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財(cái)會(huì)工作論文范文精選

前言:在撰寫(xiě)財(cái)會(huì)工作論文的過(guò)程中,我們可以學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)秀作品,小編整理了5篇優(yōu)秀范文,希望能夠?yàn)槟膶?xiě)作提供參考和借鑒。

財(cái)會(huì)工作論文

地方財(cái)政部門(mén)會(huì)計(jì)管理

二十多年來(lái),一直從事財(cái)政部門(mén)財(cái)會(huì)管理工作,曾發(fā)表過(guò)十幾篇經(jīng)濟(jì)和財(cái)會(huì)管理論文,并獲“中國(guó)城市期刊優(yōu)秀論文”評(píng)選一等獎(jiǎng)。在實(shí)踐中,為滄州市政府撰寫(xiě)了多篇有關(guān)財(cái)政經(jīng)濟(jì)和企業(yè)發(fā)展的調(diào)研報(bào)告,受到河北省財(cái)政廳和滄州市政府的表彰。

當(dāng)前,經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的突出矛盾和問(wèn)題主要是國(guó)際金融市場(chǎng)動(dòng)蕩多變,世界經(jīng)濟(jì)增速明顯放緩,國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境中的不確定因素明顯增多,各國(guó)政府相繼采取金融援救計(jì)劃,對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響不斷顯現(xiàn)。在這一過(guò)程中,財(cái)政的杠桿作用發(fā)生了新的變化,對(duì)適度積極、統(tǒng)籌考慮的財(cái)政政策提出了更高的要求。

地方財(cái)政部門(mén)會(huì)計(jì)管理機(jī)構(gòu)面對(duì)新情況、新問(wèn)題,如何落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,為大財(cái)政服務(wù),為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù),成為一個(gè)新課題。筆者擬對(duì)此作一些簡(jiǎn)要的分析,以供同行業(yè)人士參考和借鑒。

一、地方財(cái)政部門(mén)會(huì)計(jì)管理工作的職能

財(cái)政部門(mén)既是國(guó)家行政機(jī)關(guān),又是綜合執(zhí)法部門(mén)。因此,財(cái)政干部要按行政法依法行政。行政法分為行政組織法、行政行為法和行政程序法三部分:第一部分主要規(guī)定了執(zhí)法權(quán)限,即“三定方案”中規(guī)定的行政職能;第二部分主要規(guī)定了怎樣執(zhí)法,包括預(yù)算法、會(huì)計(jì)法、采購(gòu)法、注冊(cè)會(huì)計(jì)師法等;第三部分主要規(guī)定了執(zhí)法的步驟程序。

那么,根據(jù)行政法規(guī)定,地方財(cái)政部門(mén)應(yīng)該如何開(kāi)展會(huì)計(jì)管理工作呢?具體來(lái)講,一是依據(jù)政府“三定方案”中明確的會(huì)計(jì)管理職能(十三條);二是依據(jù)《會(huì)計(jì)法》賦予的會(huì)計(jì)管理職能,2007年7月1日實(shí)施的《會(huì)計(jì)法》七章五十二條明確規(guī)定:“財(cái)政部門(mén)主管全國(guó)的會(huì)計(jì)工作以及會(huì)計(jì)管理機(jī)構(gòu)的權(quán)力和責(zé)任”,已經(jīng)成為指導(dǎo)會(huì)計(jì)管理工作的最高準(zhǔn)則。

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應(yīng)用型財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)

【摘要】應(yīng)用型本科與普通本科有著不同的教育目標(biāo)。作為應(yīng)用型本科院校,應(yīng)設(shè)計(jì)和探索一條適合自己的教學(xué)模式,而實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用型本科教學(xué)的最大特點(diǎn)。本文針對(duì)當(dāng)前應(yīng)用型財(cái)會(huì)本科教學(xué)模式存在的缺陷,提出了改革實(shí)踐教學(xué)的諸多措施,旨在提高應(yīng)用型財(cái)會(huì)本科實(shí)踐教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型財(cái)會(huì)本科;實(shí)踐教學(xué);改革

應(yīng)用型本科是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的本科層次教育。隨著我國(guó)高等院校招生規(guī)模的逐年擴(kuò)大,高等教育也從過(guò)去的“精英教育”向“大眾化教育”轉(zhuǎn)變。本科院校依據(jù)招生層次有“一本”、“二本”和“三本”,各層次院校的培養(yǎng)目標(biāo)不再是過(guò)去單一的研究型,一些“二本”和“三本”院校依據(jù)自己院校的特點(diǎn)提出了以應(yīng)用型作為學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo),以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。而應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才與普通財(cái)會(huì)人才相比,最大的區(qū)別點(diǎn)在于,應(yīng)用型人才是具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力、自學(xué)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等方面綜合能力的人才。為了實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo),很多應(yīng)用型本科院校都對(duì)此進(jìn)行著有益的探索和實(shí)踐。

據(jù)有關(guān)院校對(duì)全國(guó)3個(gè)省、市、自治區(qū)財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的能力進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,顯示財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備以下能力:一是較強(qiáng)的語(yǔ)言與文字表達(dá)、人際溝通和合作共事能力;二是計(jì)算機(jī)操作能力;三是遵紀(jì)守法、具有較強(qiáng)的自我控制能力;四是財(cái)務(wù)分析決策能力;五是終身獨(dú)立自學(xué)能力、信息獲取及處理能力;六是經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理能力。這是應(yīng)用型財(cái)會(huì)本科學(xué)生應(yīng)具備的綜合素質(zhì)和能力。為了將學(xué)生培養(yǎng)成具有以上素質(zhì)與能力的人才,應(yīng)用型本科院校必須在課程的設(shè)置體系、課程的內(nèi)容和教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都要體現(xiàn)實(shí)踐性,強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型和創(chuàng)新性。但很多應(yīng)用型本科院校教學(xué)模式卻存在以下缺陷。

一、現(xiàn)行的財(cái)會(huì)教學(xué)模式存在的缺陷

主要表現(xiàn)在四個(gè)方面:

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提高學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量研究3篇

第一篇

一、現(xiàn)狀分析

1.管理方———學(xué)校重就業(yè)輕畢業(yè)論文,畢業(yè)論文過(guò)程管理工作流于形式學(xué)校工作重心的轉(zhuǎn)移到就業(yè)方面,直接造成畢業(yè)論文工作重視程度的逐年降低,從政策層面放松了對(duì)畢業(yè)論文工作的質(zhì)量要求,各職能部門(mén)在具體推進(jìn)的過(guò)程中也隨之降低了工作要求,畢業(yè)論文過(guò)程管理工作流于形式,缺乏監(jiān)督、檢查,對(duì)于校方而言,答辯時(shí)能夠拿出一篇可以應(yīng)付答辯的論文,這個(gè)工作就算是完成了。

2.指導(dǎo)方———指導(dǎo)教師數(shù)量短缺,質(zhì)量參差不齊近年來(lái),國(guó)家大力發(fā)展高職教育,學(xué)生規(guī)模越來(lái)越大,一方面,畢業(yè)論文指導(dǎo)教師數(shù)量短缺,師生比嚴(yán)重失衡,另一方面,指導(dǎo)老師本身質(zhì)量的參差不齊,在指導(dǎo)學(xué)生論文時(shí)也未免會(huì)出現(xiàn)指導(dǎo)不到位的情況。

3.執(zhí)行方———學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,時(shí)間不足,缺乏必要的論文指導(dǎo)、訓(xùn)練高職文秘專業(yè)的學(xué)生在校期間缺乏必要的論文指導(dǎo)及訓(xùn)練,進(jìn)入實(shí)習(xí)期后,忙于找工作,找到工作后又忙于適應(yīng)工作環(huán)境和做好自己的工作,面對(duì)工作這座大山,畢業(yè)論文早已被迫“退居二線”,置于腦后。

二、從畢業(yè)論文工作的各環(huán)節(jié)看其中存在的問(wèn)題

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財(cái)會(huì)本科實(shí)踐教學(xué)改革

【摘要】應(yīng)用型本科與普通本科有著不同的教育目標(biāo)。作為應(yīng)用型本科院校,應(yīng)設(shè)計(jì)和探索一條適合自己的教學(xué)模式,而實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用型本科教學(xué)的最大特點(diǎn)。本文針對(duì)當(dāng)前應(yīng)用型財(cái)會(huì)本科教學(xué)模式存在的缺陷,提出了改革實(shí)踐教學(xué)的諸多措施,旨在提高應(yīng)用型財(cái)會(huì)本科實(shí)踐教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型財(cái)會(huì)本科;實(shí)踐教學(xué);改革

應(yīng)用型本科是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的本科層次教育。隨著我國(guó)高等院校招生規(guī)模的逐年擴(kuò)大,高等教育也從過(guò)去的“精英教育”向“大眾化教育”轉(zhuǎn)變。本科院校依據(jù)招生層次有“一本”、“二本”和“三本”,各層次院校的培養(yǎng)目標(biāo)不再是過(guò)去單一的研究型,一些“二本”和“三本”院校依據(jù)自己院校的特點(diǎn)提出了以應(yīng)用型作為學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo),以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。而應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才與普通財(cái)會(huì)人才相比,最大的區(qū)別點(diǎn)在于,應(yīng)用型人才是具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力、自學(xué)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等方面綜合能力的人才。為了實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo),很多應(yīng)用型本科院校都對(duì)此進(jìn)行著有益的探索和實(shí)踐。

據(jù)有關(guān)院校對(duì)全國(guó)13個(gè)省、市、自治區(qū)財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的能力進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,顯示財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備以下能力:一是較強(qiáng)的語(yǔ)言與文字表達(dá)、人際溝通和合作共事能力;二是計(jì)算機(jī)操作能力;三是遵紀(jì)守法、具有較強(qiáng)的自我控制能力;四是財(cái)務(wù)分析決策能力;五是終身獨(dú)立自學(xué)能力、信息獲取及處理能力;六是經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理能力。這是應(yīng)用型財(cái)會(huì)本科學(xué)生應(yīng)具備的綜合素質(zhì)和能力。為了將學(xué)生培養(yǎng)成具有以上素質(zhì)與能力的人才,應(yīng)用型本科院校必須在課程的設(shè)置體系、課程的內(nèi)容和教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都要體現(xiàn)實(shí)踐性,強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型和創(chuàng)新性。但很多應(yīng)用型本科院校教學(xué)模式卻存在以下缺陷。

一、現(xiàn)行的財(cái)會(huì)教學(xué)模式存在的缺陷

主要表現(xiàn)在四個(gè)方面:

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會(huì)計(jì)寫(xiě)作程序和要求

完成會(huì)計(jì)論文的準(zhǔn)備工作后,開(kāi)始動(dòng)手撰寫(xiě)論文,會(huì)計(jì)論文寫(xiě)作程序一般包括確定論文題目,草擬論文提綱,寫(xiě)出初稿,反復(fù)修改直至定稿等內(nèi)容。

(一)選定論題范圍

選定論題范圍簡(jiǎn)稱選題,是論文寫(xiě)作的起點(diǎn),即要選擇確定所要研究論證的學(xué)術(shù)問(wèn)題,或在實(shí)際工作中碰到的需要解決的問(wèn)題。要本著將客觀上的需要和主觀上的可能相結(jié)合的科學(xué)的選題態(tài)度。

論題不同于論文題目,論文題目是論文的標(biāo)題,是從論題范圍中選擇出來(lái)的,研究的范圍比論題小。選擇論題范圍不是一件復(fù)雜的事情,因?yàn)檎擃}范圍一般比較大,比較廣,是就某一領(lǐng)域、某一方面加以研究、探討。作者在寫(xiě)作之前,應(yīng)該先確定論文論題的范圍,具體的論文題目可以在整理、加工資料后再加以明確。

1.論題的來(lái)源。正確恰當(dāng)?shù)剡x擇論題范圍與論題的來(lái)源是密不可分的。論題可以從理論研討和社會(huì)實(shí)踐兩方面得來(lái):

一方面,來(lái)自社會(huì)實(shí)踐中出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新業(yè)務(wù)、新問(wèn)題。

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