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摘要：高校的化學(xué)實驗室，即是化學(xué)科目的重要教學(xué)場所，也是學(xué)校實施相關(guān)科研探討的重要場所。但是由于化學(xué)實驗室中所存有的各種化學(xué)試劑與化學(xué)物品，因此在一定程度上具有著未可估量與不可預(yù)見性的安全隱患，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)有關(guān)此方面的安全管理。由此，文章旨在就目前高校對于化學(xué)實驗室管理中所具有的問題進(jìn)行分析與論述，從而對高校中化學(xué)教學(xué)的實驗中心管理方面的相關(guān)措施進(jìn)行了一定的探究。

關(guān)鍵詞：高校化學(xué)；教學(xué)實驗；安全管理

化學(xué)學(xué)科通常是各大高校普遍具有的一項基礎(chǔ)性的課程，同時與之相匹配的化學(xué)實驗室也在各大高校中普遍存在，這也是我國各大高校教學(xué)硬件設(shè)施普遍增強(qiáng)的重要體現(xiàn)。不過，高校的化學(xué)實驗室與其他類型的教學(xué)實驗室相比，不僅存放有大量的化學(xué)類試劑與化學(xué)類物品，并且在實施與操作相關(guān)實驗的主體還是高校學(xué)習(xí)過程中的學(xué)生，由此在一定程度上高校的化學(xué)實驗室更加具有安全隱患問題，也更加的容易產(chǎn)生相應(yīng)的安全事故。因此，特別需要學(xué)校對于此處增強(qiáng)管理意識與管理力度，不然將會對校內(nèi)師生的生命安全造成嚴(yán)重的威脅，并在一定程度上也會對高校的正常教學(xué)工作造成不良的影響。

1預(yù)防與準(zhǔn)入制度

1.1安全責(zé)任制

對于安全責(zé)任制度的構(gòu)建與實施方面，需要對相應(yīng)的管理制度進(jìn)行充分的了解與掌握，進(jìn)而明了各級所擔(dān)負(fù)的職責(zé)，以防將來出現(xiàn)權(quán)責(zé)不明、相互推卸責(zé)任、互相扯皮方面的問題與現(xiàn)象。與此，可以實施安全責(zé)任具體到人的方式，從院校管理者到化學(xué)實驗中心負(fù)責(zé)人，再到使用化學(xué)實驗室的使用者，皆需要簽署《安全責(zé)任書》，進(jìn)而實現(xiàn)“安全第一，人人有責(zé)”的管理方式。

1.2安全教育

由于化學(xué)實驗的特殊性，在實驗指導(dǎo)教師在化學(xué)實驗中心為學(xué)生傳授化學(xué)實驗知識時，一定要注意的是，如若本次課程的實驗中需要觸及到高危藥品與試劑或是貴重的實驗儀器時，首先要做到的就是對學(xué)生實施相關(guān)的安全教育，在教師對高危藥品與試劑的危險性、正確的操作方式與面對緊急突發(fā)事故的處理方式與保護(hù)措施進(jìn)行講解與介紹時，為了進(jìn)一步的深化學(xué)生對于化學(xué)安全的認(rèn)知，還可以在講述的過程中適當(dāng)?shù)呐湟韵嚓P(guān)的案例視頻來進(jìn)一步的增強(qiáng)學(xué)生對于相關(guān)化學(xué)藥品方面的安全認(rèn)知，由此可以使得學(xué)生們可以更好的進(jìn)行試驗學(xué)習(xí)，做到遇事不慌，沉穩(wěn)處理的目的，不僅提升了課堂效率與學(xué)生的興趣還可以極大程度上降低化學(xué)安全事故與安全隱患。

1.3消防知識講座與相關(guān)的事故應(yīng)急演練

對于化學(xué)實驗室安全方面，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格依據(jù)國家的相關(guān)規(guī)定配置相應(yīng)的應(yīng)急設(shè)備，比如常見的滅火器、防火毯等。但是經(jīng)過對于相關(guān)安全事故調(diào)的查我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)險情現(xiàn)象出現(xiàn)時，絕大多數(shù)的學(xué)生與相關(guān)的工作人員都不能正確且熟練的運(yùn)用安全防護(hù)設(shè)備，進(jìn)而嚴(yán)重威脅著學(xué)生與校區(qū)人員的生命跟財產(chǎn)安全。因此，各高校有必要實時的聯(lián)合各地的公安宣傳部與校區(qū)安管部，定期的組織安全知識宣傳、安全知識講座、施消防設(shè)施運(yùn)用以及消防應(yīng)急事故演練等，實時的對實驗中心與實驗室的相關(guān)工組人員以及學(xué)生實施相應(yīng)的安全培訓(xùn)，力爭達(dá)到遇險情不慌張，按步驟安全有效處理的目的，以便在最大程度上降低安全隱患與安全危害。

1.4安全知識方面的考試系統(tǒng)

鑒于化學(xué)實驗中心化學(xué)實驗室安全方面的重要程度，將由校國有資產(chǎn)管理處帶頭，對化學(xué)中心的各個化學(xué)實驗室與科學(xué)研究中所運(yùn)用的藥品試劑實施排查，同時，實時的與相應(yīng)的化學(xué)試驗的內(nèi)容以及水電運(yùn)用的安全方面編寫相應(yīng)的安全知識百科，以及實驗安全考察系統(tǒng)等，在每次的重大與特別試驗之前先實施一次系統(tǒng)考察，唯有考察合格者方可參與此次的實驗并參與學(xué)習(xí)，由此可在重復(fù)中將實驗安全深深的刻入每一位學(xué)生的心里，也是對自身、對他人、對學(xué)校負(fù)責(zé)的一種體現(xiàn)，且十分的公平與公正[1]。

2硬件配套

2.1實驗室的設(shè)計跟布局

首先，就化學(xué)實驗研究中心的構(gòu)建之初，學(xué)校方面就應(yīng)當(dāng)組織學(xué)校中相關(guān)的化學(xué)教學(xué)人員、實驗中心的相關(guān)管理人員以及校區(qū)安管部人員等共同的與工程設(shè)計實施單位進(jìn)行多方位的探討與論證，對于建筑設(shè)計方面應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格依照實驗的用途實施科學(xué)恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計與布局，進(jìn)而確保消防應(yīng)急通道暢通，基本的水電方面設(shè)計合理，同時對于有特別需要跟用途的實驗室實施相應(yīng)的特殊改良。例如相色譜等特殊的實驗室等。

2.2選擇合格的藥品與設(shè)備

由于化學(xué)實驗的進(jìn)程中經(jīng)常會用到各式各樣的高危藥品試劑與相應(yīng)的實驗設(shè)備[2]。因此，這些藥品試劑與實驗設(shè)備的質(zhì)量優(yōu)劣，將會成為影響實驗人員與教師學(xué)生生命安全的直接與根本性的安全隱患。因此，實驗中心所運(yùn)用的所有儀器、設(shè)備、藥品與試劑等，都需要由高校的后勤采購部統(tǒng)一實施采購，并在采購的過程中嚴(yán)格對比各個供應(yīng)商的產(chǎn)品與質(zhì)量，選擇正規(guī)且口碑信譽(yù)良好的企業(yè)與公司直接采購，嚴(yán)格杜絕采購渠道來歷不明且質(zhì)量不過關(guān)的藥品與設(shè)備入駐實驗室，進(jìn)而從源頭與更本上杜絕由于物品設(shè)施的質(zhì)量問題而引發(fā)的意外事故與意外傷害。

2.3預(yù)約與監(jiān)控系統(tǒng)

為了更好的培育新型的化學(xué)實驗人才，學(xué)校在化學(xué)教學(xué)實驗方面可以適當(dāng)?shù)臉?gòu)建網(wǎng)上預(yù)約實驗的預(yù)約平臺，通過預(yù)約平臺不僅可以使得實驗中心的化學(xué)實驗室得以充分的運(yùn)用發(fā)揮其應(yīng)有的作用，還可以通過預(yù)約對學(xué)生的實驗內(nèi)容進(jìn)行一定的審核，由此可以使得化學(xué)教師與實驗中心的指導(dǎo)老師給予學(xué)生具有針對性的指導(dǎo)與訓(xùn)練，不僅在一定程度上降低了化學(xué)實驗的事故風(fēng)險，還可以增強(qiáng)學(xué)生的自主動手能力與自主學(xué)習(xí)能力。同時，對于所有開放的實驗室還應(yīng)當(dāng)安裝相應(yīng)的門禁設(shè)備與監(jiān)控設(shè)施。比如，學(xué)生通過預(yù)約后系統(tǒng)會發(fā)送一個二維碼或是門禁密碼，學(xué)生在一定時間內(nèi)需要掃碼或輸入密碼才能進(jìn)入，教師與工作人員也需要刷工作卡方可進(jìn)入。如此可以進(jìn)一步的確保實驗室的安全，還可以有記錄可依據(jù)，在發(fā)生事故時可以責(zé)任到人，如此也可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生與教師對于實驗室的安全重視。

3可持續(xù)發(fā)展

3.1增強(qiáng)師生之間的交流

對于化學(xué)實驗中心的各項安全管理體系與制度的建立都需要與實際的運(yùn)用相結(jié)合，并通過實際的實施當(dāng)中對其進(jìn)行實時的改良與完善，由于運(yùn)用實驗中心實驗室的主體是學(xué)生，同時實驗中心的安全問題的將直接關(guān)乎著他們的生命安全，因此學(xué)生往往會發(fā)現(xiàn)一些教師與管理者不曾發(fā)現(xiàn)的安全問題。因此實驗中心的化學(xué)教師與工作人員需要積極運(yùn)用各種平臺與途徑實時的與學(xué)生們進(jìn)行溝通與交流，實時處理學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題。比如，學(xué)期中與學(xué)期末可以通過調(diào)查問卷來收集實驗中心于安全管理方面所存在的問題與隱患，并積極吸取大家的意見以便更好地對安全管理體系進(jìn)行改善。

3.2注重人才培養(yǎng)

由于實驗中心的管理者與相關(guān)的工作人員是對于其安全管理的最終執(zhí)行者。于是，怎樣更好的調(diào)動與激發(fā)相關(guān)工作人員的工作積極性與主動性，更好的去執(zhí)行與落實實驗中心的安全管理制度，是其中最為基本的問題[3]。解決這想問題基本從兩方面著手，一方面是將實驗中心實驗室的安全工作與工作人員的薪酬福利與工作績效相連接，完善薪資福利制度與績效考核，起到績效激勵作用。另一方面則是通過不斷地對工作人員的專業(yè)技能、知識水平與綜合素養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)與培育，使其不斷的緊隨時代與科技發(fā)展的步伐，與時俱進(jìn)。從而更好地維護(hù)實驗中心的安全與正常運(yùn)作。同時，也為高校培育出更多的綜合素養(yǎng)優(yōu)秀的教職人員，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。

4結(jié)語

綜合上述，化學(xué)教學(xué)實驗室與實驗中心的安全管理工作是一項復(fù)雜多變且又極具動態(tài)化的過程。同時對于此工作還極為需要得到高校方面的重視與協(xié)助，由全校師生與工作人員共同參與并相互監(jiān)督、相互警覺與共同努力的一項長久性的基礎(chǔ)性工作。它的最終目的是給予教職人員與學(xué)生一個安全的富有高科技術(shù)的教學(xué)與學(xué)習(xí)平臺，進(jìn)而在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時，也為社會培養(yǎng)出一批又一批的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]許鳳英.淺析高中化學(xué)實驗教學(xué)中的安全問題[J].讀與寫,2019,16(22):188.

[2]張乃平.試析職業(yè)高中化學(xué)探究性實驗教學(xué)中的實驗安全[J].情感讀本,2018,13(5):111.

[3]楊國成.論高中化學(xué)實驗教學(xué)中的安全問題[J].華夏教師,2018,7(31):64-65.

作者:高風(fēng)仙 李玥 趙龍濤 高玉梅 葉英杰 單位:河南工程學(xué)院