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一、晨讀在加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。”而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步同樣有著重大的意義，它是促進(jìn)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要舉措。學(xué)校的統(tǒng)一晨讀課一般都設(shè)在學(xué)生打掃衛(wèi)生之后，開始上正課之前的10—20分鐘。晨讀時(shí)間一到，各個(gè)班級(jí)的學(xué)生就能按時(shí)開始晨讀。在家長(zhǎng)督促和學(xué)校管理的雙重保障下，學(xué)生終能養(yǎng)成良好的晨讀習(xí)慣。這樣，從清晨開始，學(xué)生們就能全身心地投入到學(xué)習(xí)中來，學(xué)習(xí)更加積極自覺。學(xué)校也通過晨讀活動(dòng)引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，并達(dá)到學(xué)生自律自助的目的。

2.提高學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)于學(xué)生來說，早晨的時(shí)間極為寶貴，因?yàn)榻?jīng)過了一夜的休息，前一天的身心已得到了適度的放松，再加上此時(shí)空氣新鮮、頭腦清醒，如果在這段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，則會(huì)起到事半功倍的效果。而晨讀正是利用早晨這段最有利的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行的活動(dòng)。同時(shí)，晨讀的過程也是學(xué)生完成腦、眼、耳、口等協(xié)調(diào)的過程，是語言內(nèi)化的過程。它使口頭與書面結(jié)合在一起，知識(shí)與能力結(jié)合在一起，語言的形式與所表達(dá)的意義結(jié)合在一起，每天進(jìn)行晨讀，對(duì)聽說讀寫各方面能力的提高都是大有裨益的。當(dāng)學(xué)生的閱讀能力發(fā)展之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就能獲得提升。這種學(xué)習(xí)能力的提升能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生一定的成功體驗(yàn)，有了這種成功體驗(yàn)，將會(huì)使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿自信心。這個(gè)時(shí)候，部分學(xué)習(xí)主動(dòng)的學(xué)生甚至能自覺地總結(jié)自己學(xué)習(xí)的策略和方法，思考自己學(xué)習(xí)成功的原因，并且進(jìn)一步追求更多的成功體驗(yàn)。教師如果再適時(shí)地在全班范圍內(nèi)開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流，將形成班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍，并凝聚成一種學(xué)習(xí)的合力，相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。

3.塑造學(xué)生高尚的品格與修養(yǎng)，促進(jìn)班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生文明的道德風(fēng)尚和勤奮踏實(shí)的品質(zhì)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本保證。在任何一個(gè)文明社會(huì)里，大家都把早起讀書理解為一種刻苦、自強(qiáng)、進(jìn)取的美德。歷史上沒有哪一個(gè)民族、哪一種文化是反對(duì)或者不喜歡早起讀書學(xué)習(xí)的。同學(xué)們一起在教室里晨讀，在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，有助于培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在響亮的朗讀聲中，也容易讓同學(xué)們感受到集體的力量，增強(qiáng)集體的意識(shí)和集體的凝聚力;晨讀可以磨煉人堅(jiān)持不懈的意志，體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的一種追求;在晨讀中，學(xué)生們吸取著人生智慧，在感知的過程中，啟迪自己的理性，得到人生的啟示，人也逐漸會(huì)變得高尚。晨讀，更是彰顯了一種對(duì)知識(shí)與文化的尊重態(tài)度。通過晨讀，學(xué)生們的品格、人生修養(yǎng)和境界等都將得到明顯的改進(jìn)和提升，從而形成班級(jí)乃至學(xué)校清新、健康、和諧的人文環(huán)境。

二、晨讀應(yīng)該注意的問題

雖然晨讀能使學(xué)生在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力和品格修養(yǎng)等方面得到明顯的改進(jìn)和提升，但為了充分發(fā)揮其在促進(jìn)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用，還要注意以下幾個(gè)方面。

1.晨讀，貴在持之以恒晨讀求知，需要持之以恒，日積月累才能見到功效。學(xué)生堅(jiān)持晨讀，可以規(guī)律生活、鍛煉堅(jiān)忍的毅力和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì);反復(fù)研讀，可以完善人格，以友輔仁;尤其是涵養(yǎng)氣質(zhì)，更非一日之功，唯有每天堅(jiān)持晨讀，才可以塑造剛健、坦蕩、博雅的人格，才能有利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的傳承。只要認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持晨讀的作用，就能夠充分認(rèn)識(shí)到扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生能力與素養(yǎng)的重要性和必要性，才能在思想上更加統(tǒng)一，行動(dòng)上更加自覺，效果上更見成效。持之以恒的晨讀，主體雖然是廣大學(xué)生，但同樣需要學(xué)校和相關(guān)職能部門的通力協(xié)作，需要包括全體教師在內(nèi)的教職員工的共同努力和精心準(zhǔn)備，更需要全體學(xué)生干部切實(shí)發(fā)揮模范帶頭作用。只有這樣才能建立和形成長(zhǎng)效機(jī)制，以此保障晨讀真正切實(shí)發(fā)揮其功效。

2.晨讀，妙在材料選擇有關(guān)調(diào)查表明，絕大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為最能影響閱讀興趣的因素是閱讀材料本身，對(duì)于許多學(xué)生來說，不堪忍受的往往是閱讀材料的枯燥乏味。那么如何選擇適合學(xué)生的晨讀材料呢?首先，選擇的材料應(yīng)考慮學(xué)生的閱讀水平。學(xué)生在不同的年齡階段，他們的興趣愛好和追求的目標(biāo)是不同的。因此，教師在晨讀材料的選擇上要符合學(xué)生所在年齡段特點(diǎn)的讀本，只有這種晨讀材料與學(xué)生的閱讀能力、發(fā)展水平相一致，才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和品格修養(yǎng)。其次，選擇的材料應(yīng)以學(xué)生的閱讀需求為準(zhǔn)繩。應(yīng)選擇那些可讀性強(qiáng)，讓人能產(chǎn)生閱讀的欲望，一旦開始閱讀便放不下來的材料，這樣學(xué)生就不會(huì)感到晨讀是沉重的負(fù)擔(dān)。要選擇那些難易適中、易于閱讀的材料，這樣學(xué)生才不至于產(chǎn)生閱讀障礙。同時(shí)材料應(yīng)具有知識(shí)性，這樣有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。只要晨讀材料選擇恰當(dāng)，學(xué)生的閱讀興趣就能提高，學(xué)生就會(huì)以飽滿的熱情投入到晨讀活動(dòng)中去。

3.晨讀，重在聲音姿態(tài)晨讀的方式有很多種，但以朗讀為宜。朗讀是用聲音增強(qiáng)原作力量的手段，傳達(dá)出原作的主要精神和藝術(shù)美感，是對(duì)作品的藝術(shù)再創(chuàng)造。同時(shí)，也使讀者在這種創(chuàng)造性的活動(dòng)中獲得新知。朗讀不僅可以提高閱讀能力，增強(qiáng)藝術(shù)鑒賞力，更為重要的是，通過朗讀，大者可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強(qiáng)理解;小者，可以有效地培養(yǎng)對(duì)語言詞匯細(xì)致入微的體味能力，以及確立口語表述最佳形式的自我鑒別能力。朗讀的時(shí)候，一要注意吐字清晰，字正腔圓;二要注意韻律節(jié)奏，語氣舒緩。朗讀不在于聲音的高低大小，而是要注意聆聽自己誦讀的聲音，從口中讀出來，又從耳朵聽進(jìn)來，在反饋的過程中，身心都投入進(jìn)來了。朗讀的時(shí)候，坐姿以端正為好。坐在椅子上，頭正，背直，挺胸，兩肩放松平正，雙膝自然并攏，兩腳可以與肩同寬，也可以合攏并立，全身自然放松。坐時(shí)不可前傾后仰，或歪歪扭扭;兩腿不可不停地抖動(dòng)或蹺二郎腿。養(yǎng)成良好的坐姿習(xí)慣能提升個(gè)人的精神狀態(tài)和個(gè)人修養(yǎng)，而且良好的坐姿對(duì)自己的身體也有益處。

三、總結(jié)

“人文日新，從青年起!青年日新，從晨讀起!”班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)要落到實(shí)處，就應(yīng)該充分發(fā)揮晨讀在學(xué)生自我完善與發(fā)展過程的作用，以此來給學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，使班級(jí)建設(shè)得到積極向上的發(fā)展。

作者：李志明單位：江蘇省惠山中等專業(yè)學(xué)校