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論文摘要：面對21世紀(jì)，藝術(shù)職業(yè)教育包括中等藝術(shù)職業(yè)教育和高等藝術(shù)職業(yè)教育，擔(dān)負(fù)著為各地培養(yǎng)藝術(shù)人才，為面向市場服務(wù)，為藝術(shù)類高等院校輸送有備生源的三重任務(wù)。

論文關(guān)鍵詞：藝術(shù)職業(yè)教育；課程改革；面向市場；教育；現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用

在當(dāng)今的職業(yè)教育中，藝術(shù)職業(yè)教育包括中等藝術(shù)職業(yè)教育和高等藝術(shù)職業(yè)教育，擔(dān)負(fù)著為各地培養(yǎng)藝術(shù)人才，為面向市場服務(wù)，為藝術(shù)類高等院校輸送有備生源的三重任務(wù)。面對2l世紀(jì)，我們應(yīng)認(rèn)清藝術(shù)職業(yè)教育的現(xiàn)狀，明確社會對藝術(shù)人才的需求。探求一條適合21世紀(jì)藝術(shù)職業(yè)教育發(fā)展的新思路，從而為國家和社會培養(yǎng)更多更好的藝術(shù)人才。去服務(wù)與社會和國家。也為學(xué)生的繼續(xù)發(fā)展和就業(yè)提供了好的方法和措施。

一、樹立全新的藝術(shù)職業(yè)教育辦學(xué)理念

面對21世紀(jì)帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，藝術(shù)職業(yè)教育應(yīng)進(jìn)一步解放思想，樹立全新的辦學(xué)理念，以適應(yīng)新世紀(jì)的發(fā)展。就政府和教育主管部門而言，政府應(yīng)適度擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，學(xué)校有權(quán)自設(shè)機(jī)構(gòu)、自主聘用教職工、確定教職工津貼和資金分配標(biāo)準(zhǔn)。教育主管部門還應(yīng)從基礎(chǔ)教育抓起，為“一專多能”的綜合性藝術(shù)人才的培養(yǎng)創(chuàng)造一定條件和學(xué)習(xí)機(jī)會，為學(xué)生的就業(yè)開辟更廣泛的途徑。

就藝術(shù)學(xué)校自身來說，應(yīng)建立一個廉潔奉公，銳意改革，敢于探索，勇于創(chuàng)新，講求辦學(xué)效益，帶領(lǐng)全校師生不斷前進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)集體。藝術(shù)職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置還必須突出“特、優(yōu)、新”的特點(diǎn)。特，即特色專業(yè)。學(xué)校沒有特色專業(yè)就沒有生命力。優(yōu)，即優(yōu)勢專業(yè)。優(yōu)勢專業(yè)是學(xué)校生存和發(fā)展的支柱。新，即新設(shè)專業(yè)。新設(shè)專業(yè)是衡量一個學(xué)校在辦學(xué)思路上是否具有預(yù)見性的標(biāo)志。在辦學(xué)形式上要面向市場，立足特色，靈活方便，做好三個結(jié)合：中、高職藝術(shù)教育相結(jié)合、長線專業(yè)與短線專業(yè)相結(jié)合、正規(guī)教學(xué)與業(yè)余培訓(xùn)相結(jié)合。

二、建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍是藝術(shù)職業(yè)教育改革的關(guān)鍵

教師是教育改革和發(fā)展的生力軍，抓住了師資隊伍建設(shè)，也就抓住了教育改革的關(guān)鍵。1．觀、總體、遠(yuǎn)近目標(biāo)相結(jié)合的高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，改變教師隊伍的知識層次和結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)學(xué)校發(fā)展規(guī)模及提高辦學(xué)質(zhì)量的需求。2．確立“事業(yè)留人、感情留人、待遇留人”的用人政策，一方面積極引進(jìn)高層次人才，另一方面加大在職教師的培訓(xùn)力度，同時，創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件，改善教師的工作環(huán)境和生活條件，調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性，建立一支學(xué)歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)合理且穩(wěn)定的“雙師”型教師隊伍。3．改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，培養(yǎng)具有創(chuàng)新教學(xué)能力的教師隊伍。；創(chuàng)新教育的關(guān)鍵必須樹立創(chuàng)新教育觀念，培養(yǎng)具有創(chuàng)新教學(xué)能力的教師隊伍。變“灌輸式”、“填鴨式”舊的教學(xué)方法為“啟發(fā)式”、“討論式”新的教學(xué)方法。4．建立教師聘任制、崗位工資制、學(xué)生選課制等措施，實(shí)行教師競爭上崗，激發(fā)教師的上進(jìn)心。5．建立藝術(shù)教育科研機(jī)構(gòu)，保證藝術(shù)職業(yè)教育的科學(xué)性。鼓勵教師開展教學(xué)研討，把教師發(fā)表學(xué)術(shù)論文作為年終考核的一個方面，對于提高教師的專業(yè)和理論水平大有裨益。6．本著“不求我有，但求我用”的原則，在全國各兄弟藝術(shù)學(xué)校和表演團(tuán)體之間實(shí)行互聘、互教、互訪等形式，組織教職工考察、學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校辦學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗，實(shí)現(xiàn)資源共享。

三、實(shí)行課程改革，為培養(yǎng)綜合型藝術(shù)人才創(chuàng)造條件

藝術(shù)職業(yè)教育的專業(yè)性決定藝術(shù)職業(yè)教育更注重學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。1．藝術(shù)職業(yè)教育必須打破單一的教學(xué)模式，開設(shè)“一專多能”復(fù)合型人才的課程；改變過去專業(yè)性太強(qiáng)、太單一的弊端，在中高職藝術(shù)教育中增設(shè)選修課教育，為培養(yǎng)綜合型藝術(shù)人才創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會和條件。2．原課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，開設(shè)與藝術(shù)專業(yè)相關(guān)的交叉學(xué)科的課程，增設(shè)藝術(shù)專業(yè)以外的課程，擴(kuò)大學(xué)生視野，拓寬知識口徑，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。3．大藝術(shù)實(shí)踐力度。藝術(shù)教育具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，藝術(shù)學(xué)校需加大藝術(shù)實(shí)踐力度，組織學(xué)生參加各類藝術(shù)賽事、文藝演出，使他們經(jīng)受鍛煉，在實(shí)踐中得到教育和提高。4．藝術(shù)職業(yè)學(xué)校教材建設(shè)上，應(yīng)體現(xiàn)出藝術(shù)教育所具有的文化傳承功能，引導(dǎo)學(xué)生感知民族文化的精髓，有于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。

四、“中、高職”教育有機(jī)銜接是藝術(shù)職業(yè)教育生存和發(fā)展的途徑

中等藝術(shù)學(xué)校升格，或在開設(shè)大專班，實(shí)行“3+2”教學(xué)體制，已成為中等藝術(shù)學(xué)校為求得生存和發(fā)展的主要途徑。這種“升格對于一些辦學(xué)條件成熟、師資力量雄厚、基礎(chǔ)設(shè)施完備、社會聲譽(yù)良好的藝術(shù)學(xué)校來說無可厚非，但對于大多數(shù)中等藝術(shù)學(xué)校而言，“升格”為藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，其教學(xué)質(zhì)量可想而知。中、高職藝術(shù)教育并存，進(jìn)行有益的嘗試與探索，首先要解決中、高職藝術(shù)教育銜接不佳的問題。要從培養(yǎng)目標(biāo)的銜接、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的銜接、師資力量的銜接三方面著手。

五、試行彈性學(xué)制辦學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)活力

1999年，《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育體制改革全面推行素質(zhì)教育的決定》中提出：“高等學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校要創(chuàng)造條件實(shí)行彈性的學(xué)習(xí)制度，放寬招生和入學(xué)的年齡限制。允許分階段完成學(xué)業(yè)。”藝術(shù)職業(yè)教育作為職業(yè)教育體系一個重要的組成部分，應(yīng)實(shí)行彈性學(xué)制辦學(xué)方式，可從以下幾個方面人手：1．小建立實(shí)施方案，健全管理制度，對彈性學(xué)制的教學(xué)計劃、學(xué)制類型、學(xué)籍管理等作出明確規(guī)定。2．修改教學(xué)計劃，重建課程體系。做到“目標(biāo)明確、學(xué)制靈活”，寓統(tǒng)一性與靈活性為一體。3．推行學(xué)分制與證書制相結(jié)合的教學(xué)管理制度。根據(jù)不同的專業(yè)、不同的學(xué)科確定學(xué)制和學(xué)分，與證書教育制相結(jié)合，使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、不斷通過考試積累學(xué)分。4．嚴(yán)格施教流程，加強(qiáng)課程的考核，建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制，強(qiáng)化教學(xué)管理，保證教學(xué)質(zhì)量。

六、開發(fā)招生新形式，使學(xué)校在競爭中求發(fā)展

近年來高校擴(kuò)招拉動了普通高中擴(kuò)招，普通中專學(xué)校不再實(shí)行計劃經(jīng)濟(jì)下的包分配制度，藝術(shù)學(xué)校必須開發(fā)新的招生形式，在改革中求生存，在競爭中求發(fā)展。

1．確定宣傳主渠道。通過報紙、電視臺、電臺、網(wǎng)絡(luò)，確定學(xué)校的宣傳渠道。

2．與各地建立生源基地，邀請考生和家長來校參觀。

3．深入細(xì)致地進(jìn)行社會調(diào)研，保證招生工作扎實(shí)有效地開展。

4．重視學(xué)生就業(yè)和升學(xué)，拓寬就業(yè)渠道。

5．根據(jù)區(qū)域間經(jīng)濟(jì)差異和自身實(shí)際，核算辦學(xué)成本，適當(dāng)降低學(xué)費(fèi)，制定不同檔次的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

6．招生專業(yè)設(shè)置本著“人無我有，人有我強(qiáng)，人強(qiáng)我優(yōu)，人優(yōu)我特”的思想，塑造學(xué)校自己的“品牌”專業(yè)。

七、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用是藝術(shù)職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢

以計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代化教育的開發(fā)和應(yīng)用已經(jīng)成為21世紀(jì)教育發(fā)展的必然趨勢，如何運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，提高藝術(shù)職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量和管理效益，推進(jìn)藝術(shù)教育的科技現(xiàn)代化，是擺在藝術(shù)職業(yè)教育工作者面前的一個重要課題。具體可以從卜面幾點(diǎn)著手：(1)建立現(xiàn)代化辦公系統(tǒng)；(2)建立教師課件制作備課系統(tǒng)；(3)將多媒體教學(xué)手段運(yùn)用到藝術(shù)教育中去；(4)建立電子閱覽系統(tǒng)。

八、拓寬辦學(xué)融資渠道。建立教育產(chǎn)業(yè)化機(jī)制，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育規(guī)模化、集團(tuán)化辦學(xué)模式

要保持藝術(shù)職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢，就必須有一定的物質(zhì)基礎(chǔ)作保障。但是，目前大多數(shù)的藝術(shù)學(xué)校的教學(xué)場地、教學(xué)設(shè)施和輔助設(shè)施不足，嚴(yán)重制約了學(xué)校的再發(fā)展。隨著市場經(jīng)濟(jì)的深入，完全依賴政府撥款解決辦學(xué)經(jīng)費(fèi)已不可能。要解決這一難題，就要求學(xué)校必須拓寬融資渠道，建立藝術(shù)職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)化機(jī)制，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育規(guī)模化、集團(tuán)化辦學(xué)模式。1、最大限度爭取政府投資，減輕學(xué)校壓力。2、助新的資金和資源整合優(yōu)勢，引進(jìn)銀行資金進(jìn)行資本運(yùn)作，形成多元化投資格局，逐步擴(kuò)大規(guī)模，形成滾動式自我發(fā)展的良性循環(huán)。3、利用政府貼息，銀行貸款，實(shí)現(xiàn)“銀校結(jié)合”融資形式，購置教學(xué)設(shè)備，進(jìn)行學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)。4、教育層次上，以藝術(shù)類中高職教育為軸心，形成高職、中職、小學(xué)、幼兒園藝術(shù)教育一條龍的多層次藝術(shù)教育體系；在辦學(xué)形式上，引進(jìn)現(xiàn)代化企業(yè)的管理機(jī)制，實(shí)行校園多種管理體制并存的管理模式；在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，以現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施、人才資源及專業(yè)優(yōu)勢為依托，形成產(chǎn)、教結(jié)合的教育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；在教育經(jīng)費(fèi)上，形成資金來源多渠道，投資機(jī)制多元化，逐步建立藝術(shù)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育規(guī)模化、集團(tuán)化的辦學(xué)模式。

九、藝術(shù)人才的培養(yǎng)要面向市場，開展多元型產(chǎn)學(xué)合作

20世紀(jì)60年代以來，終身教育思潮引起高度重視，以職業(yè)教育為主的應(yīng)用型人才培養(yǎng)擺脫以學(xué)校為單一中心．采取多渠道、多形式辦學(xué)。歐美一些發(fā)達(dá)國家．如美國的職業(yè)“合作教育”方式，把大學(xué)教學(xué)和到企業(yè)實(shí)踐交替進(jìn)行．加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)等機(jī)構(gòu)的合作．把學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來；德國高職”雙元制”培養(yǎng)方式甚至要學(xué)員先與企業(yè)簽訂合同做學(xué)徒工．再到職業(yè)教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)．通過工廠企業(yè)和職業(yè)學(xué)校兩大系統(tǒng)密切合作來培養(yǎng)人才。企業(yè)自辦或校企合辦，教育與生產(chǎn)之間緊密配合的人才培養(yǎng)方式日益成為發(fā)展趨勢。多種形式合作辦學(xué)．打破傳統(tǒng)辦學(xué)模式的局限．”產(chǎn)學(xué)合作”的人才培養(yǎng)方式．為培養(yǎng)行業(yè)適用人才開拓寬廣的道路。1院校與企業(yè)合作辦學(xué)．共同促進(jìn)、共同發(fā)展2建立多功能藝術(shù)設(shè)計工作室3優(yōu)化整合教育資源．為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。超級秘書網(wǎng)

總之，在未來的藝術(shù)職業(yè)教育中，藝術(shù)職業(yè)教育必須正確面對現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的困難，抓住改革的機(jī)遇，在辦學(xué)理念、教師隊伍建沒、學(xué)生素質(zhì)教育、課程改革、招生形式、中高職藝術(shù)教育的銜接、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，以及藝術(shù)職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)化發(fā)展等方面人手，遵循藝術(shù)職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)律，理清發(fā)展思路，理順各種關(guān)系，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，以培養(yǎng)德藝雙馨的藝術(shù)人才為發(fā)展方向，建立2I世紀(jì)藝術(shù)職業(yè)教育新體系，開創(chuàng)藝術(shù)職業(yè)教育新局面。培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展和市場需求的藝術(shù)人才。