一、初中體育教育存在的問題

（一）長期以來，在初中生升學時，體育成績是計入中招總分，但仍沒有對體育引起足夠的重視。在初中三年級上學期之前的幾個學期中存在不重視甚至不上體育課的現象，大多數的學生認為只要在初三下學期集中訓練一下，就會取得高分，像這種急功近利的想法和做法就把體育鍛煉作為加分手段，學校的體育課沒有得到真正重視。

（二）體育課被其他學科擠占，不受學校老師的重視。我國的教育環境還是在應試教育的指揮棒下，老師和學生深陷題海戰爭之中，這樣就導致體育課遭到擠占和輕視，甚至會被認為是可有可無的學科，一周兩節課的體育課被削減為一節，嚴重的會被取消。

（三）大多數學校存在著體育制度不健全，沒有明確的分工，在每學期的期末考試時，只注重文化課的考試，而對于體育課，沒有明確的考試項目和考試規定，沒有把體育成績計入學生考試總分。針對畢業前的考試，學校也只是對學生進行短期鍛煉，沒有真正提高學生的身體素質。

（四）在初中學校中，體育老師擔任的課時比較多，不僅要做好課堂上的教學，還要組織學校里其他的一些課外活動，但是在老師評選先進、評選優秀教師時，還要讓給主科老師，體育老師倍受冷落。

（五）為使學生得到全面的鍛煉，鞏固和擴大體育課的效果，有效完成體育教學任務，組織參加課外活動是必不可少的形式。培養學生具有體育學科能力不是靠每周兩節課的體育課形成的，它是一個長時間的活動，保證學生每天有足夠的活動時間，來進行身體鍛煉。

體育與健康《課程標準》的出臺，標志著我國中小學體育教育事業正在與國際接軌，許多新的教學理念、教學形式、評價標準和傳統的教學思想理念，在認識和理解上，會發生很大變化，產生很大的疑惑和出現理解的誤區，需要我們去重新適應和理解。

如何讓新的教學理念、教學形式、評價機制真正全面的深入落實和實施，扭轉傳統教育思想不良部分的束縛，用新課程的思想觀念，沖洗傳統教學觀念不良部分的污泥濁水，掙脫束縛我們幾十年的影響學生能力發展、限制教師展示才華和發揮空間的鐵鏈枷鎖，跨越式的達到新課程精神要求的境界。是擺在我們各級各類學校和體育與健康教師面前的重要任務。這是時展的需要，是時代賦予我們這一代人的歷史使命。

一年來，在總結過去我們取得的成績和存在不足的基礎上，特別是實施新課標以來的體育教學情況，我們覺得：初中體育教學盡管有盲區，但在教學理念，教學形式，評價機制等方面有了長足的進步。足以可以顯示教改的階段成果。具體表現：

一、領導重視課改、教師關注課標

各級學校領導，對貫徹落實新課標精神十分重視，認識較高，投入了極大的熱情，能親自帶骨干教師參加各類會議接受新理念；走出去處參觀學習；深入基層和教師座談、研討、研究實施方案、解決教學中的實際問題。

對此，廣大教師也表示出了極大的熱情，積極探討和研究新課程標準的精神，領會其實質，積極開動腦筋設計體育教學方法，適應新課改形勢的需要和要求。在行動上積極大膽進行實驗，拋棄框框，探索課改新途徑，摸索經驗，積極投身校本教研活動，為全面適應性課程進行鋪墊。

摘要：體育游戲已經成為一種非常重要的教學手段，在提高學生學習興趣、學習效率等方面有著極大作用。因此，在初中體育教學不斷創新的情況下，合理運用各種體育游戲，對于促進初中生綜合素質全面發展有著重要意義。本文就體育游戲在初中體育教學中的作用進行闡述，提出體育游戲在初中體育教學中應用的實施策略，以推動初中體育教學水平快速提升。

關鍵詞：體育游戲；初中體育教學；應用

大部分中小學生對游戲特別的感興趣，究其原因，是因為游戲可以使學生感受到生活中的樂趣，激發他們的創新意識和動手能力，同時，在做游戲的過程中，學生通過親身實踐，感受到了參與的背后是汗水和努力，收獲的成果是喜悅和成功。另外，通過游戲活動，還可以激發學生的動手意識和探究意識，培養他們的動手習慣和探究習慣，從而激發他們的潛能，達到良好的學習效果。可見，將游戲活動引入到教學過程中，可以達到良好的教育教學效果。為此，筆者在長期的體育教學中，一直嘗試使用體育游戲來提高自己的課堂教學效果。我通過多次試驗和研究發現，體育游戲在初中體育教學中的合理運用，可以激發學生的學習熱情，增強他們參與學習活動的積極性，并不斷提升學生的身體素質。因此，我對體育游戲在初中體育教學中的應用有比較深入的了解，這一教學手段對增強學生的綜合能力有著極大意義。

一、體育游戲在初中體育教學中的作用

（一）使學生的負面情緒得到合理調節

通過參與各種運動項目，人體的機能可以得到調整，從而感受到運動帶來的愉悅和樂趣。因此，在初中體育教學中，體育游戲的合理應用，可以使學生的負面情緒得到消除，如悲傷、沮喪、焦慮等。與此同時，體育游戲具有一定競爭性，可以讓學生不斷挑戰自我，從而在與同學合作的過程中體會到團結的重要性，對于增強學生的自信心、自我提升意識等有著極大影響，對于增強學生的心理防御能力發揮著重要作用。

【摘要】

隨著新課程標準在我國教學過程中得以實施與開展，在初中體育科目的教學過程中，其教學的方式也隨之得到了一定程度的改變。體育科目在初中階段的教學中有著十分重要的影響，不僅能夠提升學生們的身體素質，同時還能夠幫助學生舒緩學習的壓力，提升學習的效果。因此，創新初中體育教學方式，以多樣化的教學模式來開展教學，能夠有效地提升體育教學質量。

【關鍵詞】

初中體育；教學創新；教學質量

近年來，新課程教育教學改革在我國得到了不斷的深入與發展，同時文化課的學習在一定程度上增加了初中學生的學習壓力，同時也逐漸的忽視了身體素質方面的鍛煉。在初中體育的教學過程中，大部分教師仍舊采用的是傳統的教育教學模式，沒有依照學生的實際需求來制定相關的教學內容，進而造成很多學生在課堂學習的過程中出現注意力不集中、精神恍惚等現象。對此，需要教師從初中生的實際學習情況方面入手，通過創新多樣化的教學模式，進而來有效的提升體育教學的質量及效果。

一、創設良好課堂氛圍，增加師生互動

體育課程的目的不僅僅是讓學生學會一項體育運動，更主要的目的是通過體育教學，讓學生對體育運動形成正確的認識，樹立正確的體育觀念。但是傳統的體育教學尚未達到這一層面，依然停留在學會體育運動的層面。因此，需要不斷加強相關工作，促進“愉快體育”實現。

一、“愉快體育”在初中體育教學中的重大意義

（一）體現以人為本的教育思想

傳統的體育教學活動中，教師占據了主體地位，學生處于被動地位，兩者在教學活動中的地位并不對等。這種不對等的關系給學生造成了學習上的壓力，削弱了學生對體育課的興趣，進而形成一種惡性循環，導致初中體育教學深陷泥潭。“愉快體育”的教學理念強調了要在體育教學中讓學生感受到體育的樂趣。從另一個層面來說就是把學生放在教學活動的主體地位，使學生通過教學活動在身心兩個方面都獲得收獲。由此可見，“愉快體育”扭轉了師生之間的不對等關系，拉近了師生之間的距離，體現出了以人為本的教育思想。

（二）可以提升學生在體育教學活動中的參與度

從傳統的初中體育教學情況來看，學生的參與度是比較低，甚至部分學生不愿意參與體育課，比如，部分學生故意請假、上課不認真、敷衍了事等，都是學生不愿意參與到體育課中的實際表現。但是，“愉快體育”強調了學生的主體地位，所以“愉快體育”教學理念下的體育教學內容就應該是根據學生實際設計的，其貼合學生興趣和能力范圍，確保每一個學生都能夠完成教學任務，提升了學生的參與度。