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一基于市場需求的高職高專裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)工學(xué)結(jié)合育人模式探討

1由封閉式學(xué)校教育轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式社會教育一是要讓學(xué)生出校園，走向社會，從課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樵诠ぷ髦袑W(xué)習(xí)。通過廣泛的社會實踐，引導(dǎo)學(xué)生在實際工作中不斷動手、動腦、動口，使他們能夠把自己所學(xué)的理論知識與接觸的實際現(xiàn)象進行對照、比較，把抽象的理論知識逐漸轉(zhuǎn)化為認(rèn)識和解決實際問題的能力；讓學(xué)生看到自己和市場需求之間的差距，看到自身知識和能力上存在的不足，比較客觀地去重新認(rèn)識、評價自我，逐漸擺正個人在社會中的位置，并在工作中及時改進不足和更新知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)社會的需要。二是隨著信息技術(shù)的變化和網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，學(xué)生獲取知識途徑變得靈活，選擇余地擴大，在任何能上網(wǎng)的地方，按自己需要開展學(xué)習(xí)，因而學(xué)校教育要以信息網(wǎng)絡(luò)為載體，搭建網(wǎng)絡(luò)教育“云平臺”，進而在一定程度上實施開放式教育。

2從以課本為主的教學(xué)方式轉(zhuǎn)向以崗位要求為主的教學(xué)方式針對企業(yè)崗位進行課程教學(xué)改革，使教學(xué)內(nèi)容來自崗位實際，教學(xué)過程貼近崗位實際，教學(xué)案例源于崗位實際。一是結(jié)合行業(yè)企業(yè)需求選取教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)高職高專對人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，充分調(diào)研國內(nèi)裝潢藝術(shù)設(shè)計與制作行業(yè)對設(shè)計員、制作員等的崗位要求，考慮勞動和社會保障部對相應(yīng)工種的職業(yè)資格要求，總結(jié)、歸納職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，按照循序漸進、從易到難的原則，制定出有針對性的、實用性強的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實施崗位導(dǎo)向教學(xué)。二是要按照崗位要求對教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)實施進行整體設(shè)計。

二“工學(xué)結(jié)合”模式要突出三個特性

要使裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)更加貼近崗位、貼近行業(yè)、貼近社會需要，就必須使高職高專裝潢藝術(shù)設(shè)計教育更具創(chuàng)新性、職業(yè)性和實踐性的特點。

1遵循教育規(guī)律，突出創(chuàng)新性裝潢藝術(shù)設(shè)計教育與現(xiàn)代科技、設(shè)計潮流緊密相連，培養(yǎng)學(xué)生具備高超的動手能力和時尚的設(shè)計美感，這就需要有很強的創(chuàng)新性。在該專業(yè)的“工學(xué)結(jié)合”育人模式上就要始終堅持藝術(shù)設(shè)計教育的基本規(guī)律，按照該專業(yè)領(lǐng)域行業(yè)崗位要求，為學(xué)生創(chuàng)造有利于創(chuàng)新能力發(fā)展的環(huán)境和條件，以開放式的教學(xué)組織形式滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求，著力培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和專業(yè)思維，鼓勵學(xué)生在實際任務(wù)和項目中創(chuàng)新。

2結(jié)合市場需求，突出職業(yè)性“工學(xué)結(jié)合”育人模式的實踐很重要的一個功能就是要讓學(xué)生在實習(xí)、實訓(xùn)的過程中，強化學(xué)生的職業(yè)意識。這個過程離不開設(shè)計行業(yè)的支持，要依靠行業(yè)領(lǐng)域制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，擬定教學(xué)計劃培養(yǎng)學(xué)生，倡導(dǎo)專業(yè)跟著行業(yè)走，課程跟著崗位走，教學(xué)跟著項目走，實踐跟著（設(shè)計）生產(chǎn)過程走，把職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)規(guī)范、企業(yè)技術(shù)指標(biāo)等及時納入課程教學(xué)中，在與行業(yè)的聯(lián)動中突出專業(yè)的職業(yè)性。另外，針對設(shè)計人才市場需求的不平衡，可以適當(dāng)拓寬裝潢藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計、動漫設(shè)計等。

3搭建實訓(xùn)平臺，突出實踐性裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”育人模式的過程就是強化專業(yè)實踐的過程。在實訓(xùn)教學(xué)中要讓學(xué)生通過實際的項目和任務(wù)，按照企業(yè)的流程和標(biāo)準(zhǔn)完成，真正做到“藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合、設(shè)計與制作結(jié)合”。同時，學(xué)校要進一步提高整合社會資源的能力，積極吸引設(shè)計企業(yè)參與教學(xué)，為人才培養(yǎng)搭平臺，主動將企業(yè)對相關(guān)崗位要求反映在教學(xué)過程中，讓學(xué)生感受企業(yè)的管理模式。

三“工學(xué)結(jié)合”模式要進一步完善保障機制

1完善校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)體系學(xué)校要建立一套完整的工學(xué)結(jié)合的育人體系，將工學(xué)結(jié)合的理念貫穿教育教學(xué)全過程，讓學(xué)生從入學(xué)開始就接受相應(yīng)的學(xué)習(xí)思維和實踐動手課程，根據(jù)裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)逐步深化文化理論和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，主動聯(lián)系大型企業(yè)、科研機構(gòu)和行業(yè)協(xié)會，建立校內(nèi)校外實習(xí)、實訓(xùn)基地，開展以服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈為目標(biāo)的教學(xué)實訓(xùn)，邀請企業(yè)技術(shù)人員全程參與人才培養(yǎng)過程，共同開展項目課程開發(fā)和實踐，并建立一套嚴(yán)格的管理和考評辦法，校企雙方共同監(jiān)管實訓(xùn)流程，確保學(xué)生校內(nèi)校外實訓(xùn)的質(zhì)量。同時，企業(yè)與學(xué)校要和學(xué)生家長簽訂相關(guān)《實習(xí)管理協(xié)議書》，確保校、企、個人三方權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。

2要打造一支專兼結(jié)合的“雙師型”教學(xué)團隊裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一個應(yīng)用性強、更新快的專業(yè)，這需要專業(yè)教師及時關(guān)注專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的科技發(fā)展、審美動向和市場需求趨勢，不斷提高自身專業(yè)技能和觀念，并將其融入教學(xué)，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。因此，要通過“引進來”“、走出去”和“傳幫帶”等形式，不斷提高專業(yè)教師業(yè)務(wù)水平。通過推薦優(yōu)秀教師到企業(yè)掛職鍛煉、外出進修學(xué)習(xí)等形式“充電”，聘請經(jīng)驗豐富的企業(yè)高級設(shè)計師做兼職教師或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)老師，將最新的設(shè)計潮流、施工工藝，以及設(shè)計行業(yè)最新發(fā)展動態(tài)、職業(yè)崗位規(guī)范要求等帶到課堂中來，使學(xué)生與職業(yè)崗位零距離對接，增強“雙師”教師的含金量。

3要深化校企合作裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”育人模式的成效如何，關(guān)鍵在于校企合作的好壞。要積極聯(lián)系政府部門、行業(yè)協(xié)會，充分發(fā)揮其指導(dǎo)和紐帶作用，通過制定和出臺鼓勵校企合作的政策及指導(dǎo)性意見，采取措施激發(fā)企業(yè)的需求動力，為學(xué)校和企業(yè)牽線搭橋，推動學(xué)校和企業(yè)的進一步合作，達到社會、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校與學(xué)生各方多贏的目的。要制定校企合作培養(yǎng)機制，不斷完善學(xué)校與合作企業(yè)之間的資源共享制度，包括裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的設(shè)備共享、技能培訓(xùn)、協(xié)同創(chuàng)新等制度，逐步推動學(xué)校把實訓(xùn)實習(xí)基地建在企業(yè)，企業(yè)把人才培養(yǎng)和培訓(xùn)基地建在學(xué)校，努力探索引校進廠、引廠進校等校企合作的多種形式。

作者：劉飛單位：鄖陽師范高等專科學(xué)校