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一、在閱讀教學中體現語文教學的真、善、美

（一）閱讀中采用游戲性教學，培養學生的競爭意識，體會誠信、正義的重要價值

閱讀也是一件考驗耐力的事情，并且考驗學生的理解能力和思維反應能力。在閱讀的過程中學生有時需要精讀，有時卻只需要粗略閱讀?？焖倬_的閱讀能力能夠讓學生的學習效率得到飛躍性的提高。這需要學生在反復閱讀中慢慢地體會及掌握其規律。我們可以在閱讀教學中采用競賽的游戲方式，讓學生比閱讀的速度及閱讀的理解程度。在這個游戲中，學生需要通過閱讀來回答教師預先設定好的問題，并在教師要求的時間內完成文章內容的閱讀及文章的深層理解。問題的搶答環節能夠有效地激起學生閱讀的積極性，并培養學生的競爭意識，而且能夠讓學生在游戲中感受到比賽時誠實守信的重要性。最后，教師對游戲結果的評判一定要公正不阿，給學生樹立一種誠實、正義、公平的形象。

（二）用表演的形式演繹閱讀的內容，能夠更好地傳遞人類文明的結晶

當學生充分閱讀之后，都應能大致掌握其閱讀的內容，領會文章的主旨。鑒于學生的心理特點，這時他們具有極強的表現欲望，想要把自己掌握的知識傳授給其他同學。結合學生的這種特點，教師要指導學生有組織地將其內容自編自演成課本劇，用這種生動形象的演繹過程將知識傳遞給其他學生，并加深自己對知識的理解和記憶。這種美的表演形式能夠激發學生的藝術創造力和表現能力，能夠全面培養學生的綜合素質，使學生在娛樂中收獲知識，同時也快樂地傳遞了知識，把人類文明的結晶更好地傳承下去。

二、在寫作教學中發揮語文教學的真、善、美

（一）引導學生積累生活中真實的素材，發現生活的真、善、美，激發學生的寫作興趣

想要讓學生對寫作擁有濃厚的興趣，教師就需要關注學生在實際生活中感興趣的事物及話題，引導學生愛上寫作，在寫作當中弘揚善與美。在這個紛繁雜亂的世界中，每個個體的思維方式、審美情趣、感情狀態都有所不同，他們所感興趣的事物和話題也有所不同，因此教師要通過自己的洞察力掌握每一個學生的興趣點，根據這些興趣點來引導學生進行寫作，讓學生在其中體會和感受寫作的魅力所在。此外，隨著現代網絡的普及，每一個學生都緊跟時代潮流擁有自己的微博，并且經常都會在微博發表自己身上發生的或者看到的趣事、樂事、礮事。我們可以利用這些信息資料讓學生充分利用自身經歷，以作文的形式表達出來。這樣的作文肯定是最真實的，也是學生最有話可說的素材。例如，年前央視頻道的熱門調查“你幸福嗎？”備受人們的關注和喜愛，而其中一名被采訪者的回答“我姓曾”也引起了人們的深刻反響。我相信作為一名學生，大家對于幸?？隙〞凶约旱南敕ê屠斫猓藭r教師就借助這個話題，讓學生從自己的實際生活出發“曬曬”自己擁有的“小幸?！币约白约簩π腋５睦斫夂涂捶?。這樣也就體現了語文教學源于真實的生活中，更讓學生體會到語文學習的實用性和重要性。

（二）引導學生積累閱讀素材，感悟名篇名著中的真、善、美，讓學生學會寫好作文

學生現階段的生活經驗還非常少，在寫作中體現出來就會給人以內容不豐富，表達很空洞的感覺。如何快速改變學生寫作的這種狀態呢？答案就是閱讀，廣泛閱讀能夠彌補學生生活經驗的不足，精讀、品讀名篇名著更能培養學生的表達能力。這樣學生就可以從閱讀中間接地獲得豐富的生活素材及對生活的感悟，并通過模仿的形式將閱讀所得用優美的語言表現出來。人們常說：“天下文章一大抄，看你會抄不會抄?！币簿褪钦f，我們要學會借助其他文章的寫作特點和描寫優勢來完成自己的作品。例如，我們可以組織學生閱讀課外文章《祥林嫂》，讓學生體會作者對祥林嫂的人物及心理描法，并讓學生感悟到這樣描寫的好處、優點之所在，細細地領悟其中表現祥林嫂的善良的文字，然后讓學生模仿作者的描法來選取自己生活中的一位人物來進行描述，看誰能夠又快又好地將其運用到自己的文章之中。這正體現了語文學習中的模仿和借鑒之功效，也讓學生學會寫出好文章的基本模式，更讓學生感悟到學習語文的快樂和幸福所在。

（三）督促學生勤于動筆練習，在寫作中體會真、善、美，從而樂于寫作

冰凍三尺非一日之寒，學生想要寫出成功滿意的作品，就需要在平時多加練習，及時總結和改正寫作的不足之處，體會、掌握寫作的方法和技巧，逐漸磨煉出寫作的得心應手之功。因此，在語文的寫作教學中，教師要督促學生經常寫作，寫心得，寫日記，從寫小作文開始練習，加以堅持，及時總結寫作經驗，寫作能力自然而然就會得到相應的提升。例如，我們的假期作業可以讓學生進行社會調查或是做一些有意義的活動，然后讓學生將這些事件中的趣事或感人事件記錄下來，并將融入自己的感受，用日記的形式記錄下來。這樣學生通過自己的實際經歷再去完成相應的寫作，就會達到有事可寫、有話可說、有感可發的狀態。我們這樣引導學生寫生活的事、身邊的事，就會讓學生體會到語文知識的實效性，感受語文學習包含的生活中真實的事情，從而發現生活的善與美，以達到逐漸提升學生的寫作興趣和寫作能力的目的。我們寫好一篇文章，確實不僅需要將記錄自身經歷的真實事情，更需要融入作者自身對生活的感受、對生命的感悟、對人生的看法，而且這些內容還是要積極向上的，體現人性的善良與美好，這樣的作品才能成為好作品，成為經典的作品。如果學生容易寫出讓別人贊賞的作品，那么寫作文自然就變成學生樂于做的事情了。

總之，語文教學要具有藝術性和趣味性，通過各種有效的教學手段使語文教學擺脫考試工具的角色，在語文教學中傳遞人類的文明，培養學生正義、善良、誠信的高尚品質。同時，讓學生在學習中領略到中華民族優良的文化傳統和高尚精神，便于學生輕松愉悅地參加到語文的學習中來，真正體現語文教學的真、善、美。

作者：林連文單位：廣東省惠州市惠陽區良井中學