前言：本站為你精心整理了兒童發(fā)展音樂藝術(shù)論文范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

1感性的兒童

兒童的藝術(shù)含有相當(dāng)多的經(jīng)驗(yàn)的成分。兒童是感性的，兒童年齡越小，他的意識(shí)的發(fā)展程度也就越低。也就是說，兒童年齡越小，也就更深地被他自身本能的經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容所占據(jù)。這些意識(shí)上還很朦朧的孩子，生活在夢想的王國里，每天做著自己喜歡的事——自發(fā)地游戲、自發(fā)地涂畫、自發(fā)地歌唱。兒童會(huì)將自己妝扮成歌曲里的主人公，兒童也會(huì)因?yàn)樵谟變簣@中聽到一首在家中或是在父母的車上經(jīng)常聽到的歌曲而激動(dòng)不已，圍繞著“我聽過這首歌，這首歌我們家里有，爸爸車上有”這一話題，同教師及周圍的小伙伴交流不已。也會(huì)為突然聽到一首自己并不熟悉的陌生曲風(fēng)的音樂而充滿好奇疑問，三五成群地圍聽、議論。當(dāng)大家都熟悉的音樂響起時(shí)，孩子們會(huì)相互注視著彼此，哈哈大笑，伴隨著音樂手舞足蹈起來，這是音樂帶給他們的樂趣和體驗(yàn)。例如有一位母親帶著自己三歲的孩子去醫(yī)院取藥，當(dāng)孩子看見一位老人坐在輪椅上，周圍圍著一圈人的時(shí)候，孩子慢慢地走了上去，毫無征兆地對著老人唱起了“祝你身日快樂、祝你生日快樂”。媽媽震驚地拉著孩子趕緊離開了醫(yī)院。媽媽問孩子：“為什么要唱生日歌？”孩子回答：“在幼兒園，過生日的小朋友坐在中間我們圍坐成圈圈就唱生日歌。”音樂在不知不覺中促使孩子總結(jié)了很多生活的經(jīng)驗(yàn)。盡管有些還是那么的不成熟，但對于孩子來說，這點(diǎn)點(diǎn)滴都是促進(jìn)成長發(fā)展的良好因素。

2音樂與兒童的發(fā)展

兒童生活是充滿游戲、童話、夢想、好奇與探索色彩的，是從本能的無意識(shí)逐步邁向有意識(shí)。對于不斷成長中的兒童而言，所謂喜歡的音樂，可能只是自己經(jīng)常聽到，或是爸爸媽媽喜歡的，對于歌詞所表達(dá)的情感、意境可能還需要隨著年齡的不斷增長、生活經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富才能更好地感受理解。音樂隨著人類的發(fā)生而發(fā)生，音樂隨著人類的發(fā)展而發(fā)展，音樂也隨著人類走向未來。音樂藝術(shù)是情感的藝術(shù)，音樂這種情感藝術(shù)的獨(dú)特之處就在于它最能撥動(dòng)人的心弦，使心靈發(fā)出震顫，與之產(chǎn)生共鳴，而它的教育功能也就在音響流動(dòng)的瞬間實(shí)施著，潛移默化地影響著我們的情緒情感，豐富著我們的精神世界。對于兒童而言，能夠在自然的音樂中，或是自己創(chuàng)作的“音樂”中獲得豐富的情感體驗(yàn)，獲得創(chuàng)造力的發(fā)展則更有價(jià)值。對成長發(fā)展中的兒童而言，他們并不應(yīng)該是成年人的附屬品，而是作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體而存在的，兒童在成長過程中需要成年人的幫助和引導(dǎo)，而最終成長為一個(gè)社會(huì)人則需要其自身不斷地探索、努力。要生存，就需要學(xué)習(xí)實(shí)踐，要不斷地進(jìn)步來適應(yīng)周圍的環(huán)境。家長如何正確地把握孩子的需要來幫助其發(fā)展則顯得尤為重要。近些年，各種形式的兒童音樂教育獲得了蓬勃的發(fā)展。越來越多的人開始關(guān)注兒童的全面發(fā)展，社會(huì)和家庭也在為兒童更好的發(fā)展提供各種機(jī)會(huì)和服務(wù)。有意識(shí)的音樂教育培養(yǎng)、無意識(shí)的聽歌模仿，我們會(huì)觀察到每一個(gè)孩子都會(huì)有自哼自唱的時(shí)候，都會(huì)喜歡對各種能發(fā)出聲響的物品敲敲打打。孩子們在音樂的環(huán)境中，玩的花樣似乎更加多了一些。因此我們說，兒童在音樂中的嘗試和創(chuàng)造表現(xiàn)是最自由無拘束的，充滿了想象和樂趣，是好奇，是探索，是情感的表現(xiàn)，而不受知識(shí)技能的限制。然而，過于功利主義的傾向也會(huì)使得我們對音樂的有效使用發(fā)生偏差。鋼琴是目前大家廣為學(xué)習(xí)的一種樂器，開始學(xué)鋼琴的年齡也日趨降低，甚至有出世才6個(gè)月的嬰兒，被心急如焚的母親抱在懷中，前去參加鋼琴培訓(xùn)班。多數(shù)兒童從練習(xí)鋼琴的第一天起就被父母們寄予了無限的期望，而這種做法恰恰違背了音樂在生活中的本質(zhì)作用。

3音樂中的情感體驗(yàn)

音樂賦予兒童的應(yīng)該是才能，是開啟兒童心靈鑰匙，是一種充滿想象與欲望的創(chuàng)造能力的標(biāo)志。對于音樂本質(zhì)的感覺、體驗(yàn)、理解、掌握，常常依靠悟性，而這種感悟的能力，就表現(xiàn)為才能。音樂才能高，意味著對于音樂發(fā)自心靈發(fā)自本能的共鳴，音樂可以培養(yǎng)孩子們更加敏銳的觀察，細(xì)致的感受，是多方面修養(yǎng)凝聚的結(jié)果。而兒童如何超越條件的限制，去體會(huì)、發(fā)現(xiàn)、感悟，表現(xiàn)出音樂為成長帶來的巨大動(dòng)力，筆者認(rèn)為這種感受并不局限于樂器演奏所呈現(xiàn)出的美好的樂音，大自然中洶涌的波濤聲，淅淅瀝瀝的雨聲、潺潺的流水聲都在為我們的生活譜寫著樂曲。家長要注重引導(dǎo)孩子觀察并感受到生活中自然的音樂。語言是人們情感表達(dá)、交流溝通的主要形式，是一個(gè)民族文化的重要內(nèi)容。受生理發(fā)育的限制，年幼的兒童對于語言的掌握還不是那么熟練，并不能夠完全運(yùn)用語言及豐富的詞匯表達(dá)自己的思想情感。同時(shí)，與兒童的溝通交流過程中，純語言的使用也不利于兒童的理解和接受。借助音樂來表達(dá)和溝通也成為了我們在兒童教育中經(jīng)常使用的一種手段。如很多兒童機(jī)構(gòu)，會(huì)在幼兒吃飯的時(shí)候，提供一些優(yōu)美舒緩的音樂。一方面，優(yōu)美的音樂可以提高情緒，有利于胃液的分泌；另一方面，這也是促進(jìn)兒童發(fā)展的一種體現(xiàn)，對于兒童不同的需要我們可以和兒童約定好，設(shè)置不同的音樂，來引導(dǎo)和提醒孩子。這對于還不能很好地理解、掌握并使用語言的小朋友來說是一種尊重。優(yōu)美活潑的音樂，也遠(yuǎn)比生硬簡單的詞語更能讓兒童接受。我們不難發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)在一些綜藝電視節(jié)目中出現(xiàn)的小朋友，他們唱的歌，跳的舞，受到了很多觀眾的歡迎，而他們并沒有受過多么正規(guī)的專業(yè)訓(xùn)練，可能是跟隨爺爺奶奶，經(jīng)常去參加廣場舞，或是經(jīng)常聽到小區(qū)里晨練時(shí)放的音樂就自然而然地學(xué)會(huì)了。兒童在成長的時(shí)候會(huì)自然地吸收自己所看到的，聽到的及感興趣的事物，并按照自身成長的經(jīng)驗(yàn)，加以組合吸收，這種過程就是自然習(xí)得的過程，它非常明顯地體現(xiàn)出了兒童文化的特點(diǎn)，可能有些稚嫩、不成熟，但絕不缺乏想象力、創(chuàng)造力。而在特教學(xué)校或是康復(fù)中心我們也會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，孩子們盡管在成長發(fā)展過程中存在著這樣或者那樣的問題，但他們對音樂的熱愛，卻感動(dòng)著周圍的每一個(gè)人。優(yōu)美的音樂響起時(shí)他們會(huì)高興得手舞足蹈，有些孩子還會(huì)在鋼琴前彈上幾首曲子，伴著悠揚(yáng)的音樂學(xué)生們歡快的舞姿，很難讓人感受到這里的孩子們正在進(jìn)行著各種各樣的康復(fù)治療和訓(xùn)練，命運(yùn)的小插曲讓他們在剛出生時(shí)就遇到了這樣或者那樣的問題，但這一切并沒有影響他們?nèi)ヌ剿鳎ミM(jìn)取。老師們也會(huì)用音樂作為鼓勵(lì)孩子們進(jìn)步的方法，當(dāng)孩子們清晰地吐出了一個(gè)詞，正確地指出了一組數(shù)字，順利地完成了一件手工制作，他們可以選擇喜愛的音樂在教室中播放，對于孩子們來說這就是成功。只是為了心中優(yōu)美的旋律能夠響起，不斷地嘗試，反復(fù)地練習(xí)，對于他們來說，一切的付出都是值得的。

4總結(jié)

音樂藝術(shù)的根本在于以情感人，以美育人，尊重兒童的需要，為兒童提供適合其成長發(fā)展需要的音樂，幫助兒童通過多種方法去自然地感受音樂，理解音樂、使用音樂是兒童成長發(fā)展中所需要的。兒童也會(huì)在感受音樂之美的過程中形成健康、向上、美好、崇善的心靈和文明優(yōu)雅的氣質(zhì)風(fēng)度。

作者：李文文單位：北京社會(huì)管理職業(yè)學(xué)院社會(huì)福利系