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摘要：本文主要探究了年輕班主任如何快速成長，從而為學(xué)生更好地服務(wù)。班級是學(xué)校組成的重要元素之一，班級管理就顯得尤為重要了，在班級管理中班主任起著至關(guān)重要的作用，而年輕班主任是班主任隊伍中的中堅力量，并發(fā)揮著無形的作用。對于年輕班主任而言，要學(xué)的、要做的很多很多，要不斷的向別人學(xué)習(xí)，并加以改進(jìn)；多和學(xué)生心與心的交流，多鼓勵他們，多和家長溝通交流等等，我們要做的就是為了孩子們的明天更美好！

關(guān)鍵詞：年輕班主任；班干部；交流；鼓勵

班級管理其實就是與人打交道的過程———學(xué)生，因此，在班級管理過程中要尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生在班級管理過程中的作用。經(jīng)過初一這一年的探索和總結(jié)，我認(rèn)為對于年輕班主任來說，可以從以下幾個方面進(jìn)行努力：

1多向有經(jīng)驗的班主任交流

對于年輕班主任而言，剛擔(dān)任班主任，對于班級管理可以說是一片空白，那么如何來填補(bǔ)這些空白呢？我認(rèn)為最有效的方式就是向有經(jīng)驗的老班主任進(jìn)行請教，所謂“三人行，必有我?guī)熝伞保嗾埥蹋瑥亩∷麄冊诎嗉壒芾碇袃?yōu)秀的地方，然后將他們優(yōu)秀的管理方法進(jìn)行融合，另外還要分析本班所有學(xué)生的實際情況，最后總結(jié)出符合自己班級的管理方法。就我而言，我在初一這一年請教過我們學(xué)校90％以上的老班主任，他們個個都是有著豐富經(jīng)驗的班主任，經(jīng)過分析、歸納、總結(jié)后形成了自己的管理方法，經(jīng)過這一年的不懈努力，我們班被評為了“萬州區(qū)優(yōu)秀班集體”。值得注意的是，不要盲目搬用別人的管理方法，也許在他們班可行性很高，并且有良好的效果，但盲目搬用、死板硬套別人的管理方法，則很有可能你會以失敗收場。畢竟每個班的實際情況不一樣，一定要總結(jié)、歸納、分析，最后總結(jié)出符合本班實際情況的管理方法。

2與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x

對于剛上初一的學(xué)生來說，初中的一切對于他們來說都是陌生的，比如同學(xué)、老師、生活環(huán)境等等，那么在此時，對于年輕班主任來說就要盡快走進(jìn)學(xué)生心里，因為年齡和他們相差不是很大，所以更容易與學(xué)生交流與溝通，以便引領(lǐng)著他們盡快走入初中生活，把正能量傳遞給他們，糾正他們以前的在小學(xué)養(yǎng)成的一些不好的習(xí)慣，讓孩子們發(fā)自內(nèi)心的感受到學(xué)校給與他們的是溫暖和愛、老師給與他們的是溫暖與愛。但與此同時要注意的是：在給與學(xué)生溫暖與愛的同時，一定不要忘了要在學(xué)生心里樹立一個嚴(yán)師的形象，要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x，不能太近，更不能太遠(yuǎn)，如果太近，學(xué)生在犯錯時，你如果批評了他，他會覺得老師不再喜歡他了，他很有可能會自暴自棄，從而走向另一個極端，所以在平時一定要在學(xué)生心中樹立一個嚴(yán)師形象，讓他們知道老師也有嚴(yán)肅的一面，在他們犯了錯的時候也是要接受批評教育的；當(dāng)然距離太遠(yuǎn)，則學(xué)生與老師則不會建立良好的溝通橋梁，以至于師生關(guān)系不和諧。我們年輕班主任在管理班級時，一定要做到恩威并施、寬嚴(yán)相濟(jì)，我認(rèn)為這才是一個優(yōu)秀的年輕班主任應(yīng)該具備的品質(zhì)。

3發(fā)掘人才，擔(dān)任班干部

我們都知道，班干部在班級管理中地位的重要性，那么如何去發(fā)現(xiàn)這些人才呢？第一：在自習(xí)課上，教室里沒有老師，很多同學(xué)都會講點小話，如果有一個充滿正義的學(xué)生站出來制止那些講小話的同學(xué)，那么這個“人才”是可以用來擔(dān)當(dāng)班干部的。第二：采取自我推薦的方式，當(dāng)自薦的同學(xué)比較多時，那么就采取全班投票的方式，盡顯公平、公正。第三：向他們以前的小學(xué)老師了解情況，對于那些德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生可以采取直接任命班干部的方式。班委成立后，一定要及時對班委全體成員進(jìn)行培訓(xùn)，明確班委各職位的職責(zé)，充分發(fā)揮學(xué)生在班級管理中的主體作用，并且要幫助班委樹立起他們存在的威信，以便于他們在以后的班級管理中順利開展各項工作。班委全體成員一定要以身作則，只有這樣，班規(guī)班矩才能得到很好地實施，班委才能更好的去完成老師交代的各項任務(wù)，班委才能真正的為班主任分憂，發(fā)揮主體作用。

4讓鼓勵成為一種習(xí)慣

很多同學(xué)小學(xué)基礎(chǔ)很差，對初中的課程有畏懼感，很多同學(xué)不相信自己能在學(xué)習(xí)上能有所突破，認(rèn)為小學(xué)成績差，到了初中成績肯定也差。如果有了這種心理，對于學(xué)生來而言是相當(dāng)不利的，在他們不相信自己時、在他們彷徨時、在他們即將放棄或已經(jīng)放棄時，我們就要給與及時的鼓勵，經(jīng)常對他們說：小學(xué)基礎(chǔ)差、成績差，并不代表初中也是這樣，只要加倍努力，多花些時間在學(xué)習(xí)上，不懂就問，我們老師和你們一起努力、一起學(xué)習(xí)、一起成長，我相信現(xiàn)狀肯定會改變的，你們也會越來越好的。對于那些稍有點進(jìn)步的同學(xué)要給與及時的表揚，要讓他們意識到，我們與他們時時刻刻都在一起；有些同學(xué)在一段時間內(nèi)非常努力、非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)，但是考試并不理想，在這個時候我們要給與及時的安慰和鼓勵，告訴他們：努力一個星期不一定會有明顯效果，努力一個月不一定有明顯效果，甚至努力一個學(xué)期都不一定有效果，但是只要我們?nèi)諒?fù)一日的堅持下去，我相信終究有一天你會看到明顯的效果，正所謂小樹苗不會一夜之間長成參天大樹，都會經(jīng)歷很多風(fēng)風(fēng)雨雨，只要經(jīng)受住了這些風(fēng)風(fēng)雨雨，那么長成參天大樹就指日可待了。我們班最開始分班的時候，在全年級（10個班，570人）的情況最糟糕，前10名一個也沒有，前50名只有2個，但是經(jīng)過我們?nèi)w任課教師和同學(xué)們一起堅持不懈的努力，彼此相互鼓勵，加油！在初一這一年完了過后，我們班前十名能占到2個，前50名能占到12個，是其他有些班的幾倍。這些數(shù)字告訴我們鼓勵、鼓勵、鼓勵有多么重要，很多同學(xué)在生活、學(xué)習(xí)中很期待得到老師和家長的肯定，那么我們就把這份肯定時時刻刻“送”給他們。在學(xué)校評選萬州區(qū)優(yōu)秀班集體的時候，我們班自然而然就被評為“萬州區(qū)優(yōu)秀班集體”。

5多與家長進(jìn)行溝通交流

年輕班主任在平時要及時和家長溝通交流，在與家長溝通交流時一定要真誠、友好，把學(xué)生在學(xué)校的動態(tài)信息及時反饋給家長，讓家長能時時刻刻了解自己孩子在學(xué)校的一舉一動，并且讓家長感受到我們對他們的孩子就像對自己孩子一樣，讓家長在各方面配合學(xué)校的教育工作，要讓家長對我們放心。以上幾點是我在班主任管理過程中總結(jié)出來的，我相信：只要我們用心付出了，只要我們是真心對孩子們好，只要我們是真心為了他們的將來在努力奮斗，那么我們所有的努力和付出都會得到全體師生和家長的肯定與支持的！未來的路還很長，我們一定要堅持不懈的走下去……

參考文獻(xiàn)

［1］　魏書生．《班主任工作漫談》．河海大學(xué)出版社．

［2］　桑標(biāo)．《青少年發(fā)展心理學(xué)》．上海教育出版社．

［3］　張萬祥．《致青年班主任》．教育科學(xué)出版社．

作者：何姜余 單位：重慶市萬州區(qū)白土初級中學(xué)