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1課件設計要融入相關文化背景知識

在中學語文閱讀教學實踐中，教師根據實際情況，設計制作形象生動、靈活多樣的教學課件，結合課文教學內容，巧妙地融入相關文化背景知識。與課文內容相關的文化背景知識，有利于教師的講解，有利于學生的感性化理解。更加便于激發學生的探究精神和興趣，把學生的注意力緊緊控制在課堂之內，有效煥發學生學習語文的熱情，幫助學生在愉快的氛圍中探究新知識，充分利用現代多媒體技術的優勢，對課文內容和教學要點進行拓展性研究。運用精心設計的優美課件，實施創新性教學情境的構建，牢牢吸引學生的注意力，提高語文閱讀教學的實效。在閱讀教學中設計好的課件，充分掌握作者創作的時代背景和動機，并且融入相關文化背景知識，能夠幫助學生從作品中發現具有美感力量的思想內容和藝術價值，進一步把語文閱讀教學的人文色彩彰顯出來，結合歷史背景，強化閱讀教學過程中的情感教育和素質教育。隨著教育教學改革和信息科技的發展，把信息技術的發展創新與語文學科特殊的人文情懷密切聯系，這是時展的需要。總之，中學語文閱讀教學，一定要通過文化背景的創設將學生領入特定的意境，通過聯想和想象，來探求和再現課文中深邃而美妙的思想意境，有利于對文章思想意義的理解，在實施創新性閱讀教學的過程中，充分發揮現代多媒體技術的優勢，圍繞作品的文化背景，制作有利于促進學生形象思維發展的優質課件，為同學們提供良好教學情境。

2運用現代多媒體強化學生審美感受

在語文閱讀教學中，利用多媒體再現相關歷史文化背景，進一步激發學生的美感情趣，提高閱讀過程中的審美感受力。在進行課堂內外的閱讀教學指導時，教師應該根據當前教學任務和學生的實際情況，幫助學生選擇優秀課外讀物。對于那些優秀的古詩文，寫景散文或者極具美學價值的其它作品，科學應用現代多媒體信息技術，構建形象化意境，對作品進行擴展性閱讀輔導，能夠強化學生的審美感受。教師通過相關動態演示和重點畫面的創新組合，運營多媒體營造濃厚的文化氛圍，構建與作品創作過程相輔相成的歷史文化背景，形象生動地展示文藝作品中蘊含的美好情趣內容，把具有極強感染力的先進思想直觀地傳遞給每一位同學，是他們收到美學熏陶和精神鼓舞。閱讀過程中對民族傳統文化的認識和理解很重要，由于時代久遠，勢必造成作者與讀者間的審美差距，借助多媒體，能夠形象逼真的把作者當時的創作情境演示出來，生動地反應作者的思想境界和創作動因，可以幫助學生深入地理解作品。在古詩文閱讀教學實踐中，尤其要注重教學情境的營造，結合生活實踐運用多媒體用視聽畫面來進行直觀教學，科學構建適宜的閱讀教學情境，培養學生的健康審美感受。

3在語文閱讀教學過程中提高學生文化修養

在中學語文教學實踐中，閱讀教學是伴隨著教育改革的步伐和素質教育的呼聲，不斷進行探索創新的，面對浩如煙海的課外讀物，實施有效閱讀指導至關重要。創新閱讀教學方法已經越來越受到人們重視，并且在語文閱讀與教學方面進行著不同的教學實踐，對良好教學效果的形成產生了較大的促進作用。在語文教學中深刻挖掘所選作品的思想價值和藝術魅力，幫助學生構建具有美感情趣的文化氛圍，提高學生的文化修養和健康審美能力，激發學生對作品中藝術形象的熱愛之情，結合素質教育，利用教材中有價值的思想內容，提高學生的文化修養。閱讀教學要很好地結合文化背景知識，能使學生在學習課文中更加深入廣闊地了解相關內容，強化對課文作品中思想情感的感悟力，逐步構成具有美感震撼力的文學情境，有利于提高同學們的健康審美能力和高尚道德情操。在閱讀諸多課外優秀作品的過程中，可以陶冶學生的情操，提高認識能力，方法情感世界，讓心靈深深感受到真、善、美的價值，借助文學作品的藝術力量，藉此逐步提高自己的文化修養。

4結束語

中學語文教材中所選的課文都是很好的文學作品，每一篇作品的創作都有其深厚的文化背景，凝練的語言形式，委婉含蓄的表情達意，意味悠遠的藝術境界和深邃的思想情感，教師可以通過現代信息技術再現文化情境和挖掘文化背景知識提高教學效果。在中學語文教學中，要轉變傳統教育觀念，重視對每一篇課文創作背景的進一步挖掘，培養學生對作品進行品味鑒賞的能力，合理對課文進行創新聯想，從而提高學生的文化修養和語言文字駕馭能力。

作者：劉仲單位：內蒙古呼和浩特市第八中學