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一、音樂藝術(shù)和電影藝術(shù)的表達(dá)

音樂作品內(nèi)容豐富,形式多樣。音樂分為兩個(gè)大類,一種是人的聲發(fā)出的,叫做聲樂;另一種是樂器發(fā)出的,叫做器樂。聲樂是最為普及的音樂表達(dá)形式,也是最為人們所容易接受的,上至幾十歲的老人,下至幾歲的孩童,都能夠用自己的聲音表達(dá)出自己的感情。聲樂按照演唱人數(shù)可以分為:獨(dú)唱、重唱與合唱。而器樂是音樂藝術(shù)的重要表達(dá)方式,通過樂器能夠更好的表達(dá)出音樂作品的感情色彩。的確,樂器也有著自己的特點(diǎn)。比如,小提琴,高音時(shí)悠揚(yáng),低音時(shí)憂郁;小號,振奮;圓號,典雅;長號,威武;提琴,優(yōu)美等。而且,器樂還促進(jìn)了眼、口、手等的協(xié)調(diào)。器樂按照演奏人數(shù)可以分為獨(dú)奏、重奏與合奏。音樂是動(dòng)態(tài)的,經(jīng)過若干時(shí)間的動(dòng)態(tài)表達(dá),對一首(部)音樂作品進(jìn)行完整的表述,使人有一段延續(xù)的體會(huì)。蒙太奇,是電影不得不談的一種藝術(shù)表現(xiàn)方法,這是電影最基本,也是最獨(dú)特的一種表現(xiàn)方法。電影的蒙太奇,除了鏡頭內(nèi)部、鏡頭與鏡頭之間的組合關(guān)系外,還包括畫面與音箱、音響與音響之間的組合關(guān)系。包括對前期的策劃,中期的拍攝,由此,再經(jīng)過創(chuàng)作者對后期制作的獨(dú)特構(gòu)思,對電影片段、場景的非線性編輯,直到最后,對整個(gè)故事情節(jié)的整合,產(chǎn)生出一部完整電影。音樂有時(shí)可以一個(gè)人完成,也可以是一個(gè)樂團(tuán)進(jìn)行合奏。可是電影,很難做到這一點(diǎn),它需要各個(gè)部門的通力合作,才可以完成它的使命,因?yàn)槿绱?導(dǎo)演不可能一個(gè)人完整的將自己的思想呈現(xiàn)出來。

二、兩種藝術(shù)的教育

對于音樂藝術(shù)和電影藝術(shù),在對人的教育方面,這兩種藝術(shù)都有同樣的教育結(jié)構(gòu),分別是施教者,受教者和教育媒介,三個(gè)部分構(gòu)成了一個(gè)穩(wěn)定的教育鏈條。

1、施教者施教者組織藝術(shù)教育活動(dòng),是藝術(shù)教育中的主導(dǎo)因素。無論是對于音樂藝術(shù)還是電影藝術(shù),作為施教者,都需要有對本專業(yè)相對深人的研究,對眾多內(nèi)容的了解。另外,施教者本身,要有良好的心理狀態(tài)和較高的審美素質(zhì),以及作為這一行業(yè)工作者的高水準(zhǔn)的情感體驗(yàn)?zāi)芰ΑＦ浯?對于教育媒介要有很好的掌握能力,能夠熟練的掌控媒介,控制情感的表達(dá)。再次,對于不同的受教者,施教者要有適應(yīng)的能力,迅速的調(diào)整自己的狀態(tài),找出更容易讓受教者接受的方式方法,更好的起到教育教導(dǎo)的作用。

2、受教者受教者是指接受教育的對象。對于受教者來說,同樣存在著共同點(diǎn),二者都充斥著社會(huì)的各個(gè)角落,受眾的層次也都是層出不窮,比如年齡的不同,受教育程度的不同,人的性格的不同,都可能導(dǎo)致對同樣的作品都可能產(chǎn)生相同或者不同的欣賞結(jié)果。除了先天對視覺和聽覺的固有的機(jī)能,或是對莫一方面天賦異享。而且還要,無論是欣賞音樂還是電影,受教者需不斷提高自己的藝術(shù)素質(zhì),提高文化水平,努力去積累審美和非審美的經(jīng)驗(yàn)。

3、教育媒介在施教者和受教者之間,有一條教育的紐帶一一教育媒介。藝術(shù)教育媒介,是被用來實(shí)施藝術(shù)教育的藝術(shù)品。對于音樂藝術(shù)的作品,其主要認(rèn)識和審美主要是通過聽覺,電影是通過視覺和聽覺,對兩種藝術(shù)作品的欣賞,都需要受眾的想象力。但其中也具有不同點(diǎn),音樂,通過聽覺對人產(chǎn)生作用,人們是仍需要通過自己的聯(lián)想和想象來對作品進(jìn)行品味,而電影卻有不同,電影是拍出來的,有畫面有聲音,對感情的表達(dá)有指向性,生活里面有什么,電影里面就有什么。音樂藝術(shù)具有非具象性,或者某種程度的抽象性。但是這不等于說音樂意象作為流動(dòng)的線的形式根本沒有空間性。兩種藝術(shù)作品的教育功能,主要是對于審美的培養(yǎng),同時(shí)他們還具有非審美的教育功能,對于人們的知識、道德等非審美方面的提高,同樣有著一定的功效。

三、電影和音樂有著不可分割的聯(lián)系

電影,有許多敘事的元素,音樂是其中重要的一項(xiàng)。它可以解釋劇情,可以延伸畫面,塑造人物等等。比如,臺灣著名電影人侯孝賢,他的電影歷來少有對白,語言總是不被他喜歡,但是音樂確實(shí)不可缺少的,就像電影5最好的時(shí)光6里面5Rainnadtaesr6就有著替代語言敘事的功能。每次音樂響起的時(shí)候,總是感情發(fā)展上升和發(fā)展的時(shí)候,音樂就像是感情的見證,清楚的表達(dá)畫面內(nèi)和外人物的關(guān)系。這部電影里面,有搖滾樂,也有臺灣民謠,導(dǎo)演的刻意安排,體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)社會(huì),體現(xiàn)了臺灣六、七十年代外來文化和本地文化的互相融合。

1、聲音營造空間感電影的畫面是二維空間,在視覺上,依靠構(gòu)圖和被攝對象之間的比例來創(chuàng)造三維空間。聲音,這第五維度的空間關(guān)系。如果可以有效利用,能增加空間和畫面的立體感。在電影片段5戀愛夢6里面,桌球的撞擊聲,就是利用的這個(gè)特點(diǎn)。

2、聲音能拓展空間銀幕的大小,決定了表達(dá)畫面的大小,但是聲音的出現(xiàn),可以打破畫面的封閉性,拓展畫外空間。

3、表現(xiàn)空間環(huán)境聲音的出現(xiàn),可以交待出影片的時(shí)代背景和時(shí)代特點(diǎn)。也可以使畫面過度均勻。在電影片段5戀愛夢6中,幾首插曲的出現(xiàn),就能表現(xiàn)出,影片故事所發(fā)生的時(shí)代。五、結(jié)語總之,綜上所述,音樂藝術(shù)和電影藝術(shù)都是人們在日常生活中常常遇到的藝術(shù)門類,二者有著千絲萬縷的聯(lián)系,同樣也有著不同一面。多接觸,多學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)和電影藝術(shù),能夠增進(jìn)對人們這兩種藝術(shù)的理解,能夠?qū)€(gè)人的素質(zhì)有所提高。

作者：魏裕單位：河北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院