摘要：隨著IT技術的不斷發展，會計信息化也隨之飛速發展。會計信息化的基礎是會計電算化，普及會計電算化知識，做好會計電算化培訓工作，是會計信息化的最重要途徑，也成為會計管理部門的一項重要工作。在這種形勢下，全國各地都在進行在職會計人員會計電算化培訓，各種培訓機構中的電算化培訓班應運而生，其中有些是在各級財政部門的組織下，有些是各類學校的附屬培訓機構，有些是私人培訓機構，它們在實際運行過程中，存在著諸多問題。

關鍵詞：會計電算化；培訓機構；教學目標；教師檔案庫；網絡教學

一、會計電算化培訓的重要性和緊迫性

會計電算化是會計發展史上的一次重大革命。它不僅是會計發展的需要，而且是經濟和科技對會計工作提出的要求。目前，會計電算化已成為一門融主要計算機科學、管理科學、信息科學和會計科學為一體的綜合性學科，在經濟管理的各個領域中處于應用電子計算機的領先地位，正在起著帶動經濟管理諸領域逐步走向現代化的作用。

會計電算化的普及減少了會計人員抄寫、計算等手工勞動，提高了工作效率，也提高了數據處理的精度，加快了數據處理的速度，擴展了數據處理的廣度，促使會計工作從單純的記賬、算賬、報賬的實務核算型轉向參與預測、決策、控制的經營管理型，以便充分發揮會計工作對提高經濟效益的重要作用。會計電算化是經濟發展和科技進步對會計工作提出的新要求，是會計發展的必然趨勢。

由于會計電算化是一門新興的邊緣學科，它涉及到財會理論與實務、計算機、通訊技術、管理科學、信息系統開發技術等。因此，大力抓好各類會計電算化人才的選拔培訓工作，造就一大批高素質的會計電算化領導人員、會計軟件開發人員、使用維護人員和現代化財會管理人員，是保證會計電算化工作順利進行的前提條件。我國非常重視會計電算化的普及培訓工作。《會計法》規定“對會計人員的教育和培訓工作應當加強”；財政部的《會計人員繼續教育暫行規定》，從制度上規定了會計人員每年必須參加一定學時的培訓；財政部《關于大力發展我國會計電算化事業的意見》中，對加強會計電算化人才培訓提出了明確要求。為了適應時展的要求，各級財政部門大力推行會計電算化培訓工作，普及電算化知識，在這方面已取得可喜的成績，對經濟發展起到了一定的推動作用，但在實際運行過程中也存在著許多值得思考的問題。

尊敬的各位領導,同志們:

大家好,我叫**,我原來在**公司,主要負責統計和人事勞資工作,但是現在**公司已經不存在了,前一段時間段里搞競聘,我參加了兩個職位的競爭都失敗了,這已經是我第三次參加競聘了.原來咱們在兩個不同的公司,大家對我可能不太熟悉,下面我就

把自己的情況向大家簡單介紹一下:

我是1996年7月畢業于朝陽廣播電視大學財務計算機管理專業.2001年取得東北財經大學會計學專業全國自學考試本科畢業證書.1999年至2001年參加了北京師范大學經濟管理專業高級研究生班的學習,并于2001年末獲得研究生畢業證書.[文秘()幫您找文章]

我于1997年3月在市直公路段參加工作,先后在段里的工程公司和**公司工作,主要負責統計工作和公司企業人員的人事勞資工作.參加工作以來,我始終堅持學習專業技術知識,不斷地武裝自已的頭腦,先后于1998年取得助理會計師職稱,于2001年1月取得了統計專業人員上崗證,于2005年10月通過全國考試,取得中級統計師職稱資格,并于今年年初受聘為中級統計師.參加工作以來,我一直兢兢業業,勤勤懇懇,尊敬領導和團結同志,很好的完成了自己應做的工作.可以說參加工作這九年的時間和經歷,讓我無論是在業務上還是意識上都得到了很大的鍛煉和提高,特別是從**公司解體到參加段里的競聘再到參加咱們公司的競聘這段時間里,對我的人生是一個很大的磨練.公司解體的時候我感到孤獨無助,有一種無家可歸的感覺;在段里競聘失敗以后,我感到迷惑不解,不知道何去何從;現在咱們公司又給了我一個競聘的機會,我心里又有了新的希望,我和大家一樣都是在市直段下面的公司工作,干了這么多年,我的工作部門解體了,我年紀還很輕,以后的路還很長,還得找個工作養家糊口呀,我非常想成為咱們養護公司的一員,希望大家能接納我.

我這次競聘的是公司的會計員,我認為我能夠勝任這個工作:

尊敬的各位領導，同志們：

大家好，我叫，我原來在公司，主要負責統計和人事勞資工作，但是現在公司已經不存在了，前一段時間段里搞競聘，我參加了兩個職位的競爭都失敗了，這已經是我第三次參加競聘了。原來咱們在兩個不同的公司，大家對我可能不太熟悉，下面我就把自己的情況向大家簡單介紹一下：

我是年7月畢業于廣播電視大學財務計算機管理專業。年取得財經大學會計學專業全國自學考試本科畢業證書。年至年參加了師范大學經濟管理專業高級研究生班的學習，并于年末獲得研究生畢業證書。

我于年3月在市直公路段參加工作，先后在段里的工程公司和公司工作，主要負責統計工作和公司企業人員的人事勞資工作。參加工作以來，我始終堅持學習專業技術知識，不斷地武裝自已的頭腦，先后于年取得助理會計師職稱，于年1月取得了統計專業人員上崗證，于年10月通過全國考試，取得中級統計師職稱資格，并于今年年初受聘為中級統計師。參加工作以來，我一直兢兢業業，勤勤懇懇，尊敬領導和團結同志，很好的完成了自己應做的工作。可以說參加工作這九年的時間和經歷，讓我無論是在業務上還是意識上都得到了很大的鍛煉和提高，特別是從公司解體到參加段里的競聘再到參加咱們公司的競聘這段時間里，對我的人生是一個很大的磨練。公司解體的時候我感到孤獨無助，有一種無家可歸的感覺；在段里競聘失敗以后，我感到迷惑不解，不知道何去何從；現在咱們公司又給了我一個競聘的機會，我心里又有了新的希望，我和大家一樣都是在市直段下面的公司工作，干了這么多年，我的工作部門解體了，我年紀還很輕，以后的路還很長，還得找個工作養家糊口呀，我非常想成為咱們養護公司的一員，希望大家能接納我。

我這次競聘的是公司的會計員，我認為我能夠勝任這個工作：

首先，我雖然從事的是統計工作，但是，統計、會計不分家，在這些年我一直進行會計工作的學習和實踐，在工作之余，我多次參加財政部門舉辦的會計培訓班，并于年就考取了助理會計師職稱，同時，我在多家私營企業做過兼職會計，積累了大量的財會工作經驗，對于下一步所要面臨的工作不會有任何的生疏感，具有很快的上手能力。

【內容摘要】會計專業是一門應用性極強的學科，也是一項重要的經濟管理工作，通過學習會計學能夠提升經濟效益，促進經濟管理。所以經濟管理是離不開會計的。經濟越取得一定的發展，那么會計的工作就顯得更加的重要，而在目前的社會背景下，會計專業的開展必須要落實實踐活動，培養學生的實踐能力，所以學校可以開展定崗實訓教學。本文就加強會計學專業定崗實訓教學新的思路進行分析探究。

【關鍵詞】會計專業;定崗實訓;教學思路

會計專業是一門實踐性很強的學科，所以僅僅落實理論知識的學習是遠遠不夠的，作為教師應該認識到培養學生實踐能力的重要性，要加強開展會計學專業定崗實訓教學，對于教學進行不斷的創新，提升教學質量。

一、會計學專業定崗實訓教學的重要性

會計是對于會計單位的經濟業務從數和量兩個方面展開的計量、記錄還有計算分析檢查等等，這是提升經濟效益的一種重要手段，而且也是經濟管理活動中重要的組成部分，是一門應用型學科。學生在大學期間會進行《中級財務會計》《財務管理》《管理會計》還有《成本會計》等科目的學習，對于會計專業一些基礎性的知識和理論有了一定全面的掌握。但是如果僅僅進行這些方面的學習只能說是紙上談兵，學生如果不能在平時的學習中通過實踐進行應用，肯定在遇到了實際的情況后無從下手。實踐是檢驗真理的唯一標準，因此在教學中教師應該專門開設定崗實訓課程，爭取讓學生有機會把書本中學習到的知識應用到實際的會計實務操作中，只有這樣才能更好地掌握這門知識，才能讓學生今后更好地步入到工作的崗位中，為社會提供更多可用的會計專業的人才，因此可以看出在會計學專業中定崗實訓所占據的重要意義。

二、會計學專業定崗實訓教學現狀和存在的問題

關鍵詞：計量經濟學,教學方法,教學改革

摘要：計量經濟學已成為國內外高校經濟管理類各專業最受關注的課程，筆者分析了計量經濟學課程建設中存在的若干問題，并提出了計量經濟學教學改革的相應措施。

一、引言改革開放以后，中國部分高等學校的經濟管理

類專業開始陸續開設計量經濟學課程。近十年來，定量分析經濟問題作的重要性越來越得到了大家的認同。經教育部全國經濟學教學指導委員會討論決定，把計量經濟學納人了經濟學類所有專業必修的(八門)核心課程舊J。此后全國各高校不僅經濟學類各專業普遍開設了計量經濟學，而且一些管理類專業也十分重視這門課程的學習。另外，《經濟研究》等國內的一些重要經濟學期刊也發生了重大變化，報道范圍更傾向于定性研究與定量分析相結合，及大量運用各種計量經濟模型的內容舊J。因此高校經管類教師都意識到計量經濟學的重要性，這也有力地促進了計量經濟學知識在經濟管理專業的普及。現在，計量經濟學已經成為中國經濟管理類各專業最受關注最受歡迎的課程之一。國內高校經過多年的努力，在計量經濟學課程建設上已經取得了不小的成績，在充分肯定這門課程作用的基礎上，認真總結多年的教學實踐，我們也感到對于計量經濟學課程的建設還有許多問題需要進一步的改革與研究，這一改革將有助于學校教學質量的提高及學生能力的增強HJ。

二、計量經濟學在教學中存在的主要問題計量經濟學教學過程中所存在的問題可以歸納為以下幾方面：

(一)課程內容不合理問題。例如，教學層次不明確以及數學推導的處理問題。由于計量經濟學已形成了一個龐大的學科體系，通常被人們分為理論計量經濟學與應用計量經濟學，并根據內容深度分為初級、中級和高級計量經濟學。從經管類各專業來看，給本科生、碩士生講授計量經濟學，不同專業、不同層次對計量經濟學課程的要求不同，有的以理論方法為主，有的以實際應用為主；且應用的領域、應用的程度、遇到的問題也有差異。目前計量經濟學課程已經形成多專業、多層次、多種要求的格局。但是現在計量經濟學課程的設置、教學大綱的規范、教材的建設與這種要求還很不適應，這可能是影響教學實效的重要原因之一。經濟學專業學生是文理兼收的，許多文科生源的學生數學基礎較差，他們普遍感到計量經濟學課程難學。