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1、更新教學理念是改進高校聲樂教育教學的基礎(chǔ)

聲樂表演要具有真實性。不管是何種類型的聲樂作品，均屬于某個特定歷史時代，自然也就具有著獨特的特征。教學中，只有讓學生對作曲家所處歷史時代及作品風格特征有所了解，并準確地把握住聲樂作品形式和內(nèi)涵的前提下，才能使聲樂表演更具真實性。也就是說，只有仔細閱讀樂譜，充分研究作曲者的創(chuàng)作意圖，了解作品所處年代及作者生平簡歷，并對作品內(nèi)容、風格、結(jié)構(gòu)等做細致的分析，這樣我們能夠?qū)@首歌曲的情感基調(diào)進行正確的定位，才能了解其所蘊含的深層次意義。這樣才能運用相應技法表現(xiàn)出聲樂作品的旋律，才能使之更富有表現(xiàn)力、更具感染力。

2、改進和提高聲樂教育質(zhì)量學生興趣培養(yǎng)不容忽視

雖然大學生知識結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定，且具備較強的理解能力、認知能力，以及可調(diào)控的學習動機，但這并不意味著在音樂教學中可以只關(guān)注專業(yè)知識、理論知識的講授，而忽視興趣的培養(yǎng)了。要知道，無論處于哪個教學階段，興趣都是最好的老師，運用得當就能取得較好的教學效果。由于我國高校音樂教育更加趨向于培養(yǎng)學生欣賞高雅音樂的能力，所以教學中與聲樂有關(guān)專業(yè)知識和理論知識占據(jù)較大比例，這難免使人望而生畏，學生的興趣培養(yǎng)自然無從談起。因此，為培養(yǎng)學生學習聲樂知識的興趣，可適當改進課程相關(guān)內(nèi)容。例如，在音樂藝術(shù)欣賞課中，可引人作曲者的創(chuàng)作背景故事，通過作曲者與作品相關(guān)的生平有趣或音樂故事為媒介，引導學生更好地去了解創(chuàng)作者的創(chuàng)作思想、歷史背景、文化構(gòu)成，而這種方式無疑更加有利于學生與作曲者產(chǎn)生情感共鳴，培養(yǎng)學生學習興趣，從其能更好地把握住歌曲的靈魂與內(nèi)涵。

3、改進和提高聲樂教育質(zhì)量，增強學生自信也很重要

高校的聲樂教學應使學生在演唱技巧與表演藝術(shù)上均有所進步。在聲樂教育教學中老師對學生不懈的鼓勵作用不容忽視。在教學過程中，教師使用真誠的微笑和眼神來面對學生，能產(chǎn)生一定的親和力，拉近師生間的距離，從而增強學生學習的自信心，獲得優(yōu)美動聽的歌唱藝術(shù)效果。可以說，在高校聲樂教學中幫助學生樹立自信的心理狀態(tài)十分重要。對于教師來講，保持課堂教學氛圍的輕松和諧尤為重要，用和藹可親的態(tài)度與輕松幽默的語言為學生創(chuàng)造愉悅的學習氛圍和良好的歌唱環(huán)境，能使讓學生產(chǎn)生輕松愉快之感，能夠激發(fā)學生學習的興趣。在對待在聲樂學習中遇到困難，難以解決歌唱技巧的學生，要通過更加細致的講解和更加耐心的訓練來培養(yǎng)，只要稍有進步就要予以充分的肯定，這樣的鼓勵往往能夠取得更好的教學效果，可有效消除學生緊張心理，使學生感到聲樂知識的學習是幸福和愉快的。可以說，調(diào)節(jié)好學生的心理，鼓勵并引導他們增強戰(zhàn)勝困難的勇氣與毅力，使學生在輕松融洽的氛圍中學習和掌握聲樂知識及相關(guān)技巧，是改進和提高聲樂教育教學質(zhì)量的重要方法。

4、改進和提高聲樂教育教學質(zhì)量要從教學方法上下工夫

在堅持有益于教學的傳統(tǒng)教學方法的同時，推動教學方法的不斷改進，如在傳統(tǒng)一對一授課基礎(chǔ)上，適當?shù)匾M排練課、集體課、觀摩課和音樂匯報會等不同教學方法。一對一授課要更有針對性，培養(yǎng)學生正確的演唱技法，使其專業(yè)技能得到提升;通過排練課，讓學生對不同聲樂表現(xiàn)形式有所了解，如表演唱、對唱、合唱、重唱等，為學生從事音樂相關(guān)活動打下牢固的基礎(chǔ);通集體課中學生間的相互借鑒和學習，鼓勵學生們互相啟發(fā)影響，共同分析和解決遇到的問題，增強學生們分析、解決問題的相關(guān)能力;觀摩課的合理運用，能夠使學生對聲樂作品理解更深刻，鼓勵他們大膽提出自己獨特的見解，還有利于學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng);音樂匯報會則培養(yǎng)和鍛煉了學生的舞臺表演能力。當然，所有教學方法的運用，離不開輕松教學環(huán)境和平等、民主、和諧師生關(guān)系的營造，教師應更加努力地去了解和認識當代大學生的特點，為營造融洽的課堂教學環(huán)境、激發(fā)學生對聲樂藝術(shù)的熱愛創(chuàng)造條件，這是提高高校聲樂教育教學質(zhì)量的重要途徑之一。

5、改進和提高聲樂教育教學質(zhì)量還應適當運用多媒體

運用多媒體開展教學活動，可以創(chuàng)造更加完美的情境、擴大并優(yōu)化聲樂欣賞的環(huán)境。多媒體運用得當，能夠使學生更容易依據(jù)教師創(chuàng)造的聲樂意境，感受和進人到聲樂世界當中，對于學生欣賞聲樂更加有益。學生對于一些鮮活的物體往往會產(chǎn)生濃厚的興趣，多媒體的運用正是將聲樂鮮活的呈現(xiàn)在了學生面前，這也使得學生在欣賞不同種類鮮活聲樂的同時，學習聲樂的興趣得以提升。此外，多媒體的運用還可以調(diào)動學生思維的全方位活動，使得學生對于聲樂的理解更加的迅速，同時也促進了學生對于聲樂學習的一些想象與創(chuàng)新。（本文來自于《華章》雜志。《華章》雜志簡介詳見）

作者：徐顯輝單位：湘南學院音樂系