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［摘要］開放式教學模式能夠適應信息化時代的社會需求，在構建與實施過程中注重突破以往傳統封閉型動畫專業教學方式，提升教學內容，創新教學方法，革新教學理念，強調動畫專業學生的教學主體位置。開放式教學模式能夠為社會培養出高素質、高文化水平的創新實踐型動畫專業人才。

［關鍵詞］開放式；教學模式；創新；實踐

一、概述

創新是民族前行的基石，是社會發展與進步的橋梁，是現代教育的特殊需求。創新式教育的根源在于突破以往孤立的、封閉的、狹隘的傳統教育方式，尋求教學內容、教學方法、教學目標的革新。動畫專業教育如何能夠適應新的社會需求，提升教學內容、創新教學方法、加大教學力度、抓住教學對象的關注點，是目前動畫專業教育的一個重要課題。動畫專業傳統教學模式的構成方式為教師主講，教師為教學過程的主導，過多地追求知識結構上的合理性和知識體系上的嚴謹性，嚴格遵循教學目標和教學要求的相關規定，忽略了學生的主觀能動性，限制了學生創新實踐能力的培養和發展，與現代高校動畫專業教學思路相違背，不益于動畫專業學生的學習和就業。培養動畫專業的創新性人才，建立動畫專業創新實踐人才培養模式，必須突破以往的傳統教育模式，打破教學方式的單一化，吸引教學對象，強化教學效果，才能更加適應社會對動畫專業人才培養的新需求。在新的社會形勢下，以學生為主體、教師為輔助的開放式教學模式應運而生，獲得了社會和高校動畫專業師生的一致好評。開放式教學模式講求以教學對象———學生為教學主體，重視學生主觀行動性的發揮和創新能力的發展，著重培養學生對學習的興趣，學會并熱愛自主學習，開放式教學模式是符合新時代對于動畫專業人才需求的教學模式，它符合當今信息社會對動畫專業人才創新能力的高標準和嚴要求。故而，開放式教學模式是目前高校動畫專業創新人才的培養模式。動畫的產生和發展都與生活息息相關且群眾基礎廣泛，近幾年來動畫專業已從單純的美術學科類別演變成藝術學與影視學相結合的綜合專業類型，動畫主題的寬泛性注定此專業的牽涉面廣。可以預見，經過長期的發展，動畫專業的專業分類和培養目標會得以進一步細化和完善，這就為動畫專業人才培養指明了方向和道路，那就是堅定地執行創新型的開放式人才培養模式。通過在動畫專業教學過程中實施開展開放式教學模式，可以使動畫專業學生開拓思路、集思廣益，主動與教師產生交互關系，發揮自身的主觀能動性，提升自身的創新實踐能力。動畫專業開放式教學模式的構建是基于對動畫專業教學內容的改革、教學目標的提升、教學環境的改善、教學過程的優化、教學評價的完善、教學理念的革新這六個方面。

二、動畫專業開放式教學模式的教學內容

目前，中國動畫人才培養結構相對不合理，國內很多高校對動畫專業創新實踐人才培養模式的研究還不夠完善，不能夠完全理解高校動畫專業教學的教學中心是對創新實踐型人才的培養，培養出來的動畫專業人才在整個行業中的就業比率相對降低，不能滿足時代賦予動畫專業教學的新要求。想要改變這一現狀，培育創新素質，就必須打破教學內容的封閉，實行開放式教學模式。實施開放式教學模式，在教學中緊緊抓住傳統文化的特性，培養學生在動畫創作過程中最大化體現中國元素和民族元素，展現民俗文化特征和特色，最終追溯和延展到動畫作品的視覺表現上。通過教育學生在動畫創作中不斷立足本土文化，培養創新實踐的應用型人才，完善教學體系。在動畫專業教學中加入傳統文化元素的同時，注重學生對動畫視聽語言、攝影、攝像、表演等影視戲劇知識的攝取，深入透徹地指導學生把握動畫原理和運動規律，培養學生既懂得表演知識，又能夠準確把握和表現角色的運動動態和表情神韻。開放式教學模式主張在教學過程中添加學生對動畫市場知識的了解，滲透現代動畫制作成果及相關發展前景，教會學生如何在激烈的市場競爭中揚長避短，如何另辟蹊徑。在課堂上添加市場中的商業創作知識，突破傳統教學模式的束縛，使學生自身潛在的巨大潛力被快速、有效的激活。與此同時，由于動畫專業與生活息息相關，在動畫專業教學過程中多滲透與生產、生活密切聯系的相關內容。動畫作為一種傳播載體，多添加與生產、生活相關的知識內容，更能夠快速獲得受眾的認知度和好感，從而贏得市場。開放式教學模式主張在動畫專業教學過程中多添加社會關注的熱點內容，包括網民關注的熱點新聞等，能夠快速獲得動畫受眾的好感，使受眾更加直觀地通過視覺影像了解事件的前因后果，從而打開動畫作品的銷路。開放式教學模式主張在教學過程中添加相似學科的相關知識鏈接，拓寬動畫專業學生知識的寬度和廣度，提升學生的研究能力，為動畫劇本的創意表現提供幫助，形成較為完善的知識系統。

三、動畫專業開放式教學模式的教學方法

創新實踐人才培養的核心就是要尊重學生教學主體的位置，形成新的教學手段，為教學方法的革新創造了前提條件。學生是教學的主角和方向，開放式教學模式注重人才培養的多樣性，主張在教學過程中因材施教，對每個教學對象實施特色教學，針對不同學生的知識層次、年齡層次進行差異指導，使學生學會獨立思考。采納靈活多樣的教學方法，實現教學效果的最優化。在開放式教學模式中采用教師啟發引導、學生積極參與的形式，主張開放式地提出問題，兼容并包地接收學生的答案，多方面引導學生找出問題答案的各種可能性；鼓勵學生展開頭腦風暴，注重學生左腦的語言邏輯能力的表現，又強化右腦的形象和空間思維能力的培養。在教學中采用多種教學方法，比如討論法、觀察法、角色表演法等對學生進行引導，培養學生的創新精神和創新能力。在授課過程中將一些枯燥乏味的知識直接形成視覺形象，既有利于學生對該知識點的把握，又能夠使學生對視覺形象創作加深印象。在教學過程中，主動引導學生的創新實踐思維發展，注重學生發散思維的培養，加大學生自身的主觀能動性的發揮發展，有利于學生學習興趣的培養，從而提升創新實踐型人才的培養效果。

四、動畫專業開放式教學模式的教學理念

開放式教學模式的教學理念主要圍繞“引導”“實踐”“探究”三個層次展開，主張在動畫專業課程講述過程中注重學生全方位、立體化思維的培養，多方面多層次地鼓勵學生進行探究式學習，比如在授課過程中多提出假設性問題，多注重培養學生自主解決問題的能力，引導學生多提出假設性問題等，這些都有利于學生創新思維的發展。開放式教學模式的教學理念鼓勵學生在動畫制作過程中打破常規的制作思路和制作方法，注重培養學生劇本創作、動畫創意產品開發及設計、原創作品形象包裝及推廣、動畫產品市場與營銷等多方面能力的培養，多方位、多角度地拓寬拓廣學生的知識面，進一步完善動畫專業開放式教學模式的構建與實施。

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作者：李瑩 單位：吉林師范大學