一、指導思想高舉中國特色社會主義偉大旗幟。深入貫徹黨的人才路線方針政策，通過實施大學教育扶貧現代遠程教學站項目，提高全體中學生的文化素質，培養和造就一大批適合社會發展的高素質人才。

二、培訓目標

推進教育制度改革，努力探索和實踐具有時代特征的教育培訓新機制和新體制。通過學習培訓，使廣大參訓學生，對黨和政府的路線、方針、政策更加熟知，并能深刻理解和貫徹，能夠牢固掌握文化科學知識。

三、工作任務

1．鞏固和擴大全體學生的思想道德教育，使全體學生具備良好的思想道德品質和辨別是非的能力。

2．通過名校名師的高考課程輔導，提高我縣在校中學生的素質，提高高中升學率。鼓勵應屆高中畢業生參加大學的遠程網絡教育。

××市××委陽光心理服務團在××委領導支持下，在全體成員的共同努力下，取得一定成績，2009年工作總結要點如下：

一、繼續做好××市廣播電臺成長悄悄話青少年心理健康節目。共30次；

二、繼續推進學校心理衛生活動周活。在水東學校舉辦講座和活動；

三、積極籌備并且開辦××市家長大學。召開籌備會議7次，準備家長課程32場，已經講課7場，使300多名家長受到教育培訓，并受到歡迎；

四、積極開辦傳統經典教育課程。在家長大學的基礎上開辦傳統經典教育，拓寬了培訓內容；

五、推廣陽光心理服務團對工作經驗。給全市××委主任舉辦心理衛生講座和陽光服務團對工作報告，指導縣市區陽光心理服務團工作；

■一、綜述：

××年月日月日，廈門大學自動化系暑期實踐小組一行人，前往廈門同安區蓮花鎮后埔村可口可樂希望小學開展暑期社會實踐活動。在短短的天里，我們在后埔村希望小學開展電腦培訓、科技講座、大學生活圖片展、手抄報比賽、趣味運動會、演講比賽等豐富多彩的活動，并就什么樣的社會實踐才是與人民相結合，人民所歡迎的，同時又是大學生所需要的展開深入的調查訪問。本次活動受到我系同學和希望小學所在地的村、學校領導、學生、家長的熱烈歡迎和大力支持。通過此次活動，同學們：

⒈在實踐中認真學習三個代表的重要思想，深刻體會基層黨員干部為實踐三個代表作出的無私奉獻和不懈努力，進一步增強了成長進步、奮發進取的主動性、積極性和創造性；

⒉形成了一份詳實的關于大學生社會實踐的社會調查報告（見附件）；

⒊利用所學知識，發揮青年學生科技文化優勢，原創：傳播科學技術和文明新風，為農村教育事業的發展和社會發展作出積極努力；

⒋展現了新時代大學生的優秀精神風貌和綜合素質，展示自強不息，止于至善的廈大精神，宣傳我系豐富多彩的學生生活和學術交流活動；

一、建立高等學校相對獨立的教育管理體制

我們在英國聽了十九次教育專家的講座,有幾位主講人都不約而同的強調過,英國的高等學校享有充分的自主權,政府不直接干涉學校的管理,學校的事情由學校自己來決定。第一位給我們講座的約翰•卡特先生就強調:“英國的大學都是相對獨立的,任何政府對大學都沒有監管的權力,大學只對投資人負責,對學生負責,對英國的經濟負責”。英國大學的相對獨立,我認為主要體現在兩個方面:一是學校本身形成了一套民主管理體系。學校有教職工代表大會,相當于學校的立法機構,下設校務委員會。校務委員會是學校的決策機構,除需教職工代表大會決定的事項外,一切事情都是由校務委員會決策的。這個委員會的構成一般為25人左右,并且有相當比例的校外非行業內人士參加。這個由學校選擇的委員會,集體對學校負責,相對穩定,不因個別的成員變化而變化,保證了學校管理思想、管理形式、管理制度的持續和穩定發展。牛津大學歷千年傳統不變、辦學理念不變和歷史積淀形成的辦學特色不變,并且始終站在世界高等教育和科技的前沿,這一管理體制的保證應該是至關重要的。這與我們國家當前由上級主管部門任命書記、校長,學校集權與書記、校長于一身,一所大學辦的好壞,主要取決于書記、校長本人的素質水平和責任心。領導的任期有限,很難真正從長遠來考慮學校的建設,領導一變,從頭再來,這樣的事例太多了。我們國家的大學,發展的速度很快,很多學校的規?？膳攀澜缜傲?但歷史的積淀很少,而受當前形勢的左右卻很大。與英國的世界名校相比,建立我國相對獨立的高等教育管理體制是完全必要的。二是國家對學校的投資,不是由政府直接決定的,而是由相對獨立的教育基金委員會來實現的。這個基金委員會受政府委托,但它不是權力機構,它是按照一定的規則來實現教育投資分配的,這與我們國家由政府財政部門直接預算撥款的方式形成明顯的對照。當然,這里所說的英國大學享有充分的自主權,也是相對的。高校不能游離于國家之外,國家對高校實行管理各國都是一樣的,只不過英國的政府不直接干涉學校的管理,而是通過委托專門機構來完成,而我國實行的是政府部門對學校的直接管理,這不僅是管理形式上的差別,而是有本質上的不同。

二、建立適合高等學校建設的科研體制

國家的科研項目主要由誰來完成,也就是說誰是科研創新的主體,各國的作法不盡相同,但在英國是很明確的,那就是國家的科研主體是在高等學校。像牛津、劍橋這樣的世界級名校,都定位為研究型大學,比較知名的學校也都定位為教學科研型大學?？蒲兴降母叩褪且粋€學校水平的重要標志,所獲科研經費的多少,既是學?？蒲心芰Φ捏w現,也是學校經費的重要來源。高校作為國家科研的主體,在這一點上中英兩國是一樣的,但在科研項目的確立、科研經費的分配上確是完全不一樣的?？蒲薪涃M的來源主要是兩個方面,一是國家的科研項目的撥款,二是與企業的合作研究。我在這里主要想說的是國家科研經費的管理體制和方法。據我了解,我國科研項目和科研經費的管理,主要還是采取分部門的條條管理,科研部門、行業部門、教育部門根據各自的情況確定立項的內容和方法,但基本都是采取項目申報法,各校都在組織教師和科研人員申報,但申報的主體不是學校,具體項目都是由個人、項目組或團隊來申報,評審的依據也是個人或項目組的有關情況,與學校的科研水平關系不大。所以各高校的科研管理部門,實質上只是在做一些組織、宣傳、協調、統計等管理工作,并非是以學校的名義來完成科研任務。英國的科研管理體制與我國有很大的不同,除了國家特殊的機密項目外,科研項目是由基金委員會來進行管理和分配。在基金委員會下設一個專門的科研評估機構,負責對各高等學?？蒲泄ぷ鞯脑u估,而評估的結果就是基金委員會進行科研經費分配的依據。據主管科研評估的羅伯特教授介紹,英國高校的科研評估是每五年一次,按星級進行分等,最高為五星級。全國173所高校,五萬多名科研人員,全部參加科研評估。這里與我國最大的不同就是它的評估對象是學校,不是科研人員個人,更不是評估具體項目。撥款的對象也是學校,不是個人。這樣做的好處,一是在嚴格具體的指標體系之下進行評估,體現了公平性原則。二是按實力對學校撥款,能充分發揮科研經費的效益,也使高水平研究型大學的科研有了資金保障。三是學校作為科研工作的主體,由學校對所獲得的科研經費和項目進行再分配?？蒲胁辉偈琼椖恐鞒秩说膫€人行為,主持人不單要對所主持的項目負責,更重要的是要對學校負責。這不僅解決了科研人員滿天飛的申報項目之苦,更能體現一個學校科研的整體實力。學習中我已體驗到,既使像牛津這樣世界頂級的學校,對五年一次的科研評估也是高度重視的,不敢馬虎,準備得相當認真。四是科研評估中把科研成果和成果轉化都作為硬指標,這樣才能真正提高科研水平,發揮科研投入的最大效益,這正是我們要解決的問題。我們有相當多的人搞科研、報項目,并不是真正為了科研在科研,而是為了爭名分、湊資格,項目一旦申請下來,能正常結題就算完成了任務,至于能不能推廣,能不能形成生產力,并沒有多少人關心,我國有限的一點科研經費,大部分做了無用功。

三、建立質量第一的人才培養理念

在牛津大學的學習過程中,經常聽到他們引以為自豪的就是享譽世界的導師制。導師制在我國高校研究生的培養中也是普遍采用的一種方式,但為什么沒有牛津大學導師制那么完整,那么得到社會認同呢?這里關鍵就是堅持質量第一的人才培養理念。牛津大學也有經費不足的困難,也有高薪聘用人才要增加成本的苦惱,但1.7萬名學生,7500多名教師,就足以說明這個導師制的實質。牛津大學有39個學院,各自相對獨立,但有一個方面是統一的,就是牛津大學的考試院。不論你是哪個學院的,哪個學科的,最后都要經過考試院的考試,你才能說我從牛津大學畢業了。這樣的考試是要進行多次的,只有通過了最后一科的考試,你才能從一個通向由石塊鋪成的大路的門出去。據陪同我們的人員講,每一個從這里出去的學生,都跳躍歡呼,擊掌歡慶。給我們講課的大衛教授說了一句意味深長的話,令我久久回味,不能忘懷:“如果能通過牛津大學考試院的考試拿到文憑和學位,那就說明這個學生的學習一定是很艱苦的”。

××年，是“四五”普法的最后一年，也是貫徹落實黨的十六大提出的科學執政、民主執政、依法執政的關鍵一年。為實現“評建、申博、征地與校園建設、省級最佳文明單位”四大工作目標，創造良好的法制環境，推動我校依法治校建設的進程。特制定××年普法教育計劃如下：

一、指導思想

本學年度，我校普法教育必須堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學的發展觀，堅持以人為本、協調發展的思想，全面落實教育部、湖北省教育廳《關于加強四五普法工作的若干意見》的精神，切實加強法制宣傳教育的領導，按照“以人為本、以法為準”的宗旨，不斷加強法制建設，健全和完善規章制度體系，狠抓普法教育各項措施的落實，不斷提高師生的法律素質，推動學校的民主法制建設。

二、工作任務

⒈全面加強教職員工的普法教育。各級黨組織要切實按照《三峽大學法制宣傳教育第四個五年規劃》的要求，結合實際，認真組織全校教師進一步學習《四五普法讀本》、《干部法律知識讀本》以世界秘書網版權所有,及與高等教育有關一系列政策法規，增強教職員工的責任感，及時總結經驗，積極穩妥地開展普法工作。

⒉堅持領導干部理論學習中心組學法制度。各級黨委中心學習組堅持每月一次理論學習，主要圍繞高等教育改革與發展的重大問題學習相關的法律知識，學習與形勢任務相適應以及與履行職務相關的法律知識。由黨委宣傳部和各分黨委（黨總支）、直屬黨支部組織實施，并做好每次學習記錄。健全領導干部法制講座制度，結合學習進度和重點定期組織領導干部法制講座，由各級領導向全體師生宣講有關法律知識。