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本文作者：劉艷君作者單位：黑龍江科技學(xué)院馬克思主義學(xué)院

目前我國(guó)高校教師思想政治狀況存在的問(wèn)題

1.部分高校教師不重視對(duì)思想政治的教育與提高

由于受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的某些實(shí)用主義、功利思想的影響，部分高校教師認(rèn)為教師的本分就是提高教學(xué)水平、加強(qiáng)科學(xué)研究，對(duì)思想政治教育活動(dòng)不感興趣，缺乏熱情。這直接導(dǎo)致了高校的思想政治教育水平提升緩慢，學(xué)生的思想政治修養(yǎng)與社會(huì)需要嚴(yán)重脫節(jié)。高校教師對(duì)思想政治工作的淡漠也造成了對(duì)師德培養(yǎng)的困難，教師職業(yè)道德不高的現(xiàn)狀，這無(wú)論對(duì)高校教育水平的提高，還是對(duì)學(xué)生思想品德的塑造都是十分不利的。

2.價(jià)值取向的多元化以及分配機(jī)制的變化給高校教師思想政治水平的提升帶來(lái)困難

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步，人們的道德理想、道德觀念、價(jià)值取向逐漸轉(zhuǎn)型，此時(shí)舊的思想道德體系逐漸喪失約束力，而新的道德體系尚未完全建立，這就導(dǎo)致了多元價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn)。同時(shí)，思想道德的非強(qiáng)制性以及高自律性特點(diǎn)也導(dǎo)致了人們對(duì)行為的選擇與判斷的盲目性與功利性。競(jìng)爭(zhēng)、開(kāi)放的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)將高校教師推向了經(jīng)濟(jì)的最前沿，高校教師的行為方式必然要受到社會(huì)的影響而發(fā)生改變。因此，目前高校培養(yǎng)出的許多人才往往具有較高的專業(yè)知識(shí)水平，但在思想政治修養(yǎng)方面卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上新形勢(shì)下社會(huì)的發(fā)展的需要。

3.高校對(duì)思想政治理論科研的輕視阻礙了高校教師思想政治水平的提高

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響下，各高校都十分重視對(duì)科學(xué)技術(shù)的研究，其科研水平的高低往往以理工類科研項(xiàng)目的多少作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，而思想政治理論僅僅是對(duì)馬克思主義基本原理的研究，其轉(zhuǎn)化為物質(zhì)利益的可能性是無(wú)法與科技研究項(xiàng)目相提并論的，因此，高校對(duì)思想政治理論科研并不重視，更無(wú)意培養(yǎng)一支高素質(zhì)的思想政治教師隊(duì)伍，這往往使得高校教師對(duì)不斷發(fā)展著的思想政治理論的學(xué)習(xí)無(wú)從著力，阻礙了高校教師思想政治水平的提高。此外，盡管各高校幾乎都會(huì)組織對(duì)教師進(jìn)行思想政治教育的培訓(xùn)活動(dòng)，但由于學(xué)校對(duì)思想政治理論科研的輕視，對(duì)教師思想政治修養(yǎng)的培訓(xùn)方式簡(jiǎn)單、機(jī)械，流于形式主義，不能得到高校教師的普遍認(rèn)同，對(duì)于提升高校教師思想政治水平的效果十分有限。

新形勢(shì)下加強(qiáng)高校教師思想政治水平的途徑探析

1.注重理論培養(yǎng)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合

高校教師無(wú)論是在教育工作中還是在平時(shí)的生活中，都要重視對(duì)馬克思主義基本原理的學(xué)習(xí)與掌握，認(rèn)真攻讀思想、鄧小平理論，深刻理解科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵。在對(duì)思想政治理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要在教學(xué)實(shí)踐中探索新時(shí)期高校教學(xué)的基本規(guī)律，將理論應(yīng)用于實(shí)際工作中，在教育思想、教育內(nèi)容以及教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面大膽創(chuàng)新，通過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，深化對(duì)思想政治理論的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤，推進(jìn)自身的思想政治修養(yǎng)。

2.重視對(duì)高校教師的思想政治培訓(xùn)工作

各高校應(yīng)重視對(duì)教師思想政治的培訓(xùn)工作，建立學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，制定明確的目標(biāo)和具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)總結(jié)各種培訓(xùn)方式的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探尋一種能夠被高校教師普遍認(rèn)可的培訓(xùn)方式，以使培訓(xùn)能夠取得明顯效果，避免對(duì)高校教師的思想政治教育流于形式。在培訓(xùn)的過(guò)程中，高校要做到指導(dǎo)思想明確，始終堅(jiān)持以馬列主義、思想、鄧小平理論以及中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系和黨的教育方針為指導(dǎo)。在培訓(xùn)內(nèi)容方面，除了對(duì)高校教師進(jìn)行政治理論教育，還要進(jìn)行民主法制教育、職業(yè)道德教育以及集體主義與勞動(dòng)紀(jì)律教育等。

3.構(gòu)建師德激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造良好工作環(huán)境

在對(duì)高校教師進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，要注意樹(shù)立典型，表彰先進(jìn)。可定期舉辦思想政治教育的學(xué)術(shù)活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，由具有良好師德的教師推廣成功的經(jīng)驗(yàn)，以鞭策后進(jìn)。另外，還要注重對(duì)高校教師工作環(huán)境的營(yíng)造，包括濃厚自由的學(xué)術(shù)環(huán)境;團(tuán)結(jié)友愛(ài)的人際環(huán)境;健康向上的文化環(huán)靜;公平合理的政策環(huán)境;愛(ài)崗敬業(yè)的工作環(huán)境等。在這種工作環(huán)境中，高校教師才能嚴(yán)于律己，積極進(jìn)取，從而為高校打造一支團(tuán)結(jié)進(jìn)取、無(wú)私奉獻(xiàn)的高師德教師隊(duì)伍。

4.加強(qiáng)高校思想政治理論教學(xué)科研組織的建設(shè)

盡管思想政治理論無(wú)法直接轉(zhuǎn)化為物質(zhì)利益，但其作為一種方法論，它能夠指導(dǎo)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的社會(huì)化方向。因此，高校必須重視有關(guān)思想政治理論的科研項(xiàng)目，建設(shè)一支專業(yè)化的思想政治理論教學(xué)科研組織，這樣不僅可以為高校教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的思想政治理論提供理論來(lái)源，還可以為高校的其他科研項(xiàng)目能夠適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展需要提供政治理論指導(dǎo)。