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【摘要】大學(xué)英語教學(xué)改革勢在必行，可以通過教學(xué)改革，更好的進行英語教學(xué)，提升學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性和熱情，為引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，幫助他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，讓整個英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量有個大幅度的前進。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語；教學(xué)改革；目標(biāo)及實踐

1大學(xué)英語教學(xué)改革的背景

隨著國際交流的日益增多，英語教學(xué)必須要培養(yǎng)出一批可以進行國際交流的人才，他們能夠更好的和國外人員進行交流。同時隨著社會的發(fā)展和時代的進步，我們的大學(xué)生必須要是應(yīng)用型的人才能夠更好的為企業(yè)和社會發(fā)揮自己的才能。現(xiàn)在很多大學(xué)生就業(yè)難，但其實也有很多的公司得不到人才，這其實就是缺乏應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。當(dāng)今的社會和時代要求我們培養(yǎng)一些具有創(chuàng)新能力，應(yīng)用型能力，和國際視野的人才，因此我們必須要對教學(xué)進行改革，以往的教學(xué)模式不利于應(yīng)用型人才和國際視野人才的培養(yǎng)。隨著國家“一帶一路”戰(zhàn)略深入推進實施的背景下，我國外語戰(zhàn)略發(fā)展要做出一些調(diào)整和轉(zhuǎn)變，國際化人才培養(yǎng)的路徑與標(biāo)準(zhǔn)也要盡快的進行探討，還要注意展示“互聯(lián)網(wǎng)+”時代外語教學(xué)的智慧之道。

2目標(biāo)教學(xué)改革的理論依據(jù)

想要培養(yǎng)一些應(yīng)用型人才和國際化人才，必須要做好，必須要幫助學(xué)生做好七大核心素養(yǎng)的構(gòu)建：即扎實的語言功底，過硬的專業(yè)知識，較強的跨文化交際溝通能力，通曉國際事務(wù)與法則，分析問題與解決問題能力，較強的運用和處理信息的能力，具備較高的政治思想素質(zhì)和健康的心理素質(zhì)。七大核心素養(yǎng)素質(zhì)關(guān)乎著學(xué)生之后的發(fā)展情況也關(guān)乎著他們是否能夠成為應(yīng)用型國際化人才。同時我們也要明白，應(yīng)用型國際化人才的溝通能力主要分為5個層次，即初級、中級、高級、高端及高翻。在了解了這些基礎(chǔ)上，我們需要加大對英語教學(xué)的改革力度對于以往的英語教學(xué)模式進行創(chuàng)新和調(diào)整，提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，從而更好地適應(yīng)高等教育國際化，為國家的發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的國際化人才。同時教師們也要注重學(xué)生英語溝通能力的不斷提升，讓他們在初級、中級、高級、高端及高翻這5個層次中不斷的進步。在進行應(yīng)用型本科院校國際化人才培養(yǎng)過程中的語言能力時，我們一定要注意：應(yīng)用型本科院校在國際化人才培養(yǎng)過程中，大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)努力達到“國才中級”標(biāo)準(zhǔn)，參照初級、中級的量表要求，將課程內(nèi)容有計劃地滲入到大學(xué)英語教學(xué)的過程中去，以量表要求為指導(dǎo)，積極探索學(xué)術(shù)英語與國際化人才培養(yǎng)的有效結(jié)合點，幫助學(xué)生提高與職業(yè)崗位緊密相關(guān)的國際交流場合所進行的跨文化交際的能力。

3目標(biāo)教學(xué)的實踐

大學(xué)英語課堂上重在交流英語，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法使課堂活躍起來，PPT必須具備知識性、新穎性、和專業(yè)性。教師們先做出調(diào)整和改變，才能夠讓相對大學(xué)英語課堂有一個全新的認識，也能夠為提升英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，打造一個新的平臺，還能夠建立系統(tǒng)、開放、動態(tài)、立體的課程體系，實現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一，把大學(xué)英語課程建成大學(xué)生真心喜歡、終身受益的優(yōu)質(zhì)課程。在以應(yīng)用型本科院校國際人才的培養(yǎng)，背景下的大學(xué)英語教學(xué)改革，必須要從師資、學(xué)生、課程三個方面，來做出調(diào)整和轉(zhuǎn)變。

3.1組建國際化的教師隊伍。教師隊伍不夠優(yōu)秀，很多的英語教師，自身的英語水平不夠高，而教師們的英語水平?jīng)Q定了學(xué)生的英語水平，因此我們必須要組建國際化的教師隊伍。教師隊伍的國際化主要通過培養(yǎng)和引進兩個途徑來實現(xiàn)，包括開展國際化繼續(xù)教育和在崗培訓(xùn)，爭取申請長期（短期）的留學(xué)（游學(xué)）項目，選派教學(xué)能力強、英語水平高的優(yōu)秀骨干教師作為訪問學(xué)者，到國外一流的大學(xué)進行交流研修以及充分利用國外優(yōu)秀的線上線下的教育資源等方式打造國際化隊伍。

3.2營造好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境何氛圍。有了高素質(zhì)的英語教師提升學(xué)生的英語能力也相對比較容易，但是除了教師之外，我們還需要為學(xué)生營造一個更好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生才能夠更好的發(fā)揮自己在英語學(xué)習(xí)中的主觀能動性。打造國際化的學(xué)生可以通過積極推動海外課堂或游學(xué)計劃網(wǎng)上教學(xué)平臺等，幫助學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索式學(xué)習(xí)。在國際化的課程體系建設(shè)層面，各個高校可進一步完善大學(xué)英語的頂層設(shè)計，使其更加彰顯國際化特征。具備條件的高校可根據(jù)自身學(xué)生特點，將國才考試作為優(yōu)化大學(xué)英語課程體系的一個重要切入點，既可以將國才相關(guān)考試內(nèi)容逐步地融入到學(xué)術(shù)英語的課程模塊中去，也可將其單獨開課，加入到考試系列課程中去。

3.3推進部分課程的雙語教學(xué)。適時地推進部分課程的雙語教學(xué)也是國際化人才培養(yǎng)的重要方向。進一步完善學(xué)術(shù)英語的建設(shè)，通過團隊合作的方式，提供部分英語講授的國際化課程，幫助學(xué)生適應(yīng)英語授課、滿足學(xué)生未來職場、生活或者英語學(xué)術(shù)交流的需求，制定更高層次的學(xué)術(shù)英語教學(xué)目標(biāo)，重點培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)課堂上用英語進行交流解答的思考和表達能力，在實現(xiàn)基本專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，切實提高學(xué)生專業(yè)英語的聽說技能和交際能力。

4結(jié)束語

在國際化人才培養(yǎng)的過程中，只有清晰認識國際化人才所需知識結(jié)構(gòu)及核心素養(yǎng)，更加科學(xué)全面地推動大學(xué)英語教學(xué)改革，充分發(fā)揮好英語的語言優(yōu)勢，力爭各項措施扎實落地，才能真正地服務(wù)于高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，才能不斷地提升我校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和核心內(nèi)涵。大學(xué)英語教學(xué)改革是非常必要的，可以為整個社會培養(yǎng)出一些應(yīng)用型，創(chuàng)新性，具有國際視野的人才，我們必須從師資、學(xué)生、課程三個方面作出調(diào)整和轉(zhuǎn)變。

參考文獻

[1]李新姣.大學(xué)英語混合式教學(xué)改革的探索和實踐[J].海外英語,2020(2):136-137.

[2]賈玉琰.新課程改革下大學(xué)英語課堂教學(xué)反思[J].才智,2020(1):136.

作者:王甜 單位:長江大學(xué)外國語學(xué)院