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優(yōu)秀齊魯傳統(tǒng)文化融入高職英語(yǔ)教學(xué)不僅是英語(yǔ)教學(xué)方面的創(chuàng)新，也是我國(guó)傳統(tǒng)文化的有效傳承。因此，研究和探討優(yōu)秀齊魯傳統(tǒng)文化在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用是非常有必要的。本文從目前高職英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題出發(fā)，探討了齊魯傳統(tǒng)文化對(duì)高職教學(xué)起到的現(xiàn)實(shí)作用，并重點(diǎn)的探討了優(yōu)秀齊魯傳統(tǒng)文化融入到高職英語(yǔ)教學(xué)中的具體實(shí)踐：在高職英語(yǔ)課外拓展中積極有效的融入齊魯傳統(tǒng)文化；在英語(yǔ)技能培訓(xùn)學(xué)校中，積極的滲透更多的齊魯傳統(tǒng)文化；采用科技信息技術(shù)將齊魯傳統(tǒng)文化積極的引入高職英語(yǔ)課堂；高職英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)中不斷的滲透更多的齊魯傳統(tǒng)文化。最后得出：有效的將優(yōu)秀齊魯傳統(tǒng)文化融入到高職英語(yǔ)教學(xué)中，是創(chuàng)新高職英語(yǔ)教學(xué)的新思路，是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的有效傳承。同時(shí)，通過(guò)在高職英語(yǔ)教學(xué)中融入齊魯傳統(tǒng)文化，可以有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升課題教學(xué)效率，讓高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。

1前言

英語(yǔ)作為我國(guó)大部分學(xué)生選擇的第二門語(yǔ)言，對(duì)于學(xué)生后續(xù)的工作和生活都起到非常重要的作用。而高職院校英語(yǔ)學(xué)習(xí)作為一門必修課，也必須引起老師和學(xué)生的高度重視。而高職院校學(xué)生的層次差距較大，在進(jìn)行高職英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)老師必須積極的創(chuàng)新教學(xué)思路，讓更多的學(xué)生掌握英語(yǔ)必修內(nèi)容，提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，同時(shí)還必須通過(guò)創(chuàng)新更多的教學(xué)思路，讓學(xué)生更好的融入教學(xué)中，不斷的提升自身的英語(yǔ)水平能力。而將齊魯傳統(tǒng)文化融入到高職英語(yǔ)教學(xué)中，是目前高職英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)有效的創(chuàng)新方法，通過(guò)在高職英語(yǔ)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，可以提供學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能有效的開(kāi)拓學(xué)生的思路，提升課堂的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生更好的獲得更加廣泛的相關(guān)知識(shí)。因此，研究和探討優(yōu)秀齊魯傳統(tǒng)文化在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用是非常有必要的。本文從目前高職英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題出發(fā)，探討了齊魯傳統(tǒng)文化對(duì)高職教學(xué)起到的現(xiàn)實(shí)作用，并重點(diǎn)的探討了優(yōu)秀齊魯傳統(tǒng)文化融入到高職英語(yǔ)教學(xué)中的具體實(shí)踐。

2高職英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題探討

英語(yǔ)很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都是高職教育中的重要課程，越來(lái)越多的高校已經(jīng)將全國(guó)英語(yǔ)四級(jí)考試納入到畢業(yè)指標(biāo)當(dāng)中。在這樣的情況下，就更加需要關(guān)注英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新。而將中國(guó)傳統(tǒng)文化融入到英語(yǔ)教學(xué)里邊，不僅可以起到創(chuàng)新教學(xué)的作用，還可以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)與繼承，這對(duì)于提高教學(xué)活動(dòng)的有效性具有積極的作用。然而目前我國(guó)高職的英語(yǔ)教學(xué)中仍然存在較多的問(wèn)題。主要包括以下幾點(diǎn)：英語(yǔ)教學(xué)重視程度不夠；課堂教學(xué)氛圍差，學(xué)生積極性不高；教學(xué)方法單一，缺乏創(chuàng)新；課下學(xué)生和老師互動(dòng)不夠。

2.1英語(yǔ)教學(xué)重視程度不夠。高職英語(yǔ)教學(xué)尤其是非英語(yǔ)專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)，其重視程度不夠。很多學(xué)生認(rèn)為既然上了高職院校以后主要從事對(duì)口工作，后續(xù)對(duì)于英語(yǔ)的應(yīng)用較少，所以從很多學(xué)生自身就缺乏對(duì)于英語(yǔ)的重視。另外，很多的高職院校和一些企業(yè)簽訂了校企合作關(guān)系，部分企業(yè)對(duì)于英語(yǔ)的使用較少，這就更加不注重英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。但實(shí)際在后續(xù)的工作中，英語(yǔ)的用處很大，尤其是有國(guó)外項(xiàng)目的企業(yè)，使用英語(yǔ)率非常高。如果英語(yǔ)水平較好，對(duì)于后續(xù)的發(fā)展更快。

2.2課堂教學(xué)氛圍差，學(xué)生積極性不高。目前，很多的高職院校在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)中，還是主要采取教師講，學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，課堂氛圍沉悶，老師以完成授課任務(wù)為目的，而學(xué)生以拿到學(xué)分為目的，沒(méi)有將英語(yǔ)學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)提升后續(xù)自身本領(lǐng)的課程來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。尤其是很多學(xué)生的自身基礎(chǔ)差，課堂參與度更差，學(xué)習(xí)的積極性更差。這是導(dǎo)致高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量較差的主要原因。

2.3教學(xué)方法單一，缺乏創(chuàng)新。要想提升高職英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量，必須積極的改變教學(xué)方法，不斷的創(chuàng)新教學(xué)思路。而目前很多的高職院校在高職英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)方法依舊單一，教學(xué)上缺乏創(chuàng)新。這直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受程度差，不能較好的掌握所學(xué)知識(shí)。而有效的創(chuàng)新教學(xué)方法可以很好的避免這一點(diǎn)。例如，在課堂教學(xué)中積極的融入中國(guó)齊魯傳統(tǒng)文化，讓英語(yǔ)課堂中出現(xiàn)優(yōu)秀的齊魯文化，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極性提升了，掌握英語(yǔ)的程度就提升了。

2.4課下學(xué)生和老師互動(dòng)不夠。英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期的積累是關(guān)鍵。僅僅依靠課上學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要課下更多的拓展學(xué)習(xí)。而在課下拓展學(xué)習(xí)中，必須多和老師互動(dòng)。目前隨著科技的進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，互動(dòng)方式越來(lái)越多，比如QQ，微信，微博等等，這些都可以作為和老師進(jìn)行溝通交流的工具，通過(guò)更多的交流和溝通，不斷的提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

3優(yōu)秀齊魯傳統(tǒng)文化對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)作用分析

從很多高職院校的的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)看，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出了非常多的問(wèn)題，這些問(wèn)題主要包括英語(yǔ)水平存在差異、課堂聽(tīng)課狀態(tài)差、在課堂上參與不主動(dòng)。這些課題問(wèn)題的存在，導(dǎo)致部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)并未取得理想中的效果，也讓教師的教學(xué)努力沒(méi)有取得成果。將齊魯傳統(tǒng)文化與英語(yǔ)教學(xué)相互融合，能夠起到積極的作用，對(duì)于改善教學(xué)問(wèn)題，提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，具有積極的意義。優(yōu)秀齊魯傳統(tǒng)文化對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：優(yōu)秀齊魯傳統(tǒng)文化的積極融入，可以大大的豐富高職英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容；優(yōu)秀齊魯傳統(tǒng)文化的積極融入，可以大大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；優(yōu)秀齊魯傳統(tǒng)文化的積極融入，可以有效的將我國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承。第一，優(yōu)秀齊魯傳統(tǒng)文化的積極融入，可以大大的豐富高職英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言課的學(xué)習(xí)，拓寬內(nèi)容是提升能力的關(guān)鍵。而齊魯傳統(tǒng)文化有效融入高職英語(yǔ)教學(xué)就是英語(yǔ)知識(shí)的進(jìn)一步豐富，有效的增強(qiáng)了教學(xué)的厚度，拓寬了教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。第二，優(yōu)秀齊魯傳統(tǒng)文化的積極融入，可以大大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣目前很多高職院校的學(xué)生基礎(chǔ)差，如果不認(rèn)真的引導(dǎo)其學(xué)習(xí)興趣更差。而將齊魯傳統(tǒng)文化融入英語(yǔ)教學(xué)中，可以通過(guò)我國(guó)優(yōu)秀的文化來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生意識(shí)到外語(yǔ)和我國(guó)文化也可以有效的融合，這給學(xué)生帶來(lái)更好的激勵(lì)，有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，優(yōu)秀齊魯傳統(tǒng)文化的積極融入，可以有效的將我國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承我國(guó)齊魯傳統(tǒng)文化作為優(yōu)秀的文化必須進(jìn)一步傳承，將其融入英語(yǔ)教學(xué)中，也是對(duì)我國(guó)文化的有效傳承，既拓展了教學(xué)內(nèi)容，又讓傳統(tǒng)文化得到更好的進(jìn)一步傳承。

4在高職英語(yǔ)教學(xué)中有效融入優(yōu)秀齊魯傳統(tǒng)文化的具體措施

基于以上高職英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以及齊魯傳統(tǒng)文化融入后的現(xiàn)實(shí)作用，提出了在以后的高職英語(yǔ)教學(xué)中，融入齊魯傳統(tǒng)文化的有效措施：在高職英語(yǔ)課外拓展中積極有效的融入齊魯傳統(tǒng)文化；在英語(yǔ)技能培訓(xùn)學(xué)校中，積極的滲透更多的齊魯傳統(tǒng)文化；采用科技信息技術(shù)將齊魯傳統(tǒng)文化積極的引入高職英語(yǔ)課堂；高職英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)中不斷的滲透更多的齊魯傳統(tǒng)文化。第一、在高職英語(yǔ)課外拓展中積極有效的融入齊魯傳統(tǒng)文化將傳統(tǒng)文化融入高職英語(yǔ)教學(xué)中，有效的課外拓展是最直接，最有效的途徑。對(duì)于職業(yè)學(xué)院來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教學(xué)課堂時(shí)間一般較為充足，在講解完課本內(nèi)容之后，往往會(huì)有一些剩余時(shí)間。在以往的教學(xué)中，這部分剩余時(shí)間就留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的背景下，將可以在這部分時(shí)間進(jìn)行傳統(tǒng)文化拓展。具體來(lái)說(shuō)，講解完課本上的知識(shí)點(diǎn)后，可以針對(duì)性引入相關(guān)的傳統(tǒng)文化內(nèi)容。只有在課外拓展中不斷的滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，才能更好的進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。第二、在英語(yǔ)技能培訓(xùn)學(xué)校中，積極的滲透更多的齊魯傳統(tǒng)文化在課堂教學(xué)中，就可以從口語(yǔ)和翻譯的英語(yǔ)能力培養(yǎng)出發(fā)，將傳統(tǒng)文化融入進(jìn)來(lái)。結(jié)合職業(yè)學(xué)院實(shí)際情況，可以從學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐開(kāi)始，在傳承能力的培養(yǎng)中基于傳統(tǒng)文化創(chuàng)造一些語(yǔ)言情境，使學(xué)生可以練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。在翻譯能力的培養(yǎng)中，可以根據(jù)學(xué)生專業(yè)的實(shí)際情況開(kāi)展翻譯活動(dòng)，并融入優(yōu)秀齊魯傳統(tǒng)文化。例如，對(duì)于建筑工程專業(yè)的學(xué)生，可以介紹與古代建筑文化有關(guān)的詞匯，供學(xué)生練習(xí)翻譯。第三、采用科技信息技術(shù)將齊魯傳統(tǒng)文化積極的引入高職英語(yǔ)課堂科技信息技術(shù)的發(fā)展讓教學(xué)更加豐富多彩，高職英語(yǔ)教學(xué)也是一樣，離不開(kāi)信息技術(shù)的使用。在教學(xué)中，教師可以將信息技術(shù)支持的新媒體引入到課堂教學(xué)中，使其成為融入齊魯傳統(tǒng)文化的一個(gè)平臺(tái)載體。此外，還可以通過(guò)其他自媒體平臺(tái)，例如百度，微信公眾號(hào)等等，將傳統(tǒng)文化和高職英語(yǔ)融為一體。教師可以建立自媒體賬戶，每天分享有關(guān)英語(yǔ)知識(shí)和傳統(tǒng)文化或其他信息的文章，讓學(xué)生登錄平臺(tái)瀏覽信息，有利于加深他們對(duì)英語(yǔ)和齊魯傳統(tǒng)文化的理解。舉例說(shuō)明：在某高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中，為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，英語(yǔ)老師通過(guò)采用先進(jìn)的科技信息技術(shù)多媒體白板教學(xué)，將傳統(tǒng)文化有效融入到課堂，將我國(guó)優(yōu)秀的文化在課堂上滲透，讓學(xué)習(xí)掌握我國(guó)優(yōu)秀文化和西方英語(yǔ)的有效融合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到通過(guò)英語(yǔ)方式也可以讓我國(guó)優(yōu)秀文化很好的表達(dá)，可以有效的提升學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。第四、高職英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)中不斷的滲透更多的齊魯傳統(tǒng)文化目前很多高職院校為了提升學(xué)生的英語(yǔ)能力，增設(shè)了很多的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。比如很多院校增設(shè)了英語(yǔ)角，讓更多的熱愛(ài)英語(yǔ)的學(xué)生積極參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)。而在這些實(shí)踐活動(dòng)中不斷的融入齊魯傳統(tǒng)文化，可以更好的提升實(shí)踐效果。比如，在英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生選擇一些傳統(tǒng)的古詩(shī)，然后將其翻譯成英文，然后進(jìn)行英語(yǔ)朗誦活動(dòng)。通過(guò)古詩(shī)詞的翻譯，學(xué)生需要對(duì)這些古詩(shī)詞的內(nèi)涵有深刻的理解，同時(shí)要準(zhǔn)確把握譯文的要點(diǎn)，滲透到齊魯傳統(tǒng)文化中，同時(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。例如：在高職學(xué)習(xí)舉辦的英語(yǔ)演講比賽中，有些學(xué)員選擇了采用英語(yǔ)來(lái)講解我國(guó)優(yōu)秀的齊魯傳統(tǒng)文化的優(yōu)美詩(shī)篇，讓英語(yǔ)和傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合。演講者通過(guò)對(duì)于演講稿的準(zhǔn)備，可以很好的掌握用英語(yǔ)表達(dá)我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。而其通過(guò)演講也可以感染更多的聽(tīng)眾，感染我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

5總結(jié)

有效的將優(yōu)秀齊魯傳統(tǒng)文化融入到高職英語(yǔ)教學(xué)中，是創(chuàng)新高職英語(yǔ)教學(xué)的新思路，是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的有效傳承。同時(shí)，通過(guò)在高職英語(yǔ)教學(xué)中融入齊魯傳統(tǒng)文化，可以有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升課題教學(xué)效率，讓高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。

作者:李瑞紅 單位:濱州職業(yè)學(xué)院