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本文作者:劉紫燕作者單位：貴州大學(xué)

合理安排教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

第三代移動(dòng)通信系統(tǒng)在世界各國已商用，其發(fā)展日新月異，因此，移動(dòng)通信課程內(nèi)容的安排上要結(jié)合當(dāng)前移動(dòng)通信系統(tǒng)的最新技術(shù)，刪除一些過時(shí)的內(nèi)容。首先，移動(dòng)通信系統(tǒng)的簡介，介紹移動(dòng)通信系統(tǒng)的發(fā)展簡史以及結(jié)構(gòu)。第二，討論無線傳播的技術(shù)，這是移動(dòng)通信的基礎(chǔ)知識(shí)，例如：無線電波的傳播、抗干擾技術(shù)、多址接入技術(shù)等。第三，介紹各種移動(dòng)通信系統(tǒng)，如：GSM，3G(WCDMA,TD-SCDMA和cdma20001X)和LTE，LTE-A等。第四，其它短距離無線通信系統(tǒng)，如：Bluetooth、UWB、Zigbee、WiMAX等。第五，結(jié)合工程實(shí)踐，講授移動(dòng)通信系統(tǒng)的規(guī)劃和優(yōu)化過程中需要注意的事項(xiàng)和內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)本課程，學(xué)生可以全面的、系統(tǒng)的掌握移動(dòng)通信的理論知識(shí)和移動(dòng)通信系統(tǒng)。以此方式安排移動(dòng)通信課程的內(nèi)容，從簡單到復(fù)雜，然后聯(lián)系實(shí)際系統(tǒng)，符合人們的認(rèn)知過程，使學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)移動(dòng)通信，從而達(dá)到教學(xué)目的。

多種教學(xué)方法結(jié)合，提高教學(xué)效果

移動(dòng)通信內(nèi)容多，覆蓋面廣，信息量大。因此，采用多媒體教學(xué)。課前制作了幻燈片，包含各種圖表和系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖等。在教學(xué)過程中靈活使用多種教學(xué)方法。由于是雙語教學(xué)，采用的英文教材中會(huì)有生詞，若在課堂上逐一解釋，既浪費(fèi)時(shí)間，也會(huì)分散學(xué)生的注意力，因此，要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，在每次課結(jié)束前將下次課要講述的內(nèi)容告訴學(xué)生，要求學(xué)生預(yù)習(xí)，自己查生詞，上課時(shí)僅對(duì)學(xué)生容易理解錯(cuò)誤的詞匯和專業(yè)術(shù)語進(jìn)行解釋。在授課中采用英語和漢語結(jié)合的方式，在講述一些概念和簡單問題時(shí)用英語，學(xué)生一般能聽懂，但是在解釋復(fù)雜問題時(shí)，需要采用結(jié)合中文的方式。例如：MIMO技術(shù)。在移動(dòng)通信教學(xué)過程中，教師采用了多種教學(xué)方法，從教材中的內(nèi)容拓展開來，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。例如：手機(jī)已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚慕涣鞴ぞ撸瑸榱俗寣W(xué)生了解“手機(jī)輻射”，教師準(zhǔn)備了“如何安全使用手機(jī)”的專題資料和圖片，作為補(bǔ)充內(nèi)容講解，不僅讓學(xué)生知道手機(jī)輻射的相關(guān)概念和知識(shí)，也了解該如何安全使用手機(jī)。討論式教學(xué)法是一種適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的教學(xué)方法，是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，通過學(xué)生之間、師生之間相互交流，共同探討、展示結(jié)果，使學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，提高能力的一種教學(xué)方法。通過使用討論式教學(xué)法使學(xué)生學(xué)會(huì)如何去查找資料、閱讀文獻(xiàn)、發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。討論式教學(xué)法的運(yùn)用，不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)、參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的能動(dòng)性、獨(dú)立性，而且有利于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、邏輯思維能力、自我評(píng)價(jià)能力和自主合作能力。在教學(xué)過程中，選擇多址接入技術(shù)來進(jìn)行討論。先給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，下發(fā)教師事先準(zhǔn)備好的英文資料，要求學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀再結(jié)合教材找出問題。在進(jìn)行討論課時(shí)，首先將全班學(xué)生分為三組，每個(gè)組的內(nèi)容分別是：TDMA、FDMA、CDMA，在組長的主持下進(jìn)行討論，做好要點(diǎn)記錄和講稿整理，并選出一名學(xué)生準(zhǔn)備上臺(tái)講解。討論結(jié)束后按內(nèi)容的先后順序，請(qǐng)各組的主講同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行講述，然后同組成員進(jìn)行補(bǔ)充，最后以主講為主回答其他學(xué)生的提問。鼓勵(lì)學(xué)生用英語進(jìn)行講解和提問。最后，教師簡要講評(píng)和有針對(duì)性的講解，重點(diǎn)闡述各技術(shù)的區(qū)別。通過學(xué)生自學(xué)、多次討論和教師的講解，使學(xué)生較好地深入理解和消化多址接入技術(shù)。通過采用討論法可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)，一改傳統(tǒng)式的“填鴨式教學(xué)”，學(xué)生既要自己獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考，又要和同學(xué)相互協(xié)作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，為以后踏上工作崗位奠定一定的基礎(chǔ)。

采用多種教學(xué)手段，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)

移動(dòng)通信是一門實(shí)踐性強(qiáng)的課程，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)就顯得尤為重要。根據(jù)課程教學(xué)計(jì)劃，安排8個(gè)學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)，除了在硬件設(shè)備上做擴(kuò)頻技術(shù)等實(shí)驗(yàn)外，還利用MATLAB仿真軟件來輔助進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)。例如：在做調(diào)制技術(shù)實(shí)驗(yàn)時(shí)，安排學(xué)生進(jìn)行對(duì)這幾種常用的調(diào)制技術(shù)進(jìn)行對(duì)比性仿真，使學(xué)生對(duì)其加深理解。與此同時(shí)，結(jié)合第三代移動(dòng)通信系統(tǒng)和下一代移動(dòng)通信系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)，讓學(xué)生仿真OFDM，加深對(duì)OFDM的理解。移動(dòng)通信中移動(dòng)性管理是比較重要的內(nèi)容，但是由于其涉及的通信單元較多，學(xué)生不易于掌握，因此采用個(gè)人思考和小組討論的方式，由學(xué)生在課外事先準(zhǔn)備，除了指定的英文文獻(xiàn)外，還必須查閱更多的文獻(xiàn)資料，寫出設(shè)計(jì)步驟，然后對(duì)其進(jìn)行仿真，得出結(jié)論。課程考核采用閉卷方式進(jìn)行，試卷采用全英文出題，鼓勵(lì)學(xué)生用英文作答。近三年內(nèi)某教學(xué)班共46人，考試成績分布如圖1所示，中間分?jǐn)?shù)段人數(shù)較多，與原來預(yù)計(jì)的學(xué)生考試評(píng)價(jià)范圍相吻合。移動(dòng)通信雙語教學(xué)改革，使移動(dòng)通信的教學(xué)內(nèi)容更加貼合實(shí)際，緊跟移動(dòng)通信技術(shù)的發(fā)展，通過采用多種教學(xué)方法與手段，移動(dòng)通信雙語教學(xué)在不斷的探索過程中取得較好的教學(xué)效果，在以后的教學(xué)過程中可以探索更有效的教學(xué)方法，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。