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1選拔專業(yè)知識豐富

專業(yè)英語能力強，技能過硬的優(yōu)秀教師能夠從專業(yè)教師群體中脫穎而出，成為涉外護理專業(yè)的教師，意味著該教師的工作與能力得到學校和學生的認可。在學生心目中，教師的言行舉止、專業(yè)英語水平是學生學習的標桿，同時教師對待工作的態(tài)度、教學的手段、與學生及同事溝通的方法、臨床思維的方式、操作的規(guī)范程度等，都會直接影響學生的成長。因此，不斷培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀的雙語專業(yè)教師，會從多方面促進涉外護理教學的效果。

2根據(jù)國內(nèi)外教學及護理學的發(fā)展要求。有針對性地培訓全體專業(yè)教師

了解國內(nèi)外前沿性的護理動態(tài)，要求涉外護理教師，在“臨床”職能方面，是工作與能力要得到認可；在“教學”職能方面，是幫助學生溝通理論與實踐的橋梁，幫助學生完成從“學生”至“護士”角色轉換的引導者；監(jiān)督者；執(zhí)行者；因此，涉外臨床護理教學管理者必須有計劃地對涉外護理教師進行培訓I。

3能夠?qū)⒍喾N教學方法運用在教學環(huán)節(jié)中

例如：結合PBL教學法，強調(diào)把學習設置到有意義的情景中，讓學生通過集體的勞動解決實際的問題，使學生擁有自己的知識，并獲得自主學習與協(xié)作學習的能力和高效解決問題的能力。PBL的特點：學生受問題的驅(qū)動，學生以小組的形式通過協(xié)作來解決問題，教師是學習的促進者。運用這樣的教學手段能訓練和提高學生的推理能力，解決問題能力，批判性思維能力，終身學習能力，合作能力，溝通能力和團隊精神。

4將多媒體教學運用在涉外護理教學中即將各種媒體廣泛運用于教學課堂。媒體是一種教學手段，是一種教學的憑借。媒體的變化可以帶來課堂結構和教學方法的改革。媒體的介入可以成為改革課堂結構和教學方法的一個切入點。媒體對一個成功的課堂起著不可替代的作用。通過使用媒體可以使學生獲得行動能力，這是在以后的工作中用到的。通過使用媒體也可以把比較抽象的專業(yè)知識傳授給學生，便于學生以后工作中使用。媒體可以在三個層面上促進挖掘護生潛力：一是改善學習過程，護生可以學到更多的知識和能力，也是將學習過程簡單化的過程；二是可以把復雜的課堂內(nèi)容清晰地展現(xiàn)給學生：第三是護生和老師之間的交流形式多樣化。

5通過個體支持。促進群體的教學水平

在涉外護理教師培養(yǎng)工作中，教學管理者應該很清醒地意識到這一點，涉外護理教師做為教育對象時，也有個體差異。在對群體護理教師培養(yǎng)的基礎上，評估每一位教師的臨床教學情況，了解其強項和需要幫助的方面，針對不足給予指導。評估的手段有：學生的評價，包括問卷法、定式或不定式訪談等：有目的的抽樣評閱教師的講義：有目的的組織教師試講等。這些手段助于教學管理者更深層次的了解每一位教師的培訓需求。在評估的基礎上，教研室采取個別輔導、集體備課、小組試講方法，給予實時的、針對具體問題的指導。這些方法直接和間接的提高了群體教師的教學水平。定期舉辦教學基本功比賽，為教師搭建展示自我與互相交流的平臺，每年將定期舉辦教學基本功比賽，在這個平臺上，教師們在教學儀態(tài)、教案準備、演講技巧、多媒體課件設計等方面充分展示自己，既是角逐，又是交流。這樣的展示機會，不僅鍛煉了每位參賽教師的教學能力，增強她們的自信心，而且因為教務處為大家提供了這樣的機會，提高了大家教學積極性。通過比賽一些教學新秀脫穎而出，不斷充實壯大涉外護理教師隊伍。

6培養(yǎng)更多優(yōu)秀的教師。不斷充實涉外護理教師隊伍

涉外護理教學是針對性很強的學科，要求專業(yè)教師具備較好的英語水平和專業(yè)英語水平，要了解國內(nèi)外護理發(fā)展的前沿性理念，護理發(fā)展的新動態(tài)，鼓勵護理教師在工作中不斷學習充實自己，不斷有新生力量的涌出有助于保持涉外護理教師隊伍的新鮮活力，使整體的涉外護理教學工作更有創(chuàng)意。鼓勵更多的優(yōu)秀年輕教師脫穎而出，有利于推進涉外護理教學工作。給予新教師適應、持續(xù)改進、鍛煉的機會和時間，通過吸引更多的護理專業(yè)教師在教學工作中接受鍛煉，培養(yǎng)更多的理論和專業(yè)英語能力都很過硬的涉外護理教學骨干，有助于提高我院出國護士的整體水平。涉外護理教師隊伍建設是一項系統(tǒng)、艱苦和長期的工作，在國際社會快速發(fā)展和轉型期，還不斷出現(xiàn)新問。我們將繼續(xù)努力探索，不斷改進提升我院涉外護理教育質(zhì)量。