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摘要：幼兒素質教育，因自身特殊的學習性質與知識接收特色，所以擁有著和其他年齡段不同的教學方式方法，這一方法我們常稱它為“幼兒素質教育”。在如今日常的幼兒素質教育教學實踐環節中，教師們都在尋找各自教學方法，來盡可能的在有限的課堂時間里，實現教學目標完成的最大化。因此，運用體育游戲的教學方式來突破幼兒素質教育中的重點與難點的觀點在不久前被提出后，立刻受到了廣泛的關注，本文就來結合實際，談一下運用體育游戲來突破幼兒課堂中的素質教育重難點的研究和實踐。

關鍵詞：體育游戲；學前教育；幼兒素質教育

隨著近期新課程標準改革的不斷推進，在幼兒素質教育課堂中關于利用體育游戲來提高幼兒素質教育的教學方法越來越受到廣泛的關注。無論是在教案理論的研究還是在實際課堂的應用中，教師們都投入了大量的時間與精力，比較以前研究的各個方面已經取得了不錯的成果。下面我就來結合實際情況，談一談對于運用體育游戲來突破幼兒素質教育重難點在實踐中的幾點看法。

一、利用“體育游戲”來為每個學生提供表現的機會

目前我國幼兒教育的主要形式是幼兒園教育，我國公立幼兒園接收的學生主要是學齡前兒童（即5~7歲的幼兒）。幼兒園教學的基本方針應當是“寓教于樂”，給予學齡前兒童一定的生活規范教育和智力啟蒙教育，所以從原則上來說，幼兒園中的教學環境并不屬于把成績放在首位的應試教育環境。如今我國的幼兒學校教育基本上都是二十到三十人之間的大班授課，因此在課堂中教師很少能把所有的學生全部照顧到。而且幼兒素質教育要求我們對于幼兒的培養不單單是單純的知識記憶灌輸，更多的要把學習重心轉移到對待幼兒的人性化教學上來，要讓每個孩子都能在課堂中學到東西。這種大的改革方針無疑是正確的，但在實際的教學中，還存在著較大的問題。而利用“體育游戲”和導學相結合則剛好能彌補這一不足，“體育游戲”的領導者是老師，但參與者是全體學生。這樣一樣，就能讓一堂幼兒素質教育課的主體完全是學生，同時也使學生都勤于動腦，鍛煉自己，真正讓每一位學生都參與到課堂中來。

二、培養學生自主解決問題與合作學習的能力

幼兒教育課程安排的一般原則應該是尊重幼兒的天性，在教學中多多利用游戲、歌唱和繪畫等等方式，來帶領幼兒學到生活的基本技能以及啟發幼兒的創造能力。而當下的幼兒教育中小學化教育最明顯的一個表現，就是大部分幼兒園在日常課程中仿照小學“語、數、外”的課程模式，在主要課程中加入了數學計算、單詞識記等等。如今應試教育大環境的影響下，幼兒教育中的首要問題就是大部分家長把幼兒學習成績放在了教育的首位，忽視了“順應幼兒成長規律”以及素質教育和寓教于樂的重要性。而且在不少幼兒園里，為了顯示出自身所謂的“優越性”，實行“雙語教學”與“小學化”等灌輸知識性的教學，完全沒有“生活化教學”與“素質教育”的意識。多多運用體育游戲教學，就能很好的提高幼兒自己解決問題的能力，同時也能激發幼兒參與課堂的興趣，從而調動起幼兒的學習積極性。而且在十分注重人才綜合素質的當下，合作學習與解決問題的能力也是提高學生整體素質過程中不可缺少的一環。如今的學生大多是獨生子女，從性格上來說有著許多缺點，比如很容易和同齡的同學們產生矛盾，不會換位思考尊重他人等等。體育游戲教學不僅僅是一個人的學習，更是集體的活動，這樣就可以讓學生們合作意識的增強，讓學生們意識到“眾人拾柴火焰高”的道理。同時，在相對自由的課堂學習以及課下學習中，學生不但可以學會如何與同齡人相處、分工合作，還可以體會到互幫互助以及友誼的溫暖。而且在某種程度上，還有利于團體合作精神的發展與培養。

三、注重教師自身素質的提高

幼兒教育與小學教育的內容有相似點，但我們應該更多注意二者其中的不同點。目前我國幼兒教師的文化水平急需提高，作為幼兒教師應當樹立正確的幼兒教育觀念，明確幼兒教育與其他年齡段教育的本質上的不同，在平時準備教學的過程中應該多讀多寫多想，先要讓自己具有成熟的思維能力和豐富的專業知識儲備量，才能正確地引導課堂的節奏。首先要大量涉獵有關幼兒教育的專業書籍，提高自身的專業知識素養，領會教法的多樣化，努力走出小學化的誤區。其次，教師還需學習特級教師的授課經驗和經典的幼兒教育范例，學會借鑒他人新穎的教學方法，來豐富自身的教學技能。同時，教師還應該與時俱進，多多了解時下社會的發展，擴展自己的視野，讓自己的教學能力跟上時展的腳步。

四、多多研究教案教法

作為一名幼兒工作者，我們在研究如何利用體育游戲教學提高幼兒素質教育的質量的時候，不應該采取“兩耳不聞窗外事”的態度，要明白一個人的力量是始終有限的，所以我們應該多與領導同事們交流，一同將體育游戲與幼兒教育相結合的問題重視起來，不但要從自己做起，更要從根本的觀念上出發去改變它。比如在平時教學研究會中，我們可以適當加入一部分固定時間專門用來交流如何再日常教學中設計游戲環節，把我們的幼兒教育課堂完全還給學生，逐步轉變課堂主體。隨著多媒體器材在學校的逐漸普及，我們的課堂上現在不單單只靠教師的講授與板書，還可以通過利用現代化的教學設備進行播放視頻與動畫等等多樣化方式來豐富我們的課堂。善于運用這一有利條件，克服傳統教學在教學手段上比較單調、容易引起學生在學習的過程中產生疲勞和厭倦感的缺點，對深入進行人文精神教育也同樣重要。利用多媒體器材圖、文、聲并茂的特點，使課堂教學由靜態的單一灌輸變為動態的多樣化理解，教師可以不僅僅拘泥于文字讀物，還可以與網絡上的新鮮素材全面接軌。

五、結語

運用體育游戲教學來突破幼兒素質教育重難點，注重培養學生自主尋找難點重點的能力，這樣能夠給予教師一定的反饋信息，這樣教師就能夠掌握學生學習的動態信息，將重點從對學生的輸入轉變為輸出，及時掌握學生學習的難點，也可以激發學生學習幼兒素質教育的熱情。

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作者：生笑 單位：香港教育學院