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社會主義意識學科建設論文

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社會主義意識學科建設論文

一、社會主義意識形態治理中思想政治教育學科建設的新舉措

1.應根據我國社會主義意識形態治理的目標和要求

做好學科建設的頂層設計作為我國社會主義意識形態治理主體的思想政治教育學科,應根據我國社會主義意識形態治理的目標和要求做好學科建設的頂層設計。社會主義意識形態治理的終極目標是促進社會的發展和人的自由全面發展。圍繞中心、服務大局是社會主義意識形態治理的基本要求。指出:意識形態工作一定要把圍繞中心、服務大局作為基本職責,胸懷大局、把握大勢、著眼大事,找準工作切入點和著力點,做到因勢而謀、應勢而動、順勢而為。這里的“中心”無疑是指以經濟建設為中心,而“大局”則有三層涵義:一是實現社會主義現代化和中華民族偉大復興的中國夢大局;二是黨和國家工作大局、改革發展穩定大局、黨的領導和社會主義政權安全大局、全黨全國團結大局;三是因改革步入攻堅期和深水區而導致的發展黃金期和矛盾凸顯期并存的國內大局、大發展大變革大調整的國際大局。因此,思想政治教育學科建設必須培育“大局”型思維,即:思想政治教育學科建設不僅要圍繞經濟建設來開展,更要服務于實現社會主義現代化建設和中華民族偉大復興的大局,胸懷大發展大變革大調整和重要戰略機遇期的國際大局及發展黃金期和矛盾凸顯期并存的國內大局,把握當今中國和世界發展的歷史潮流和中長期趨勢,著眼于黨和國家正在和即將面臨的各種重大現實問題,增強主動性、把握主動權、打好主動仗。進入社會主義形態治理的新時期,我們應根據我國社會主義意識形態治理的目標和要求,遵循學科建設的規律,做好學科建設的頂層設計。一是明確學科定位和學科建設目標。思想政治教育學科的定位,決定了其性質、功能和特點。思想政治教育學科是馬克思主義理論一級學科所屬的二級學科,是具有中國特色、中國風格、中國氣派的學科。這個學科所研究的思想政治教育,覆蓋我國全部領域、全體人員,發揮著引導方向、思想保證、以理服人、科學育人的功能。因此,思想政治教育及其學科建設,只有堅持社會主義意識形態的指導,以推動社會發展和人的發展為目標,才能保證其根本性質與根本方向。二是制定學科發展規劃。基于該學科的特殊性質,國家學科建設主管部門應與黨和國家意識形態主管部門一起,圍繞思想政治教育學科的發展目標、學科布局、發展規模、建設要求等制定發展規劃。三是形成學科建設與發展指導意見。學科建設還存在哪些問題?迫切需要解決什么問題?今后的發展方向是什么?采取什么樣的辦法,建立一種什么樣的長效機制?國家學科建設主管部門應在調研的基礎上,就思想政治教育學科的思想教育研究指導思想、學科范疇與邊界,以及教學、科研、人才培養、社會服務等方面如何發展,形成學科建設與發展指導意見。

2.應創新學科的理論研究

推進社會主義意識形態的與時俱進,提高凝聚力思想政治教育學科建設不但要創新學科的立論基礎,即思想政治教育哲學理論的研究,思想政治教育中一些元問題和基本理論問題,如人的本質和思維發展規律的研究,政治、法律、思想、道德、心理教育規律的研究,意識形態理論的研究,等等,更重要的是要為推進社會主義意識形態與時俱進服務。與時俱進的社會主義意識形態是高效進行社會主義意識形態治理的源頭,若社會主義意識形態在新時代面前故步自封,漂浮于人民群眾的火熱實踐之上,就會陷入缺乏生命力、失去凝聚力的境地,從而造成思想政治教育工作的舉步維艱。以黨的指導思想的時展看,黨已經實現了從馬克思列寧主義到思想再到鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀的跨越;以對社會主義意識形態本質的探索看,國家已經完成了從凝練社會主義核心價值體系到培育和踐行社會主義核心價值觀的飛躍;以對社會主義意識形態價值的挖掘看,從過去工具性極強的政治價值的一味灌輸到今天更加關注增強人民精神力量和筑造共同精神家園、注重人文關懷和心理疏導的人本主義嬗變;以對社會主義意識形態形式的塑造看,“中國夢”話語體系不僅使“實現中華民族偉大復興”成為近代以來中國人民為實現民族獨立、民族解放和國家富強、人民富裕而奮斗的一條主線,從而占據了歷史的、信仰的、道德的制高點,更是以其“接地氣”的生動表述使民族夢、國家夢和個人夢緊密結合在一起,成為活化我國主流意識形態和凝聚億萬中華兒女共同奮斗的一面旗幟。思想政治教育學科建設的理論創新必須為推動社會主義意識形態的與時俱進服務,必須為與時俱進的社會主義意識形態的合法化闡釋和辯護。要堅持一元性與多樣性的統一、黨性與人民性的統一、建設性與斗爭性的統一、繼承性與創新性的統一的社會主義意識形態治理原則方針,正確把握社會主義意識形態變遷的辯證法,在確保其核心價值得以充分彰顯的基礎上,不斷賦予意識形態實踐特色、民族特色和時代特色,同時避免意識形態的僵化和封閉化,以提高其凝聚力。

3.應創新學科的實踐研究

增強社會主義意識形態的接受性,提高統治力在馬克思主義理論一級學科下,思想政治教育學科不同于其他二級學科,它具有更強的實踐特征。思想政治教育學科自身發展特點要求該學科建設要時刻關注實踐問題。站在新的歷史起點,中國特色社會主義事業發展中的經濟新發展、社會新變化、政治新動向、軍事新態勢、國際關系新動態、網絡新環境等一系列實踐新問題都需要我們準確理解、深刻把握。科學回答“中國特色社會主義道路和理想的關系”“如何培育和踐行社會主義核心價值觀”“中國夢的理論內涵和實踐要求”“大學生思想政治教育如何增強針對性、實效性”“社會主義意識形態如何引領社會思潮”“網絡環境下如何牢牢掌握社會主義意識形態的話語權”“如何提高國民網絡素質,調適社會心理,形成良好的網絡輿論生態”等重大現實問題,都是實踐研究的難題,有待我們去破解。思想政治教育學科建設必須圍繞黨和國家的重大方針政策及重大理論創新,聚焦思想政治教育實踐中出現的重大現實問題,做出及時回應;必須深入研究思想教育過程的方式方法以及教育的效果、過程和手段,增強教育的科學化水平。創新學科的實踐研究,不僅是增強社會主義意識形態的接受性,提高統治力的需要,也是思想政治教育理論研究的基礎性工作。思想政治教育學科要在實踐研究的基礎上善于總結提煉,特別是從實踐規律的研究著手,不斷豐富思想政治教育理論體系,樹立思想政治教育理論自信,形成思想政治教育理論自覺,并結合理論研究,建設關于社會主義意識形態治理的中國特色新型智庫。

4.應創新學科人才培養

實現國家社會主義意識形態治理能力的現代化促進治理能力現代化尤為關鍵的是要建設適應現代化要求的高素質干部隊伍。建設適應現代化要求的高素質干部隊伍,就必須加強執政骨干、宣傳思想文化工作者和馬克思主義研究者的隊伍建設。這是思想政治教育學科義不容辭的責任。目前我國高校思想政治教育學科的人才培養是多層次的,包括本科生、碩士生和博士生等。我們應進一步優化人才培養方案。本科生的培養,注重打下本專業的基礎。碩士生的培養,是在進一步打基礎的同時,開始培養他們研究問題的能力。博士生以研究為主,力爭在某一方面的研究上站到學術的前沿。各層次的人才培養要特別重視培養具有堅定的馬克思主義信念并具有一定的社會主義意識形態治理能力的中國特色社會主義事業的建設者和接班人。思想政治教育學科的人才培養還應服務社會,拓展人才培養領域,為我國社會主義意識形態治理培育和培訓治理隊伍。強調:只有盡快把我們各級干部、各方面管理者的思想政治素質、科學文化素質、工作本領都提高起來,國家治理體系才能更加有效運轉。思想政治教育學科應拓展對黨員干部特別是高級干部等執政骨干隊伍、宣傳思想部門領導干部和把關人員以及新聞工作者等輿論宣傳隊伍、思想政治理論課教師和輔導員、教育管理隊伍、馬克思主義研究機構的科研隊伍的思想政治教育理論與方法的培訓,實現我國社會主義意識形態治理人才能力的現代化。

5.應自覺規范學科的研究內容和方法

自覺加強學科隊伍的思想建設思想政治教育學科既是作為我國社會主義意識形態治理主體,承擔社會主義意識形態宣傳和教化的學科,又是作為我國社會主義意識形態治理客體,接受黨和國家意識形態管理的具有特殊使命的學科。因此,思想政治教育學科的研究內容和方法既要打破學科壁壘,以博大的胸懷、開放的視野,借鑒其他學科的有益成果,開拓國際視野,在有效“整合”中實現創新,又必須在多種意識形態并存條件下堅持馬克思主義指導的社會主義意識形態的主導,在多樣化價值取向過程中堅持社會主義核心價值體系與社會主義核心價值觀的主導,在多樣化知識、信息影響下堅持人本主導。既不能泛化思想政治教育學科建設,或用其他學科研究的內容和方法取代思想政治教育學科建設,又應該增進多學科的協同研究,以實現思想政治教育學科研究內容和方法的規范發展。思想政治教育學科的建設與發展,直接依靠這個領域中的學者隊伍或研究隊伍。

二、總結

在我國,從事思想政治教育工作研究的主要有高校思想政治教育專業教師隊伍、思想政治理論課教師隊伍、黨政系統的思想政治教育工作者和理論工作者隊伍等。必須加強這些隊伍的思想建設,力求做到學習和宣傳、信奉和運用馬克思主義。這樣,這些隊伍才能成為我國社會主義意識形態治理的合格人才。

作者:胡凱單位:中南大學

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