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摘要：激勵(lì)是管理的重要手段，因此，高校需要建立行之有效的激勵(lì)機(jī)制，盡可能激發(fā)教職工潛能，調(diào)動(dòng)其積極性。合理構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制，還能增強(qiáng)管理的科學(xué)性。因此，激勵(lì)機(jī)制對(duì)高校的人力資源工作有著重要影響。

關(guān)鍵詞：高校；人力資源；構(gòu)建

1前言

對(duì)于高校來說，人力資源管理的中心就是人。因此，需要學(xué)校調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性，保證學(xué)校教學(xué)目標(biāo)能夠順利實(shí)現(xiàn)。高校人力管理機(jī)構(gòu)應(yīng)注意，對(duì)教職工的激勵(lì)引導(dǎo)，并且要使教職工得到合理的分配，使其作用最大化。并且，學(xué)校應(yīng)給予廣大教職工充分保障，保證優(yōu)秀的人才能夠留在學(xué)校。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)建立合理的激勵(lì)機(jī)制，在一定層面上對(duì)學(xué)生給予激勵(lì)，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

2樹立以人為本工作目標(biāo)，打破固有觀念

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教學(xué)模式一步一步發(fā)生改變，當(dāng)代人力資源管理部門也應(yīng)對(duì)管理機(jī)制進(jìn)行科學(xué)改革，重新擬定高校人力資源管理標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)“以人為本”，緊隨國(guó)家發(fā)展大潮，加強(qiáng)人才重視程度。并且，在管理過程中，還應(yīng)保證學(xué)校充分了解教職工的需求，保證優(yōu)秀的人才能夠得到儲(chǔ)備，培養(yǎng)更多有能力、有水平的高素質(zhì)教師。在鼓勵(lì)之中也應(yīng)明確員工的主導(dǎo)地位，高校應(yīng)注重教職工的個(gè)性發(fā)展，協(xié)調(diào)好職工同高校的關(guān)系，提高員工的工作積極性，保證人才資源得到最大化，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。高校在進(jìn)行激勵(lì)機(jī)制設(shè)置時(shí)，也應(yīng)特別注意精神層面，對(duì)于員工的激勵(lì)不應(yīng)局限于物質(zhì)層面，更應(yīng)當(dāng)保證員工具備豐富的精神世界。正因?yàn)楦咝Ｊ潜姸喔咚刭|(zhì)人才的聚集地，能夠把握先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展方向。因此，高校教育變得尤為重要，學(xué)校更應(yīng)保證學(xué)校管理的人性化，注重對(duì)員工的精神激勵(lì)，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

3注重人才分配與管理，提高工作效率

高校的人力資源決定著其教育水平，對(duì)于人力資源的核心把控，就是對(duì)人才的管理和鼓勵(lì)，使員工保證自身價(jià)值得到發(fā)展。從人才創(chuàng)造觀念上來看，要選拔優(yōu)秀人才作為學(xué)科領(lǐng)軍人物，使優(yōu)秀教師代表拉動(dòng)整體教師前進(jìn)。在這一基礎(chǔ)上，高校人力資源管理者也應(yīng)注重中層教師，這一龐大的教師群體，通過分層管理的模式，使每個(gè)階層的教師隊(duì)伍都能得到合理的管理，將人力資源合理分配。并且，高校還要完善自身評(píng)定機(jī)制，充分肯定廣大教職工的工作。通過多元化的方式，鼓勵(lì)員工進(jìn)行課程創(chuàng)新。同時(shí)，高校還要打破原有的分配模式，進(jìn)行薪資制度改革，改變“平均分配”的薪資模式，調(diào)動(dòng)員工積極性，促進(jìn)員工自我完善。并且高校還要保證薪資構(gòu)架的公平性，確保全體教職工的報(bào)酬與其勞動(dòng)成正比，保證激勵(lì)機(jī)制的穩(wěn)定性，從而達(dá)到激勵(lì)效果。

4完善評(píng)價(jià)機(jī)制，建立合理評(píng)價(jià)制度

評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)于高校的人才管理有著重要的影響，如果一所高校沒有完善自身評(píng)價(jià)機(jī)制，其人力資源激勵(lì)并不能得到很好的發(fā)揮。總體來說，對(duì)于員工的評(píng)價(jià)主要分為兩個(gè)層面：一種是對(duì)員工獎(jiǎng)懲評(píng)價(jià)；另一種是對(duì)員工發(fā)展性的評(píng)價(jià)。首先，獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)主要以促進(jìn)員工發(fā)展，約束教職工的教育活動(dòng)為目標(biāo)，是對(duì)教職工工作態(tài)度的一種激勵(lì)和監(jiān)督。但這種評(píng)價(jià)方式，不能在專業(yè)上對(duì)員工起到引導(dǎo)作用。因此，還需要發(fā)展性評(píng)價(jià)作為員工發(fā)展的輔助。發(fā)展性評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)教師在教育專業(yè)上的進(jìn)步，能夠督促教師不斷完善自己，使其在授課過程中查缺補(bǔ)漏，及時(shí)調(diào)整自身教學(xué)模式，在專業(yè)上不斷取得進(jìn)步。兩種評(píng)價(jià)模式相輔相成，能夠鼓舞員工士氣，增強(qiáng)教職工對(duì)學(xué)校的信任感，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。目前，大多數(shù)高校只注重對(duì)于員工的獎(jiǎng)懲制度，沒有完善對(duì)其的發(fā)展性評(píng)價(jià)。因此，高校應(yīng)對(duì)評(píng)價(jià)制度進(jìn)行調(diào)整，保證員工專業(yè)技能和工作積極性都得到提升。

5建立健全人才管理機(jī)制，培養(yǎng)優(yōu)秀人才

目前，人類社會(huì)將進(jìn)入知識(shí)時(shí)代。知識(shí)對(duì)于人類生活有著重要的作用。然而，處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的教職工，應(yīng)當(dāng)不斷更新自身知識(shí)儲(chǔ)備，做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，緊隨時(shí)展步伐。因此，高校應(yīng)對(duì)本校教職工進(jìn)行培訓(xùn)，提高教職工的教育能力，保證自身知識(shí)得到更新?lián)Q代，不斷提高教育者素質(zhì)。首先，高校應(yīng)改變教職工對(duì)教育的觀念，引導(dǎo)樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，努力完善自己。同時(shí)，高校也應(yīng)為職工建立穩(wěn)定的薪資構(gòu)架，使其具備安全感，能夠?qū)⒅匦姆旁诠ぷ鳌Ｆ浯危瑢W(xué)校還要不斷舉辦學(xué)術(shù)研討會(huì)等教研活動(dòng)，不斷提高高校師資力量的創(chuàng)新能力以及對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，不斷為教師注入新鮮能量。高校還可以引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，為學(xué)校創(chuàng)造良好的研討環(huán)境，促進(jìn)高教教職工溝通和交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，保證員工都能得到不同程度的提升，留住更多高素質(zhì)人才，提高學(xué)校的教育水平。

6結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，激勵(lì)機(jī)制對(duì)于高校的人力資源管理，起著至關(guān)重要的推動(dòng)作用，能夠極大程度的促進(jìn)教職工的發(fā)展，不斷培養(yǎng)出高素質(zhì)的高校從業(yè)人員。同時(shí)，激勵(lì)制度對(duì)教職工的心態(tài)和潛能激發(fā)，有著重要的影響。因此，高校應(yīng)改變?cè)竟芾砟Ｊ剑黾訉?duì)員工的重視度，提高其工作效率，為社會(huì)培育出更多全面發(fā)展的人才。

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作者:李夢(mèng)翔 單位:西安工業(yè)大學(xué)北方信息工程學(xué)院