摘要：漢語言文學是每一個中國學生最先接觸的語言，很多家長在學生童年時期就對其進行漢語言文學教學，而學生在小學、初中、高中等各個階段也接觸著不同程度的漢語言文學教育，但是在學習過程中，由于采用的學習策略不同，導致漢語言文學學習效果有一定的差異，為全面提高漢語言文學學習效果，本文就漢語言文學學習策略進行簡單的介紹。

關鍵詞：漢語言文學；學習策略

前言：

漢語言文學對我們日常交流、溝通有很大的影響，因此，學好漢語言文學是十分重要的，對于高中階段的漢語言文學，其涉及到的內容十分廣泛，包括詩歌、散文、小說等，這就要求在學習過程中，根據不同形式的漢語言文學，采用不同的學習策略，從而獲得良好的學習效果。

1、學習漢語言文學的意義

對于漢語言文學，我們從小就有接觸，如在小學、初中階段，通過古典故事學習漢語言文學，或者通過古詩詞學習漢語言文學，因此，對我們學生而言，漢語言文學是我們接觸最早的東西。對于高中漢語言文學包括古代詩詞、現代散文、小說等各個領域，學好高中漢語言文學不僅能為今后的教育打下良好的基礎，還能提高我們的文化修養，提高我們的精神內涵，這對我們的全面發展有十分重要的作用。近年來，隨著經濟全球化的發展，我們對國外語言的關注力度越來越大，如英語、韓語、日語等，我們有很多學生認為，漢語言文學我們從小就接觸了，現在不需要投入過多的精力學習，從而將更多的精力放在英語、韓語、日語等國外語言上，忽視了我們優秀傳統文化的學習，這就對我國優秀傳統文化的繼承造成一定影響，由此可見，學好漢語言文學具有十分重要的意義。

摘要：傳統的漢語言教學方式枯燥乏味，學生們很容易產生厭煩的情緒，漢語言教學方式的改革迫在眉睫，同時也是必不可缺的教學措施。漢語言教學方式的改革有助于提高學生們的學識素養，創新型的漢語言教學方式不僅對學生傳授基礎漢語知識，還對學生進行人文關懷。同時還有助于將我國的漢語文化發揚光大，傳承我國悠久的漢語，同時提高學生的自身學習能力。

關鍵詞：淺析漢語；漢語言文學；教學方式；創新

1.漢語言文學教學現狀

普遍的應試教育影響了漢語言教學的開展，學校將大部分精力轉移到了專業課上，因為漢語是母語，所以自認為不需要再進行深度學習。將大部分的學習精力放在了專業課上，對漢語言文學的學習熱情也大大減弱，當代大學多把漢語言文學作為公共選修課，但是選擇的學生寥寥無幾。授課老師也消極授課，缺少專業老師，老師的授課熱情不高，相比之下，老師更愿意將時間放在專業學術上的研究探討。專心鉆研漢語言文學的老師過于墨守成規，授課方式陳舊枯燥，并且授課內容以教案上的內容為主，學生的學習熱情大大消退。傳統教學逐漸遠離現代教學標準，無法達到學生對漢語文學的需求水平，在一定程度上的教學水平只是略微高于高中教學水平，缺少新鮮的教學內容。漢語言文學普遍在各大學校呈現低谷的狀態，學校的大部分教育經費都投入到重點培養的專業中，造成漢語言文學的教學質量下降，研究空間也大大下降。

2.創新漢語言文學教學方式

2.1改善漢語言文學的學習氛圍

摘要：隨著教育事業不斷地發展，我國的教育思想和教育理念也在不斷創新，現代教育思想理念作為一種全新的教育理念，經時代證明，能夠有效促進我國教學效率和教學質量的提升。對于中小學的漢語言文學教學而言，教師首先要做到的是轉變教學觀念和教學模式，并基于現代教育思想有效促進漢語言文學的發展。本文首先對現代教育思想的概念做了一個簡單的闡述，并分析了當前現代教育思想對中小學開展漢語言文學教學的重要性以及中小學漢語言文學的教學現狀，由此提出了幾點基于現代教育思想下中小學漢語言教學的創新策略，以期有效促進漢語言文學教學的順利發展。

關鍵詞：中小學；漢語言教學；策略

教育是人們一直非常的重視的問題，在傳統教育模式下，課堂教學有著固定的模式，俗話說：“以師為尊”，教師作為傳道授業解惑者，在實際教學過程中一直占據著課堂的主體地位，學生被動學習，很難在主觀上形成良好的自主學習能力，這會給學生未來的學習生活和發展帶來一定的負面影響，所以，基于現代教育思想、積極創新教學模式是當前教育工作者的一項重要任務。漢語作為我們的母語，是我們日常學習和交流必不可少的一門語言，中國漢語言博大精深，基于傳統文化的現代教學是一項十分艱巨的任務，這就要求中小學教師要在實際教學過程中權衡二者的關系，從而有效促進現代教育思想下中小學漢語言文學教學的發展。

一、現代教育思想的概述

我國教育教學理念把現代教育思想分為三部分，分別為理論型的現代教育思想、實踐型的現代教育思想以及政策型的現代教育思想。[1]現代教育思想是順應時展而產生的，它歷經了時代的沉淀和發展，并結合每一個階段的教學形式，作出時代予以教育的回應，是當今教育事業發展的必然趨勢。所謂理論型的現代教育思想，是指一些知名的或者學術的教育家在教育領域做出的一些具有理論性的思想論述，是當今教育發展的重要結構和理論基礎。實踐型教育思想是指一些教師通過實際教學而總結出來的教育思想，也可以說是經驗教學理念。政策型教育思想則是由國家明文規定的教育思想，對我國教育事業的發展具有指向性作用，也是我國教育領域必須嚴格遵守的教育教學大綱基礎。

二、現代教育思想對中小學開展漢語言文學教學的重要性

摘要：隨著教育事業不斷地發展，我國的教育思想和教育理念也在不斷創新，現代教育思想理念作為一種全新的教育理念，經時代證明，能夠有效促進我國教學效率和教學質量的提升。對于中小學的漢語言文學教學而言，教師首先要做到的是轉變教學觀念和教學模式，并基于現代教育思想有效促進漢語言文學的發展。本文首先對現代教育思想的概念做了一個簡單的闡述，并分析了當前現代教育思想對中小學開展漢語言文學教學的重要性以及中小學漢語言文學的教學現狀，由此提出了幾點基于現代教育思想下中小學漢語言教學的創新策略，以期有效促進漢語言文學教學的順利發展。

關鍵詞：中小學；漢語言教學；策略

教育是人們一直非常的重視的問題，在傳統教育模式下，課堂教學有著固定的模式，俗話說：“以師為尊”，教師作為傳道授業解惑者，在實際教學過程中一直占據著課堂的主體地位，學生被動學習，很難在主觀上形成良好的自主學習能力，這會給學生未來的學習生活和發展帶來一定的負面影響，所以，基于現代教育思想、積極創新教學模式是當前教育工作者的一項重要任務。漢語作為我們的母語，是我們日常學習和交流必不可少的一門語言，中國漢語言博大精深，基于傳統文化的現代教學是一項十分艱巨的任務，這就要求中小學教師要在實際教學過程中權衡二者的關系，從而有效促進現代教育思想下中小學漢語言文學教學的發展。

一、現代教育思想的概述

我國教育教學理念把現代教育思想分為三部分，分別為理論型的現代教育思想、實踐型的現代教育思想以及政策型的現代教育思想。[1]現代教育思想是順應時展而產生的，它歷經了時代的沉淀和發展，并結合每一個階段的教學形式，作出時代予以教育的回應，是當今教育事業發展的必然趨勢。所謂理論型的現代教育思想，是指一些知名的或者學術的教育家在教育領域做出的一些具有理論性的思想論述，是當今教育發展的重要結構和理論基礎。實踐型教育思想是指一些教師通過實際教學而總結出來的教育思想，也可以說是經驗教學理念。政策型教育思想則是由國家明文規定的教育思想，對我國教育事業的發展具有指向性作用，也是我國教育領域必須嚴格遵守的教育教學大綱基礎。

二、現代教育思想對中小學開展漢語言文學教學的重要性

前言

高職教育是我國普通高校教育體系的重要組成部分，它針對于高職學生特點而進行素質教育培養，為社會輸送專業技術人才。高職學生入學成績普遍不高，文化課基礎薄弱，對于傳統的理論知識學習掌握有限，這些情況使高職教學相應增加了難度。如何使高職學生在授課的過程中充分地掌握和吸收課程知識，決定著教學成果的大小和教學成敗。我們現在研究的課題是如何完善漢語言教學模式，以此來提高學生學習的動力，擴大教學成果，達到新時代教學的目的。

1.漢語言文學教學的重要性 

漢語言文學是我國傳統的人文學科，是其他學科的基礎，可以說承載著其他文化的知識體，沒有漢語言文學這門學科，就沒有我國豐富的知識世界。漢語言文學探索著人類生存的意義，展現著人們生活的價值，其中心內容是我國優秀文學文化遺產。漢語言文學代表著我國現代精神文明建設，是我國文化和民族意識的表達。當今社會發展日新月異，生活和工作節奏日益加快，就業難這個現實情況不斷放大，用人單位選擇人才的標準也是日益苛刻，復合型人才需求走俏，當前的情況下，高職漢語言文學的教學工作需要一場改革，要充分提高學生的學習興趣，讓學生的主觀能動性得到充分發揮，培養實用性人才，要在教學的過程中側重學而至用的素質教育，使高職漢語言文學教育價值實現最大化。

2.高職漢語言文學教學的現狀 

2.1教學模式落后