。而且,明確的教學目標也能夠很好地激發學生的學習積極性,并使學生對體育學習產生濃厚的興趣。然而,不同學生所具備的身體素質也各不相同,其每個階段所能實現的目標也不一致。因此,體育教師在制定教學目標的時候,應該充分考慮學生的不同身體素質,并為學生制定具有針對性的目標,從而確保每位學生都能在鍛煉身體的同時,完成自己的學習目標。在初中體育教學中,體育教師采用差異性教學法開展教學工作,并依據差異性教學法的要求制定教學目標,不僅能夠使每位學生的身體素質都能得到健康的發展,同時也能培養學生的競爭意識,并逐漸打破自身的極限。利用差異性教學法開展體育教學活動,學生可以在運動過程中,為自己制定學習目標,并為實現目標而努力,以便增強自身的身體素質。而教師利用這種方法進行教學,不僅能夠提高課堂教學質量,也能夠增強自身的教學水平。
三、制定差異性的教學方法
中學生都重視集體的榮譽,重視團體的合作。體育項目少不了集體運動,對于學生來講,團隊的榮譽是最重要的。在體育教學的過程中,教師需要以集體為出發點,對學生開展訓練。但是,在實際的過程中,教師對學生進行差異性的培養還存在一些問題。第一,一些教師和學生對體育教學沒有正確的認識,認為體育課的學習就是玩游戲,做活動還有一些教師在制定教學方案時,把全體學生作為對象,教學沒有針對性。第二,教師對學生不夠關心,不清楚學生的個性特點,沒有認識到學生的體育特長,教學缺乏重點。這些都是差異性教學實行的限制因素。教師在制定教學方案時,要對初中體育教學有客觀的認識,對學生進行適度的引導,讓學生認識到體育教學的重要性。以足球訓練為例,教師在分組時需要多加注意,不要對學生進行盲目的分組,教學內容也要有所擴展。在分配位置時,教師需要考慮到學生所具備的足球天賦、學生的潛在能力,所確定的位置需要保證學生能夠充分地發揮潛能。在制定戰術時,保證學生能夠起到不同的作用。如果學生對任意球的技術掌握得比較好,可以讓他當球隊的第一任意球手。教師結合發球的距離以及發球的角度,把學生分配到特定的位置,確保學生可以執行發球。
綜上所述,體育教學在提高學生的身體素質方面有著極為重要的作用。在初中體育教學中,體育教師利用差異性教學法對每位學生進行具有針對性的教育,不僅能夠提高體育課堂的教學質量,也能夠很好地增強學生的身體素質。
作者:盧長勇單位:河北省撫寧縣牛頭崖學區盧王莊中學