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摘要：近年來(lái)，人們對(duì)高校藝術(shù)教學(xué)中存在的問題日益關(guān)注。本文主要分析了當(dāng)下高校藝術(shù)教育中存在的不合理現(xiàn)狀，如設(shè)備不完善、重視程度不夠、教學(xué)理念落后、教師專業(yè)水平不高、教學(xué)手段不夠先進(jìn)等，并針對(duì)性地提出解決措施，希望可以促進(jìn)藝術(shù)教育地順利開展，有效提高高校藝術(shù)學(xué)生的素質(zhì)水平。

關(guān)鍵詞：高校藝術(shù)；問題；對(duì)策

近年來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展速度不斷加快，素質(zhì)教育也取得了不小的發(fā)展，國(guó)家越來(lái)越重視高等教育中的素質(zhì)教育，在高校實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段之一就是藝術(shù)教育，這對(duì)發(fā)展大學(xué)生的綜合素質(zhì)至關(guān)重要。而藝術(shù)教育的地位不斷提升，各類學(xué)校在進(jìn)行素質(zhì)教育的過程中，一定要對(duì)藝術(shù)教育的發(fā)展加以重視。本文針對(duì)高校藝術(shù)教育中存在的問題加以分析，希望可以提出對(duì)策，為解決高校教育問題提供參考。

一、普通高校開展藝術(shù)教育的現(xiàn)狀和存在問題

（一）普通高校不夠重視藝術(shù)教育，對(duì)藝術(shù)教育設(shè)施沒有完善和改進(jìn)

在我國(guó)，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育、實(shí)用教育等對(duì)普通高校有著十分深遠(yuǎn)的影響，使得高校難以擺脫傳統(tǒng)教育的束縛，更多地關(guān)注學(xué)術(shù)型和研究型人才，忽略了開展大學(xué)生美育、德育工作。藝術(shù)教育是培養(yǎng)綜合型人才、推進(jìn)素質(zhì)教育的途徑，許多高校對(duì)此并沒有充分認(rèn)識(shí)，在對(duì)藝術(shù)教學(xué)中投入較少的資金，沒有完善藝術(shù)教育教學(xué)和課外文化藝術(shù)活動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施，無(wú)法滿足教學(xué)需求，影響了藝術(shù)教育實(shí)施的效果。

（二）高校藝術(shù)教學(xué)理念落后，對(duì)藝術(shù)教學(xué)的開展進(jìn)行了制約

就高校藝術(shù)教育的現(xiàn)狀來(lái)看，盡管藝術(shù)教學(xué)已經(jīng)作為正常的教學(xué)內(nèi)容得到了開展，但是比較固定的高校藝術(shù)教師隊(duì)伍以及存在差異的高校藝術(shù)教學(xué)與社會(huì)的藝術(shù)需求，都使高校藝術(shù)教學(xué)理念比較落后。制約高校藝術(shù)教學(xué)開展的重要因素就是教學(xué)理念不夠新穎，所以，高校藝術(shù)教學(xué)必須對(duì)教學(xué)理念的重要性加以重視，在社會(huì)教學(xué)理念的指導(dǎo)下，不斷更新與優(yōu)化教學(xué)理念，使高校藝術(shù)教學(xué)理念在整體性上滿足實(shí)際需要，最終使高校藝術(shù)教學(xué)實(shí)效性得到提高。

（三）高校藝術(shù)教學(xué)針對(duì)性不強(qiáng)，沒有做到因材施教

在高校藝術(shù)教學(xué)中，提高藝術(shù)教學(xué)的針對(duì)性是滿足高校藝術(shù)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要，同時(shí)也是完成高校藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)的重要舉措，這有利于促進(jìn)高校藝術(shù)教學(xué)的發(fā)展。從目前高校藝術(shù)教學(xué)發(fā)展情況來(lái)看，我國(guó)高校藝術(shù)教學(xué)沒有較強(qiáng)的針對(duì)性，在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置時(shí)沒有考慮學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，這使高校藝術(shù)教學(xué)在整體教學(xué)效果方面對(duì)于實(shí)際需要無(wú)法滿足。同時(shí)，由于高校藝術(shù)教育沒有較強(qiáng)的針對(duì)性，導(dǎo)致高校藝術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的整體水平和學(xué)生實(shí)踐能力方面沒有較好的效果。

（四）缺乏藝術(shù)教育人才，需要提高教師教學(xué)能力

在普通高校，制約藝術(shù)教育良性發(fā)展的原因主要有藝術(shù)教師人才缺乏、藝術(shù)教師教學(xué)水平不高、教師隊(duì)伍人數(shù)不足、質(zhì)量參差不齊等，這對(duì)學(xué)校藝術(shù)教育的有效實(shí)施有不利影響。教學(xué)隊(duì)伍人數(shù)不足，對(duì)于學(xué)生上課的需求沒辦法全面滿足，所以學(xué)校不得不對(duì)課時(shí)量進(jìn)行削減，阻礙了藝術(shù)教學(xué)工作的實(shí)施。

（五）高校藝術(shù)教學(xué)引入現(xiàn)代化的教學(xué)手段不及時(shí)

目前，在高校藝術(shù)教學(xué)中，并沒有全面應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，傳統(tǒng)教學(xué)手段依然在高校藝術(shù)教育中存在，這影響了整個(gè)高校藝術(shù)教學(xué)的發(fā)展。所以高校藝術(shù)教學(xué)需要對(duì)問題成因進(jìn)行認(rèn)真分析，并且參考高校藝術(shù)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求，從多方面綜合進(jìn)行考慮，使現(xiàn)代化教學(xué)手段廣泛應(yīng)用于高校藝術(shù)教學(xué)中，使高校藝術(shù)教學(xué)效果快速提高。

二、如何在高校更好的發(fā)展藝術(shù)教育

（一）健全課程設(shè)置體系，合理規(guī)劃藝術(shù)教育教學(xué)和課外藝術(shù)教育活動(dòng)

公共課程教學(xué)是普通高校藝術(shù)教育的主要內(nèi)容，在高校普遍對(duì)大學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育，有利于培養(yǎng)綜合性人才。在進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)時(shí)一定要把課程體系進(jìn)行完善，合理安排藝術(shù)課程的課時(shí)量、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，要認(rèn)清課堂教學(xué)是藝術(shù)教育的重點(diǎn)，課堂教學(xué)是高校進(jìn)行藝術(shù)教育的主要渠道，同時(shí)它也是保證藝術(shù)教育教學(xué)效益的關(guān)鍵。課堂教育的延伸就是課外活動(dòng)，所以在進(jìn)行藝術(shù)教育時(shí)也不能忽視課外活動(dòng)，高校也在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中不要忘記開展課外活動(dòng)，借助這兩者的優(yōu)勢(shì)，促使高校的藝術(shù)教育順利開展。

（二）加強(qiáng)教師和學(xué)生對(duì)藝術(shù)教育及其功能的認(rèn)知

教師和學(xué)生是藝術(shù)教育教學(xué)的主體，師生都需要加強(qiáng)理解和認(rèn)知藝術(shù)教育及其功能，這有利于開展藝術(shù)教育課堂教學(xué)和課外活動(dòng)，教師在教學(xué)活動(dòng)中要對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性高度重視，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)觀念，同時(shí)在進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)的過程中不能偏重技能學(xué)習(xí)，要對(duì)藝術(shù)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法與藝術(shù)技能的教學(xué)進(jìn)行均衡。學(xué)生要加強(qiáng)認(rèn)識(shí)藝術(shù)教育，讓自己成為課堂真正的主人，積極進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)。

（三）加強(qiáng)現(xiàn)有藝術(shù)教師教學(xué)能力的培養(yǎng)，積極引進(jìn)藝術(shù)教育人才

在藝術(shù)教育中，教育人才的作用至關(guān)重要。在教學(xué)過程中，教師是進(jìn)行藝術(shù)教育的引導(dǎo)者，教師負(fù)責(zé)傳道解惑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和技能，因此教師是藝術(shù)教育質(zhì)量得到保障的關(guān)鍵。在這種情況下，高校要對(duì)教師教學(xué)能力的培養(yǎng)給予高度重視，利用各種手段使教師教學(xué)管理能力得到提高，如開設(shè)藝術(shù)教師培訓(xùn)班，開展藝術(shù)精英人才講座，到相關(guān)藝術(shù)院校進(jìn)修，同時(shí)學(xué)校也要加大力度進(jìn)行藝術(shù)教育人才的引進(jìn)，從數(shù)量和質(zhì)量都要保證藝術(shù)教育教學(xué)的實(shí)施。

（四）做到因材施教，指導(dǎo)學(xué)生選擇專業(yè)化的發(fā)展方向

進(jìn)行個(gè)性化專業(yè)化的藝術(shù)人才的培養(yǎng)是高校藝術(shù)教學(xué)的主要目標(biāo)。通過這一目標(biāo)的指導(dǎo)，高校藝術(shù)教學(xué)應(yīng)該對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真分析，并且根據(jù)實(shí)際的高校藝術(shù)教學(xué)情況，在教學(xué)方式上因材施教，從而使高校藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量提高，促使學(xué)校可以進(jìn)行更多專業(yè)化人才的培養(yǎng)工作，保證高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生擁有更高的專業(yè)技能，使其在未來(lái)的發(fā)展道路上越走越遠(yuǎn)。解決教學(xué)針對(duì)性不強(qiáng)的重要措施就是根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，并對(duì)學(xué)生選擇專業(yè)化的發(fā)展方向進(jìn)行指導(dǎo)，這有利于促進(jìn)高校藝術(shù)教學(xué)發(fā)展并滿足高校藝術(shù)教學(xué)需要。

（五）加強(qiáng)實(shí)踐課程，建立實(shí)踐基地

在高校藝術(shù)教學(xué)過程中，重要的組成部分就是實(shí)踐教學(xué)。為了使高校藝術(shù)實(shí)踐教育的整體質(zhì)量得到提高，單單依靠現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)資源是不行的。在高校藝術(shù)教學(xué)過程中，一定要重視實(shí)踐教學(xué)，從多個(gè)角度加強(qiáng)實(shí)踐課程，如加大資金投入，建立實(shí)踐基地等，這樣才能保證藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果，滿足現(xiàn)代化發(fā)展需求，同時(shí)也使高校藝術(shù)教學(xué)水平得到提高，這有利于高校藝術(shù)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，全面提升高校藝術(shù)教學(xué)的實(shí)效性和整體效果，為開展高校藝術(shù)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

高校藝術(shù)教學(xué)要想順利開展，不僅需要專業(yè)的師資力量，同時(shí)還需要有完善的課程體系以及先進(jìn)的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生因材施教，高度關(guān)注實(shí)踐課程。但是從具體的高校藝術(shù)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，仍然有一些問題需要解決，這些問題的存在對(duì)高校藝術(shù)教學(xué)的順利實(shí)施有一定的制約，同時(shí)也影響了高校藝術(shù)教學(xué)的未來(lái)發(fā)展。為了解決這些問題，需要對(duì)高校藝術(shù)教學(xué)存在的問題進(jìn)行針對(duì)性分析，制定符合現(xiàn)展要求的解決方案。只有這樣，才能使高校藝術(shù)教學(xué)的質(zhì)量得到提高。

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作者:容騫 單位:廣西民族大學(xué)