一．課題的提出

作為省級現代教育技術示范學校，為了推進現代教育技術的發展和應用，開辟學校教育教學的新渠道，全面提高學生綜合素質，我們提出了“以校園電視臺活動為載體，全面提高學生綜合素質”的課題。

（一）本課題研究的現狀和趨勢

1．國內大中小學辦校園電視臺的不少，但把“以校園電視臺活動為載體，全面提高學生綜合素質”作為課題來研究的，目前不多。

2．校園電視臺的發展方興未艾，它作為學校教育的一塊重要陣地，將日益顯示其生力軍的作用，尤其在由應試教育向素質教育的轉軌中，起到了推波助瀾的作用。

（二）本課題研究的意義。

電視欄目的品牌建設文丨董明《人間》欄目定位是中國第一個事件類的欄目，立足于講述我們身邊正在發生的事件，講述百姓的情感故事。這樣的定位，恰恰又是當時電視市場上所缺乏的，但觀眾內心卻有潛在的收視需求。這樣的環境下，節目一推出，觀眾就有強烈的共鳴，該節目內容以理服人，以情動人，在節目事件中觀眾能夠感知角色的情感和情緒，往往有的時候觀眾自己有種感同身受的感覺。節目開播不久之后，《人間》節目收視長期占據冠軍的寶座。

一、內容為核

世界最著名的品牌管理公司認為：一個強勢品牌必須具備品牌知名度，品牌認知度、品牌聯想度和品牌忠誠度。而這四個方面的產生都必須依靠內容。在內容為王的今天，得內容者得天下。縱觀現在的傳媒市場，排名靠前，影響力較大的鳳凰衛視資訊欄目和湖南衛視《快樂大本營》都在內容上有著絕對的優勢。鳳凰衛視利用差異化戰略，提出了“補缺”和“提供另類選擇”的節目策略，在一個信息爆炸的年代，鳳凰衛視將內地不容易傳播的或者不太可能大規模傳播的各類信息，事件和故事予以足夠的相當有規模，有分量的報道和傳播。基于這些，鳳凰衛視眾多資訊欄目，比如《鳳凰早班車》，《時事開講》等等逐漸讓大眾熟知，占領了市場。湖南衛視的《快樂大本營》，這個在中國大陸熒屏風靡了十年的電視節目，收視一直位于名列前茅，是內地娛樂節目的風向標。其形式上以娛樂性為主，包容文藝、游藝、新聞、訪談、獵奇、絕技等于一體，融知識性、趣味性于其中，強調接地氣。每期節目都有當下流行的話題，都有引人捧腹不止的橋段，都有搞怪的嘉賓。整個節目中不斷傳遞“快樂至上”的娛樂精神，突出以觀眾為主體的“娛樂天下”的節目宗旨，歷經十年的積累其帶動的明星效應和倡導的快樂理念已經深入人心。電視觀眾在周末打開電視機，《快樂大本營》憑借其內容，已經成為了他們的首選節目。

二、主持人品牌的建設

電視媒體欄目品牌的一個重要特征就是主持人。主持人，即是電視產品的制造者，又是電視產品的傳播者，同時還是電視產品品牌形象主要的體現者。電視品牌形象是人與節目共同組成的，主持人的個性形象是電視品牌內涵的最好詮釋者，個性鮮明的主持人成為了一個電視欄目的核心競爭力。近年來，相親節目一度成為了各大電視媒體的主力軍。江蘇衛視的《非誠勿擾》作為眾多相親節目之一，可謂是鶴立雞群，擁有高于同類節目好幾倍的收視率。究竟是什么原因能讓《非誠勿擾》這個節目如此的領先對手呢？除了節目內容本身，主持人孟非可謂功不可沒。在一個相親節目中，觀眾從孟非這個主持人身上看到了不僅僅是男女之間的“月老“，他們更看到了這個擁有“新聞背景”的光頭主持人，憑借冷靜，幽默，睿智的風格，在節目中針砭時弊，看到了當下社會的方方面面，以及主持人自身的態度。這樣的風格，是主持人身上所特有的。難怪有人說：看《非誠勿擾》，就是看到了目前整個社會的現實。因此，《非誠勿擾》節目和主持人孟非經常會成為百姓口中熱議的話題。隨之，該節目的廣告價格因為其超高的收視率，達到了一個讓人咂舌的數字。

湖南衛視《天天向上》欄目是一檔主持人群的脫口秀節目，該欄目采用全國第一支男子偶像團體的概念。《天天向上》運用主持人明星化策略，打造主持人品牌，開創了“混合團隊模式”，即娛樂明星與名牌主持組合成明星化主持人團隊。團隊內部既有汪涵這樣的王牌主持人，同時又吸納了當紅娛樂明星，乃至外籍明星，打造了跨國組合的強大陣容，其主持陣容最初由汪涵、歐弟、田源、錢楓、俞灝明、矢野浩二、金恩圣（小五）七位組成。這樣主持人團隊模式不但為年輕主持人的成長提供了舞臺和空間，也有利于避免因主持人的離開而危及節目的生存，同時也最大程度地吸引受眾。實踐證明：《天天向上》打造的主持人品牌，對節目的發展起到至關重要的作用，該節目收視率長期占據收視前列。

自從我國引入電化教學以后，我國的電教事業有了突飛猛進地發展，新的媒體、新的技術不斷出現。尤其近幾年來，信息技術和網絡技術的發展，給教育技術帶來了重大變革，但有不少地區和院校，一味地追求新設備、新技術，對一些常規媒體置之不理，這種“常規媒體過時論”是非常錯誤的。就我國國情來說，常規媒體在今后一段時期內仍應是教育技術應用的主力軍，我們應努力探索怎樣把常規媒體和現代媒體結合起來，對現有設備和技術進行充分地利用。本文從插播型電視教材的設計思想、制作及應用方面，探討一下插播型電視教材如何更好地適應現代教育技術發展的要求。

一、插播型電視教材概述

80年代初，錄像技術進入電化教育領域，隨之電視教材在課堂教學實踐中得到了充分地發展和應用。但傳統的專題型電視教材，一般時間較長，播放時學員容易產生疲勞，降低學習效率；另外，這種電視教材，雖然有其典型性、代表性，但“教學有法，教無定法”，它只能適用于某一特定的教學情境，或某一教員的教學風格，無法適應千變萬化的教學情況。而插播型電視教材以其不同于傳統的專題型電視教材的獨特優勢，受到廣大教員的青睞。

插播型電視教材，簡稱插播片，又稱為片段片、素材片、資料片，它是指教師在課堂上根據教學需要即時播放的教學錄像教材。它以教學大綱為根據，以文字教材為依托，以教學目標為歸宿，選擇某學科、某年級所有適合電視媒體表現的教學內容，尤其是重點和難點，拍攝制作成系列的電視教材短片的輯納。

這種電視教材時間短、內容精。一般根據教學內容需要，長度在三、五分鐘左右，可即停即放，運用靈活。它把控制權交給了使用者(即教員)，使教員的主體作用得以發揮，教員可以根據自己的教學風格選擇播放其中的某一段，易于與教學活動融為一體，有利于發揮電視教材的作用。它與語言、板書、投影、掛圖、模型起同樣的作用，提高了教學效果。

二、新形勢下，插播型電視教材設計制作中新的要求及應該注意的事項

電視節目主持人在我國還是新生事物，只有15年的發展歷史，較電視事業的發展來說，主持人隊伍的建設與管理顯得相對薄弱和滯后，還不能適應和滿足豐富多采的電視節目對電視主持人的要求。實踐也證明，目前在我國熒屏上近萬名的主持大軍中，優秀的主持人僅占很少的比例。作為電視節目的直接體現者，節目主持人究竟能否在社會發展迅速多變，觀眾欣賞水平不斷提高，媒介競爭日趨激烈的今天，經受住由新技術的廣泛采用而引發的又一輪傳播領域革命的洗禮，這支年輕的、尚未成熟的隊伍，由于面臨社會的、體制的、觀眾的、技術的以及自身的多方面考驗而令人倍加關注。

一、電視主持人隊伍的現狀

人員構成。從目前我國電視界的現狀來看，主持人大致來源于四個方面：一、播音員改當主持人；二、編輯、記者改當主持人；三、演員改當主持人；四、社會招聘來的主持人。從目前看演員改當主持人成功的較少，象倪萍是少有的例外。大家可能還記得早年劉曉慶主持的《世界電影之林》，她雖然很漂亮，但“演”的成份太濃，這種表演和作派是主持人的大忌。

由播音員改當主持人和社會招聘的主持人，這在地方臺比較多見，他們雖然表演痕跡比演員少了，但成大器的人也是少數。有些地方臺的主持人僅用“提示器思維”來工作，前期采訪有記者來做，節目的主題有編導來想，主要的串聯詞有編輯來寫，主持人大多數情況下只是一個徒有外表執行他人意志的道具而已。造成這種現象的原因之一是主持人個人素質問題，但主要是主持人的運作機制問題。例如有些欄目主持人對所主持節目的內容不了解，主持語言生硬、呆板、言不由衷；有的甚至與節目內容的情感相悖，其風格作派游離于節目之外，令觀眾生厭。批評主持人，他們也很委屈，說事前對節目一無所知，被編導叫來就錄，能對節目內容有什么理解？這種情況也是當前電視節目制作的常態，特別是地方臺的主持人節目，由于主持人員少，有些主持人常常要為幾個節目串場，這些節目又相互性質懸殊，內容千差萬別，如果事先主持人不參與選題、策劃而臨時抱“佛腳”的話，怎能讓他們“眼中有人”、“言中有物”、“心中有數”、“游刃有余”？可見主持人在編導們心中的位置不高，雖然你主持人是必不可少的，但你不過是我節目中的一個傀儡。在這種情況下，很多記者編輯干脆自己主持，這也是很多編輯記者從幕后走到臺前的原因之一。

編輯記者改行當主持人成功的例子不少，象《東方時空》中的方宏進、白巖松、水均益，《實話實說》中的崔永元等等。以我個人在電視臺作節目的實踐經歷，深感記者轉成主持人確實有他人所不具備的優勢。從主持人的作用上看，其重要職責不是簡單串聯，只作開頭結尾，而是在整期節目、特別是一些現場主持的節目當中發揮出點拔者和組織者的作用，使在場的每一位嘉賓情緒放松并能盡快的達到最佳狀態，使節目中最中聽的話由嘉賓說出。主持人應把注意力集中在對方身上，而不是自己。崔永元的成功之處就在于他能象記者采訪一樣善于傾聽別人講話，并能從中提出問題。其實世界上只有不會問的，沒有不會說的。所以，記者改當主持人有他特有的優勢，但也有其不足。無論是播音員轉當主持人，還是演員、編輯記者轉當主持人的，都各有所長，就看如何用其所長，避其所短了。

存在的問題。據有關主持人現狀調查資料顯示，目前我國主持人隊伍主要存在以下幾個方面的問題：一、閱歷不足，缺乏經驗。

電視節目主持人在我國還是新生事物，只有15年的發展歷史，較電視事業的發展來說，主持人隊伍的建設與管理顯得相對薄弱和滯后，還不能適應和滿足豐富多采的電視節目對電視主持人的要求。實踐也證明，目前在我國熒屏上近萬名的主持大軍中，優秀的主持人僅占很少的比例。作為電視節目的直接體現者，節目主持人究竟能否在社會發展迅速多變，觀眾欣賞水平不斷提高，媒介競爭日趨激烈的今天，經受住由新技術的廣泛采用而引發的又一輪傳播領域革命的洗禮，這支年輕的、尚未成熟的隊伍，由于面臨社會的、體制的、觀眾的、技術的以及自身的多方面考驗而令人倍加關注。

一、電視主持人隊伍的現狀

人員構成。從目前我國電視界的現狀來看，主持人大致來源于四個方面：一、播音員改當主持人；二、編輯、記者改當主持人；三、演員改當主持人；四、社會招聘來的主持人。從目前看演員改當主持人成功的較少，象倪萍是少有的例外。大家可能還記得早年劉曉慶主持的《世界電影之林》，她雖然很漂亮，但“演”的成份太濃，這種表演和作派是主持人的大忌。

由播音員改當主持人和社會招聘的主持人，這在地方臺比較多見，他們雖然表演痕跡比演員少了，但成大器的人也是少數。有些地方臺的主持人僅用“提示器思維”來工作，前期采訪有記者來做，節目的主題有編導來想，主要的串聯詞有編輯來寫，主持人大多數情況下只是一個徒有外表執行他人意志的道具而已。造成這種現象的原因之一是主持人個人素質問題，但主要是主持人的運作機制問題。例如有些欄目主持人對所主持節目的內容不了解，主持語言生硬、呆板、言不由衷；有的甚至與節目內容的情感相悖，其風格作派游離于節目之外，令觀眾生厭。批評主持人，他們也很委屈，說事前對節目一無所知，被編導叫來就錄，能對節目內容有什么理解？這種情況也是當前電視節目制作的常態，特別是地方臺的主持人節目，由于主持人員少，有些主持人常常要為幾個節目串場，這些節目又相互性質懸殊，內容千差萬別，如果事先主持人不參與選題、策劃而臨時抱“佛腳”的話，怎能讓他們“眼中有人”、“言中有物”、“心中有數”、“游刃有余”？可見主持人在編導們心中的位置不高，雖然你主持人是必不可少的，但你不過是我節目中的一個傀儡。在這種情況下，很多記者編輯干脆自己主持，這也是很多編輯記者從幕后走到臺前的原因之一。

編輯記者改行當主持人成功的例子不少，象《東方時空》中的方宏進、白巖松、水均益，《實話實說》中的崔永元等等。以我個人在電視臺作節目的實踐經歷，深感記者轉成主持人確實有他人所不具備的優勢。從主持人的作用上看，其重要職責不是簡單串聯，只作開頭結尾，而是在整期節目、特別是一些現場主持的節目當中發揮出點拔者和組織者的作用，使在場的每一位嘉賓情緒放松并能盡快的達到最佳狀態，使節目中最中聽的話由嘉賓說出。主持人應把注意力集中在對方身上，而不是自己。崔永元的成功之處就在于他能象記者采訪一樣善于傾聽別人講話，并能從中提出問題。其實世界上只有不會問的，沒有不會說的。所以，記者改當主持人有他特有的優勢，但也有其不足。無論是播音員轉當主持人，還是演員、編輯記者轉當主持人的，都各有所長，就看如何用其所長，避其所短了。

存在的問題。據有關主持人現狀調查資料顯示，目前我國主持人隊伍主要存在以下幾個方面的問題：一、閱歷不足，缺乏經驗。