British Journal Of Educational Technology SCIE SSCI

國(guó)際簡(jiǎn)稱：BRIT J EDUC TECHNOL 參考譯名：英國(guó)教育技術(shù)雜志

主要研究方向：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 非預(yù)警期刊審稿周期：

《英國(guó)教育技術(shù)雜志》(British Journal Of Educational Technology)是一本由Wiley-Blackwell出版的以EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH為研究特色的國(guó)際期刊，發(fā)表該領(lǐng)域相關(guān)的原創(chuàng)研究文章、評(píng)論文章和綜述文章，及時(shí)報(bào)道該領(lǐng)域相關(guān)理論、實(shí)踐和應(yīng)用學(xué)科的最新發(fā)現(xiàn)，旨在促進(jìn)該學(xué)科領(lǐng)域科學(xué)信息的快速交流。該期刊是一本未開放期刊，近三年沒有被列入預(yù)警名單。該期刊享有很高的科學(xué)聲譽(yù)，影響因子不斷增加，發(fā)行量也同樣高。

1區(qū) 中科院分區(qū)
Q1 JCR分區(qū)
113 年發(fā)文量
6.7 IF影響因子
未開放 是否OA
1970 創(chuàng)刊年份
6 issues/year 出版周期
English 出版語(yǔ)言

BJET is a primary source for academics and professionals in the fields of digital educational and training technology throughout the world. The Journal is published by Wiley on behalf of The British Educational Research Association (BERA). It publishes theoretical perspectives, methodological developments and high quality empirical research that demonstrate whether and how applications of instructional/educational technology systems, networks, tools and resources lead to improvements in formal and non-formal education at all levels, from early years through to higher, technical and vocational education, professional development and corporate training.

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British Journal Of Educational Technology期刊信息

ISSN：0007-1013
出版語(yǔ)言：English
是否OA：未開放
E-ISSN：1467-8535
出版地區(qū)：ENGLAND
是否預(yù)警：否
出版商：Wiley-Blackwell
出版周期：6 issues/year
創(chuàng)刊時(shí)間：1970
開源占比：0.1921
Gold OA文章占比：35.53%
OA被引用占比：0.1054...
出版國(guó)人文章占比：0.11
出版撤稿占比：0
研究類文章占比：85.84%

British Journal Of Educational Technology CiteScore評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)（2024年最新版）

CiteScore

SJR

SNIP

CiteScore 指數(shù)

15.6

2.425

2.924

學(xué)科類別	分區(qū)	排名	百分位
大類：Social Sciences 小類：Education	Q1	15 / 1543	99%

名詞解釋：CiteScore 是衡量期刊所發(fā)表文獻(xiàn)的平均受引用次數(shù)，是在 Scopus 中衡量期刊影響力的另一個(gè)指標(biāo)。當(dāng)年CiteScore 的計(jì)算依據(jù)是期刊最近4年（含計(jì)算年度）的被引次數(shù)除以該期刊近四年發(fā)表的文獻(xiàn)數(shù)。例如，2022年的 CiteScore 計(jì)算方法為：2022年的 CiteScore =2019-2022年收到的對(duì)2019-2022年發(fā)表的文件的引用數(shù)量÷2019-2022年發(fā)布的文獻(xiàn)數(shù)量注：文獻(xiàn)類型包括：文章、評(píng)論、會(huì)議論文、書籍章節(jié)和數(shù)據(jù)論文。

British Journal Of Educational Technology中科院評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)

中科院 2023年12月升級(jí)版

Top期刊	綜述期刊	大類學(xué)科		小類學(xué)科
是	否	教育學(xué)	1區(qū)	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究	1區(qū)

中科院 2022年12月升級(jí)版

Top期刊	綜述期刊	大類學(xué)科		小類學(xué)科
否	否	教育學(xué)	2區(qū)	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究	2區(qū)

中科院 2021年12月舊的升級(jí)版

Top期刊	綜述期刊	大類學(xué)科		小類學(xué)科
否	否	教育學(xué)	2區(qū)	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究	2區(qū)

中科院 2021年12月升級(jí)版

Top期刊	綜述期刊	大類學(xué)科		小類學(xué)科
否	否	教育學(xué)	2區(qū)	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究	2區(qū)

中科院 2020年12月舊的升級(jí)版

Top期刊	綜述期刊	大類學(xué)科		小類學(xué)科
否	否	教育學(xué)	2區(qū)	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究	2區(qū)

British Journal Of Educational Technology JCR評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)（2023-2024年最新版）

按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū)	收錄子集	分區(qū)	排名	百分位
學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q1	6 / 756	99.3%

按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū)	收錄子集	分區(qū)	排名	百分位
學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q1	7 / 756	99.14%

British Journal Of Educational Technology歷年數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

影響因子

中科院分區(qū)

British Journal Of Educational Technology中國(guó)學(xué)者發(fā)文選摘

1、Examining the effects of mixed and non-digital gamification on students' learning performance, cognitive engagement and course satisfaction
Author: Qiao, Shen; Yeung, Susanna Siu-sze; Zainuddin, Zamzami; Ng, Davy Tsz Kit; Chu, Samuel Kai Wah

Journal: BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY. 2023; Vol. 54, Issue 1, pp. 394-413. DOI: 10.1111/bjet.13249
2、Effects of a teacher development program on teachers' knowledge and collaborative engagement, and students' achievement in computational thinking concepts
Author: Kong, Siu-Cheung; Lai, Ming

Journal: BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY. 2023; Vol. 54, Issue 2, pp. 489-512. DOI: 10.1111/bjet.13256
3、Requesting a commitment in school teachers to teach in unprecedented ways: The mediating role of teacher agency
Author: Yang, Yunying; Dong, Yan; Jiang, Liming; Xu, Chang; Luo, Fang; Zhao, Guoqing; Kurup, Premnadh M.

Journal: BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY. 2023; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1111/bjet.13322
4、How do students' self-regulation skills affect learning satisfaction and continuous intention within desktop-based virtual reality? A structural equation modelling approach
Author: Liu, Zheyu; Yu, Ping; Liu, Jiale; Pi, Zhongling; Cui, Weijin

Journal: BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY. 2023; Vol. 54, Issue 3, pp. 667-685. DOI: 10.1111/bjet.13278
5、Assessing cognitive presence in online inquiry-based discussion through text classification and epistemic network analysis
Author: Ba, Shen; Hu, Xiao; Stein, David; Liu, Qingtang

Journal: BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY. 2023; Vol. 54, Issue 1, pp. 247-266. DOI: 10.1111/bjet.13285
6、Still a fallible tool? Revisiting effects of automated writing evaluation from activity theory perspective
Author: Li, Rui

Journal: BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY. 2023; Vol. 54, Issue 3, pp. 773-789. DOI: 10.1111/bjet.13294
7、On the role of politeness in online human-human tutoring
Author: Lin, Jionghao; Rakovic, Mladen; Xie, Haoran; Lang, David; Gasevic, Dragan; Chen, Guanliang; Li, Yuheng

Journal: BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY. 2023; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1111/bjet.13333
8、Lurkers versus posters: Perceptions of learning in informal social media-based communities
Author: Zhu, Jiawen; Dawson, Kara

Journal: BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY. 2023; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1111/bjet.13303