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一、課程設置基本分析

教學是學生獲取專業知識，培養專業技能最直接有效的渠道，而系統的課程設置則會讓學生更快的掌握并運用專業知識，合理的課程設置不僅能完善教學，提高教學質量，更關系到動畫專業人才的能力問題，因此，課程的設置不僅要讓學生在最短的時間內學到最多的知識，更要注重如何將所學的知識系統起來。

（一）專業課程階段化設置動畫專業有著很強的操作性，軟件操作的熟練程度，各軟件間的密切合作，最佳效果的軟件呈現都是在日常的動畫教育中所需要考慮的。結合動畫專業的這些特點及動畫的生產流程，在課程的整體設置上應實行專業的階段化設置，包括前期基礎知識的儲備、中期軟件的操作及基礎知識的利用、后期專業強化培訓及項目的實踐。前期基礎知識的學習中要注重各學科間的聯系及互補，因為動畫專業設計的范圍比較廣，如色彩，美學，歷史，民族風俗等。在中期操作階段上則需要開設實驗課。學習相關的軟件，同時明確哪種軟件最適合實現哪種效果，這一階段或許可以不用要求學生精通所學的所有軟件，但必須了解每款軟件的基礎操作，熟識每款軟件所能達到的最佳效果呈現。在專業強化模塊中則可根據個人喜好，特長及動畫專業趨向劃分，將學生根據興趣分開，喜歡二維的專攻FLASH，喜歡三維的專攻MAYA或3DMAX，做到簡而精。項目的實踐環節，是學生走向社會最關鍵的一步，在這一階段，學校應與相關公司及企業建立一定的合作關系，讓學生充分了解公司的工作流程及用人標準，在平時的學校學習中盡量的向公司要求靠攏。

（二）專業學習中的項目化設置動畫專業除了創意能力的特點，其操作實踐能力也是無法忽視的。針對動畫這一特點，可以在課程設置上實行項目化培訓，即在階段化設置基礎上，將公司的項目案例帶到課堂上。以泥偶動畫為例，從泥偶的制作到動畫的完成，每個環節學生都參與其中，身體力行，使學生學習積極性得到充分調動，以探究式學習方式積極引導與訓練，通過與學校合作的相關專業的公司及企業提供的項目及適度的指導，使學生在校期間就可以直接參與到動畫的生產與實踐。

二、課程設置的個性化

學校在培養動畫人才時，除了要考慮學校自身對這些動畫專業學生的定位以外更要清楚動畫產業對于這些學生有著怎樣的要求和錄用標準，結合這兩方面才能培養出專業能力突出，同時又能適應產業的發展，滿足產業的用人要求，具備一定能力的應用型人才。而作為學生也要有這種警惕，要學會學習，有針對性的學習，對自己的學習方向有大致了解。

（一）結合崗位需求從學校動畫教育最終所要呈現的效果來看，可以將動畫專業看作是一種就業教育，因此，在平時的動畫教育中，除了要考慮學校的教育標準外，動畫公司各部門的崗位需求和用人標準也是重要的參考因素和培養目標。有些公司的招聘職位中，多數是在某一方面專業性很強的專門人才，如人物設計場景設計、編劇、原畫設計師、模型師、后期特效、分鏡頭設計等職位。所以，在平時的學習中，應適當的讓學生熟悉整個動畫制作模式與流程，而且著重培養在某一方面有專業特長的人才，才能適合當今動畫產業中專業化的需求。

（二）以高技能型人才為目標與學校中其他專業人才培養目標不同，動畫專業教育是一種以高技能型人才培養為目標，體現出的是一種高技術與高能力從業人群的培養，高技術是一種基礎，高能力才是動畫培養的重心。就動畫專業人才而言，會不代表行，所以，應強化對學生實踐能力的教學與訓練，從而真正意義上培養高技能型人才。

（三）藝術性元素的加強動畫可以說是一種藝術的集合體，它融文學、哲學、影視、戲劇、音樂、舞蹈等多種藝術形式于一體。這一特點決定了在進行動畫專業教育中必須要適應動畫的這種綜合性特點，就學生的專業特長與特點進行有針對性教育與課程設置，培養具有一定藝術性的人才。

三、實踐課程的完善動畫專業

通過設立實訓基地而進行實踐教學，不僅能夠提高學生實踐操作能力，同時還會激發學生學習的積極性和自覺性，提高他們的學習能力。學?？梢詮囊韵聨讉€方面入手進行多方位的實踐教學：

（一）建設實訓基地，邊實踐邊教學學校與動畫企業間的學術交流是實踐教學的樞紐。學術交流不僅會促進學校與企業間的了解和交流，更能起到連接學校與社會就業間的橋梁作用。學校應借助這些組織與企業聯系的機會，為學生和企業牽線搭橋。

（二）學校與企業互利雙贏實現高校與動畫企業“雙贏”，學校的最終目的是將學生培養成才，畢業后可以有一份好工作，好的將來，而動畫公司與企業則是為了挖掘人才，為公司帶來效益。學校和企業共建實訓基地，不僅幫學校提高了培養人才的質量，同時也為公司創造了價值，這樣做有利于資源共享，一舉兩得，實現雙贏。

（三）校外實訓基地學習過程醫學高校完整的在校學習只有兩年的時間，從第三年就開始將學生送到附近或附屬醫院進行見習，見習結束后再回到學校學習一段時間，再到醫院見習或實習，真正做到三進三出，將學問做精做細。而我們動畫專業也可以與伙伴企業建立這種見習學習，見習的目的是通過參觀校外實訓基地，使學生直觀、及時地了解動畫項目創作和制作的相關信息，加深對專業的了解與熱愛。在四年的學習過程中，不斷地走進企業走進公司，用自己的所見給動畫一個合適的定位，同時從公司內部感受到自己所要達到的技術要求，帶著這些定位再回到學校學習，精進一段時間后再回到公司，親身感受自己的進步，同時為自己制定更高層次的目標。多次的見習參觀，不僅可以幫助學生把理論知識和生產相聯系，同時也提高了學生學習興趣，更提升了教學效果。

作者：莊艷杰單位：濰坊學院